SECRETARÍA GENERAL ACADÉMICA

SECRETARÍA GENERAL ACADÉMICA
Coordinación de Calidad Docente
PROGRAMA FLC
“FORMACIÓN DE LECTORES CRÍTICOS”
GUÍA DIDÁCTICA DEL estudiante
La criticidad, que es una actitud frente a la vida y al mundo y a la vez
una manera de pensar, y la lectura, que es la experiencia formativa por
excelencia, son construcciones culturales.
Ambas
necesitan educación, cultivo y trabajo.
OCTUBRE 2008
FORMACIÓN DE LECTORES CRÍTICOS FLC
SESIÓN 1
(Presentación)
PRESENTACIÓN
Estimado estudiante UIN:
El Programa de Formación de Lectores Críticos FLC es un apoyo didáctico que las
autoridades académicas de la Universidad Insurgentes te ofrecen como parte de tu
formación integral, aunado a la labor que se ha venido desarrollando con el programa de
Desarrollo de Competencias Lectores DCL, que ya es de tu conocimiento.
El objetivo de FLC es potenciar las grandes capacidades que posees y desarrollarlas al
máximo para que tu desempeño dentro y fuera de la comunidad educativa sea el más
eficiente.
A continuación te presentamos la estructura del programa para que lo conozcas y te
comprometas a llevarlo a cabo de manera responsable y con gran empeño. Recuerda que
tus profesores son sólo facilitadores del aprendizaje y que tu éxito dependerá en gran
medida de la perseverancia que manifiestes en cada una de las actividades escolares que se
te propongan.
Formación de Lectores Críticos FLC, consta de doce sesiones de trabajo (cada una tiene un
tiempo designado de diez minutos aproximadamente), de las cuales la primera sesión, la
que tienes en tus manos, tiene como objetivo presentarte el programa para que te
involucres de manera activa y participativa; las sesiones 2 y 7 corresponden a aspectos
teóricos que tanto tú como tus profesores deben considerar para la adecuada comprensión
del programa; las sesiones 3, 4, 5, 8, 9 y 10, están conformadas por actividades de carácter
práctico que implica el trabajo activo, dinámico y lúdico; las sesiones 6 y 11 tienen como
propósito evaluar tus avances y aprendizajes logrados, así como identificar tus áreas de
oportunidad, las evaluaciones sólo tienen un valor de tipo cualitativo. Finalmente la sesión
12 busca llevar a cabo una valoración general de la pertinencia y utilidad del programa.
Cabe mencionar que los ejercicios y actividades que se te presentan son una recopilación de
diversas fuentes tanto bibliográficas como electrónicas; al final de tu guía encontrarás las
referencias que te ayudarán a ampliar tus conocimientos.
Esperamos que este programa te resulte atractivo pues hemos incluido lecturas y actividades
que consideramos de tu interés, además de que está orientado hacia un carácter lúdico que
te permita mejorar en tus habilidades lectoras y que a la vez sea significativo.
Contamos con tu participación.
“De todo cuanto se ha escrito,
yo sólo valoro aquello que el autor ha escrito con su propia sangre”
NIETZSCHE
PROGRAMA
FORMACIÓN DE LECTORES CRÍTICOS FLC
SESIÓN 1
(Presentación)
A continuación te presentamos un cuadro en el que podrás observar de manera
general la estructura del PFLC, además de la simbología que utilizaremos.
SESIÓ
N
TIPO
CONTENIDO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Presentación
Teórica
Práctica
Práctica
Práctica
Evaluación
Teórica
Práctica
Práctica
Práctica
Evaluación
Evaluación PFLC
Presentación
“La lectura crítica”
“Bulimia”
“Lugares comunes”
“El aborto”
Evaluación
“La lectura crítica”
“Domingo sangriento”
“Ítaca”
“La juventud”
Evaluación
Evaluación PFLC
HABILIDAD
Análisis del texto
Comprensión lectora
Interpretación
Argumentación
Análisis del texto
Síntesis
Análisis de texto
Crítica al texto
SÍMBOLOGÍA
Los símbolos que te presentamos tiene la finalidad de que identifiques el
tipo de actividad a realizar, éstos son:
Ejercicio individual
Investigación
Trabajo en parejas
Exposición del docente
Actividad Grupal
MUY IMPORTANTE: Por favor compra un sobre bolsa amarillo con rondana e hilo (del
tamaño de tu preferencia) al cual denominaremos “Portafolio de evidencias”, en él deberás
guardar el material de cada sesión ya que al finalizar el programa FLC se les pedirá al azar a
determinados estudiantes para que nos lo entreguen. Agradecemos tu participación y
responsabilidad.
“No existen límites, yo pongo las metas”
PROGRAMA
FORMACIÓN DE LECTORES CRÍTICOS FLC
SESIÓN 2
(Teórica)
Tiempo: 10 minutos
“LA LECTURA CRÍTICA”
ACTIVIDAD 1. Lee con atención el siguiente texto y
contesta de manera breve las
preguntas que se te
presentan. (Escribe tus respuestas
en la parte
posterior de la hoja)
La lectura es el punto de partida de la mayoría de las actividades escolares, leer
implica hacerse consciente de la naturaleza del texto, con la finalidad de hacer una
interpretación adecuada. La lectura crítica nos permite descubrir ideas e información
dentro de un texto escrito, hace referencia a una lectura cuidadosa, activa, reflexiva
y analítica; ofrece la oportunidad de aumentar la efectividad de nuestra lectura,
adquiriendo las habilidades necesarias para excluir con la mayor prontitud los artículos
de mala calidad y aceptar aquellos otros con la suficiente calidad para ayudarnos en
nuestra toma de decisiones.
PREGUNTAS:
1.
2.
3.
4.
5.
Explica con tus propias palabras qué es la lectura.
Menciona tres ventajas de saber leer adecuadamente.
¿Cuál sería la diferencia entre lectura y lectura crítica?
¿Crees que aprender a leer y comprender un texto te permitirá ser a la vez un
buen escritor? Justifica tu respuesta.
¿Crees que toda la información que se nos presenta en los periódicos, revistas,
Internet, entre otros, es verdadera?, ¿Cómo podrías comprobar su autenticidad?
ACTIVIDAD 2. Comparte tus respuestas con un compañero o compañera.
ACTIVIDAD 3. Comenten a nivel grupal las respuestas de la pregunta 5.
“Lee y conducirás, no leas y serás conducido”
Santa Teresa de Jesús
PROGRAMA
FORMACIÓN DE LECTORES CRÍTICOS FLC
SESIÓN 3
(Práctica)
Tiempo: 10 minutos
“BULIMIA”
ACTIVIDAD 1. Lee en silencio el siguiente texto
y contesta las preguntas que se te presentan
subrayando la respuesta que consideres adecuada.
La bulimia, es un desorden alimenticio causado por la ansiedad y por una
preocupación excesiva por el peso corporal y el aspecto físico. La bulimia es una
enfermedad de causas diversas (psicológicas y somáticas, es decir, corporales), que
produce desarreglos en la ingesta de alimentos con periodos de compulsión para
comer, con otros de dietas abusivas, asociado a vómitos y la ingesta de diversos
medicamentos (laxantes y diuréticos). Es una enfermedad que aparece más en las
mujeres que en los hombres, y que normalmente se inicia en la adolescencia y dura
muchos años más.
Las personas que padecen de Bulimia, poseen una baja autoestima y sienten culpa
por comer demasiado, suelen provocarse vómitos, ingieren laxantes y realizan ayunos,
debido a esto, presentan oscilaciones bruscas del peso corporal.1
PREGUNTAS
1. La bulimia
a) Una
b) Una
c) Una
2. Las
a)
b)
c)
es:
enfermedad de moda.
enfermedad que afecta tanto a la mente como al cuerpo.
enfermedad de las mujeres.
personas que padecen bulimia poseen:
Una situación económica precaria.
Una culpabilidad y una autoestima deteriorada.
Una sensación de éxito y triunfo.
ACTIVIDAD 2. Platica con un compañero o compañera y escriban en la parte posterior de la
hoja 3 causas por las que ustedes consideren que una persona puede padecer bulimia.
ACTIVIDAD 3. De manera grupal respondan a la siguiente pregunta: ¿Creen que los
estereotipos de la vida actual afectan o influyen en el comportamiento de los jóvenes?
Argumenten su respuesta.