Ingles comunicativo I II y III.doc

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia
Licenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia
Inglés Comunicativo I
Clave
Semestre Créditos
1
Medicina y salud animal (X)
Producción y economía pecuarias ( )
Calidad e inocuidad de los alimentos ( )
Salud pública ( )
Protección del ambiente y cuidado de los
ecosistemas ( )
Básico ( X )
Intermedio ( )
Profesional ( )
Área
Ciclo
Modalidad
Carácter
Curso Semestral ( )
Curso Hemisemestral ( )
Obligatorio ( X )
Optativo E ( )
Tipo
T( )
P( )
T/P ( x )
Horas
Semana
Semestre/Hemisemestre
Teóricas
2
Teóricas
60
Prácticas
2
Prácticas
60
Total
4
Total
120
Seriación
Ninguna ( )
Obligatoria ( )
Asignatura antecedente
Asignatura subsecuente
INGLÉS COMUNICATIVO II
Indicativa ( )
Asignatura antecedente
Asignatura subsecuente
Objetivo general:
Que el/la alumno (a) practique, incremente y mejore el vocabulario y estructuras
aprendidas anteriormente en otros ciclos, al tiempo que amplíe su acervo de
conocimientos, con objeto de alcanzar el nivel a1 (básico, starters), de acuerdo con el
marco de referencia europeo.
1
Objetivos específicos:




Comprender palabras familiares y frases acerca de si mismo, su familia y
situaciones familiares concretas relacionadas con la habilidad auditiva.
Entender palabras y oraciones impresas, por ejemplo, en carteles y avisos.
Establecer una comunicación oral en la que esté en posibilidad de hacer
preguntas y responder de manera sencilla, así como interactuar con personas
que hablen lentamente y repitan lo que dicen.
Escribir textos cortos y sencillos, así como llenar un formato con datos
personales.
Índice temático
Unidad
1
2
3
4
5
6
Temas
 Ocupaciones
 Sustantivos
 Artículos
 Presentaciones
 Adjetivos posesivos
 Números cardinales
 Lugares
 Direcciones
 Medios de transporte
 Números cardinales
 Sustantivos relacionados con los miembros de
una familia
 Adjetivos calificativos para describir personas.
 La hora
 Días de la Semana
 Meses
 Números ordinales
 Pronombres demostrativos
 Colores
 Presente simple
 Adjetivos
 Ropa
 Colores y otros adjetivos descriptivos
Números cardinales
Total
Horas
semestre/año
Teóricas Prácticas
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
60
60
2
Contenido Temático
Unidad
Subtemas
1
1.1
1.2
1.2
1.3
1.4
2
2.1 Números cardinales (0 - 20)
2.2 (my, your, his, her, etc.)
2.3 Preguntas de información con Be y What
3
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
Preguntas con Be y Where
Pronombre it
There is/There are
El imperativo
Números cardinales (21 - 100)
4
4.1
4.2
4.2
4.3
4.2
4.3
Preguntas con Be y Who
Preguntas con Be y How old
Presente Simple (have/has) en Oraciones Afirmativas
Adjetivos
Preguntas con Be y What time…?
Preposiciones de tiempo y de lugar
5
5.1 Monday, Tuesday, etc.
5.2 January, February, etc.
5.3 First (1st), Second (2nd), Third (3rd), etc.
6
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
N°
Prácticas
1
(Nombre)
2
(Nombre)
3
(Nombre)
Sustantivos en singular y plural
a/an
Verbo To be en oraciones en singular y plural
Preguntas y respuestas cortas utilizando To Be.
Sustantivos propios y comunes
This, That, These, Those
Presente Simple: Oraciones Afirmativas
Presente Simple: Preguntas con respuestas Yes/No
Presente Simple: Preguntas de Información
Good, Bad
Números Cardinales (101 - 1000)
3
Actividades didácticas
Exposición
Trabajo en equipo
Lecturas
Trabajo de investigación
Prácticas (taller o laboratorio)
Prácticas de campo
Otras (especificar)
Título o grado
Experiencia docente
Otra característica
(x )
(x)
(x)
( )
( )
( )
Evaluación del aprendizaje
Exámenes parciales
Examen final
Trabajos y tareas
Presentación de tema
Participación en clase
Asistencia
Otras (especificar)
(x )
(x)
(x)
(x)
(x)
(x)
Perfil profesiográfico
Licenciados en la Enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera;
personas con diploma del curso de formación de profesores en el área
de inglés expedido por el CELE – UNAM; profesores de inglés con
certificación de la Comisión de Idiomas Extranjeros de CELE –UNAM.
Más de 15 años impartiendo clases dentro y fuera de la UNAM
Bibliografía básica:
1. Hobbs, Martyn; Starr Keddle, Julia. FOR REAL elementary (U. 1-7).
HELBLING LANGUAGES, 2010, England
2. Saslow, Joan; Ascher, Allen. Top Notch Fundamentals (U. 1 – 7). Pearson,
Longman 2006
3. Oxenden, Clive; Latham-Koeing, Christina. American English File 1 (U. 1-4).
Oxford U. press 2010, Oxford, NY
Bibliografía complementaria:
1. Rogers, Mickey; Taylor-Knowles, Joanne. Open Mind 1 (U. 1-6) Macmillan
2010, México, D.F., México
2. Libeau, Ian; Rees, Gareth. Language Leader (U. 1- 6). Pearson Longman 2008,
White Plains, NY
4
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia
Licenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia
Inglés Comunicativo II
Clave
Semestre Créditos
Área
Ciclo
Modalidad
Carácter
Curso Semestral ( )
Curso Hemisemestral ( )
Obligatorio ( )
Optativo E ( X )
Medicina y salud animal (X)
Producción y economía pecuarias ( )
Calidad e inocuidad de los alimentos ( )
Salud pública ( )
Protección del ambiente y cuidado de los
ecosistemas ( )
Básico ( )
Intermedio (X)
Profesional ( )
Tipo
T( )
P( )
T/P ( x )
Horas
Semana
Semestre/Hemisemestre
Teóricas 2
Teóricas
Prácticas 2
Prácticas 60
Total
Total
4
60
120
Seriación
Asignatura antecedente
Ninguna ( x )
Obligatoria ( )
Inglés Comunicativo I
Asignatura subsecuente
Inglés Comunicativo III
Indicativa ( )
Asignatura antecedente
Asignatura subsecuente
Objetivo general:
Que el educando practique, incremente y mejore tanto el vocabulario como las
estructuras aprendidas en el ciclo anterior, al tiempo que amplíe su acervo de
conocimientos, con objeto de alcanzar el nivel A1 (Básico, Movers), de acuerdo con el
Marco de Referencia Europeo.
5
Objetivos específicos:




Comprender palabras familiares y frases acerca de si mismo, su familia y
situaciones familiares concretas relacionadas con la habilidad auditiva.
Entender palabras y oraciones impresas, por ejemplo, en carteles y avisos.
Establecer una comunicación oral en la que esté en posibilidad de hacer
preguntas y responder de manera sencilla, así como interactuar con personas
que hablen lentamente y repitan lo que dicen.
Escribir textos cortos y sencillos, así como llenar un formato con datos
personales.
Índice temático
Unidad
1
2
3
4
5
6
Temas
 Actividades cotidianas en la casa
 Quehaceres domésticos y actividades de tiempo
libre
 Presente continuo
 El clima
 Expresiones de tiempo
 Sustantivos relacionados con comida
 Sustantivos contables y no contables
 Medios de transporte
 Adverbios de frecuencia
 Descripción física de personas
 Pasado de To be
 Actividades en el pasado
 Los años y las estaciones del Año
 Actividades de fin de semana
 Partes del cuerpo humano
 Adjetivos para descripción física de personas
 Habilidades y Destrezas
 Adverbios utilizados en la descripción de
habilidades
 Invitaciones
 Peticiones
 Eventos
 Actividades de tiempo libre
 Futuro
Total
Horas
semestre/año
Teóricas Prácticas
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
60
60
6
Contenido Temático
Unidad
1
2
3
4
5
6
Subtemas
1.1 Presente simple: tercera persona del singular
1.2 Preguntas con How often
2.1 El presente continuo en afirmativo y negativo
2.2 Preguntas con presente continuo y respuestas del tipo Yes/No
2.3 What’s the weather like in….? It’s cold, hot, warm, etc.
2.4 This morning, This afternoon, etc.
3.1 How many…? y Are there any…?
3.2 How much…? e Is there any…?
3.3 Contraste entre el Presente Continuo y el Presente Simple
3.4 always, usually, often, seldom, never
4.1 was/were en afirmativo, negativo e interrogativo
4.2 Pasado simple (Verbos regulares e irregulares): walked, asked, came,
went, etc.
4.2 Preguntas en pasado simple (Did…..?)
4.3 Uso de adjetivos para descripción física (tall, short, fat, etc.)
4.2 Uso de should para pedir y dar consejo
5.1 Brown eyes, long hair, etc.
5.2 can y can’t
5.2 too + adj.
5.3 would you like…?
5.3 Peticiones con can o could
6.1 Be going to para futuro
6.2 Forma Afirmativa con Be going to
6.3 Forma Negativa con Be going to
6.4 Uso de Be going to y ‘Wh’ questions (Where, When, etc.)
N°
Prácticas
1
(Nombre)
2
(Nombre)
3
(Nombre)
Actividades didácticas
Exposición
Trabajo en equipo
Lecturas
Trabajo de investigación
Prácticas (taller o laboratorio)
Prácticas de campo
Otras (especificar)
(x)
(x )
(x)
( )
( )
( )
Evaluación del aprendizaje
Exámenes parciales
Examen final
Trabajos y tareas
Presentación de tema
Participación en clase
Asistencia
Otras (especificar)
(x)
(x)
(x)
(x)
(x )
(x )
7
Título o grado
Experiencia docente
Otra característica
Perfil profesiográfico
Licenciados en la Enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera;
personas con diploma del curso de formación de profesores en el área
de inglés expedido por el CELE – UNAM; profesores de inglés con
certificación de la Comisión de Idiomas Extranjeros de CELE –UNAM.
Más de 15 años impartiendo clases dentro y fuera de la UNAM
Bibliografía básica:
1. Hobbs, Martyn; Starr Keddle, Julia. FOR REAL elementary (U. 8-14).
HELBLING LANGUAHES, 2010, England
2. Saslow, Joan; Ascher, Allen. Top Notch Fundamentals (U. 8-14). Pearson,
Longman 2006
3. Oxenden, Clive; Latham-Koeing, Christina. American English File 1 (U. 5-8).
Oxford U. press 2010, Oxford, NY
Bibliografía complementaria:
1. Rogers, Mickey; Taylor-Knowles, Joanne. Open Mind 1 (U. 6-12) Macmillan
2010, México, D.F., México
2. Libeau, Ian; Rees, Gareth. Language Leader (U. 6-12). Pearson Longman 2008,
White Plains, NY
8
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia
Licenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia
Inglés Comunicativo III
Clave
Semestre Créditos
Área
Ciclo
Modalidad
Carácter
Curso Semestral ( )
Curso Hemisemestral ( )
Obligatorio ( )
Optativo E ( X )
Medicina y salud animal (X)
Producción y economía pecuarias ( )
Calidad e inocuidad de los alimentos ( )
Salud pública ( )
Protección del ambiente y cuidado de los
ecosistemas ( )
Básico ( )
Intermedio ( )
Profesional ( X )
Tipo
T( )
P( )
T/P ( x )
Horas
Semana
Semestre/Hemisemestre
Teóricas
2
Teóricas
60
Prácticas
2
Prácticas
60
Total
4
Total
120
Seriación
Asignatura antecedente
Ninguna ( x )
Obligatoria ( )
Inglés Comunicativo II
Asignatura subsecuente
Ninguna
Indicativa ( )
Asignatura antecedente
Asignatura subsecuente
Objetivo general:
Que el educando practique, incremente y mejore tanto el vocabulario como las
estructuras aprendidas en el ciclo anterior, al tiempo que amplíe su acervo de
conocimientos, con objeto de alcanzar el nivel A2 (Waystage), de acuerdo con el Marco
de Referencia Europeo.
9
Objetivos específicos:




Comprender palabras familiares y frases acerca de si mismo, su familia y su
entorno, además de situaciones familiares concretas relacionadas con la
habilidad auditiva.
Entender palabras, oraciones y frases muy sencillas, por ejemplo, en carteles
y avisos.
Establecer una comunicación oral en la que esté en posibilidad de hacer
preguntas y responder de manera sencilla, así como interactuar con personas
que hablen lentamente y repitan lo que dicen.
Escribir textos cortos y sencillos, así como llenar un formato con datos
personales que incluyan, por ejemplo, nombre y nacionalidad .
Índice temático
Unidad
1
2







3
4





5
Horas
semestre/año
Teóricas Prácticas
Temas



Títulos
Ocupaciones
Nacionalidades
Preguntas relacionadas con eventos (fechas,
lugares, direcciones, etc.)
Preposiciones de tiempo
Similitudes y diferencias
relacionadas con
preferencias
Relaciones de parentesco I
Adjetivos descriptivos
Relaciones de parentesco: comparaciones
Presente continuo para expresar futuro
Expresiones para inconformarse
Sugerencias e invitaciones
Vocabulario relacionado con comida
Formas para ordenar comida en un restaurante
Artículo definido contrastado con artículos
indefinidos
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Total
60
60
Contenido Temático
Unidad
Subtemas
1
1.1 Preguntas de información (Who’s that?, What’s his e-mail address?, etc.)
1.2 Forma posesiva de sustantivos (Mike’s brother, etc.)
10
2
2.1 Verbo To be en Preguntas para Pedir Información ( When’s…?, What
time’s…?)
2.2 in, on, at
2.3 I like…;
Me too/Really? I don’t
2.4 nephew, cousin, father in law, grand children, etc.
3.1 That’s my older brother, He has a large family, etc.
3.2 My brother’s younger than my sister
3
4
4.1 I’m seeing her tonight, They’re leaving for Paris next Thursday, etc.
4.2 My computer isn’t working.
I’m sorry to hear that
4.3 Would you like to…? Shall I…?
5
5.1 I’d like to order….
Would you like anything else?
5.2 The/a/an
N°
Prácticas
1
(Nombre)
2
(Nombre)
3
(Nombre)
Actividades didácticas
Exposición
Trabajo en equipo
Lecturas
Trabajo de investigación
Prácticas (taller o laboratorio)
Prácticas de campo
Otras (especificar)
Título o grado
Experiencia docente
Otra característica
(x )
(x)
(x)
( )
( )
( )
Evaluación del aprendizaje
Exámenes parciales
Examen final
Trabajos y tareas
Presentación de tema
Participación en clase
Asistencia
Otras (especificar)
(x )
(x)
(x)
(x)
(x)
(x)
Perfil profesiográfico
Licenciados en la Enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera;
personas con diploma del curso de formación de profesores en el área
de inglés expedido por el CELE – UNAM; profesores de inglés con
certificación de la Comisión de Idiomas Extranjeros de CELE –UNAM.
Más de 15 años impartiendo clases dentro y fuera de la UNAM
11
Bibliografía básica:
1. Hobbs, Martyn; Starr Keddle, Julia. FOR REAL pre-intermediate (U. 1-7).
HELBLING LANGUAGES, 2010, England
2. Saslow, Joan; Ascher, Allen. Top Notch Fundamentals I (U. 1 – 5). Pearson,
Longman 2006
3. Oxenden, Clive; Latham-Koeing, Christina. American English File 2 (U.1-4).
Oxford U. press 2010, Oxford, NY
Bibliografía complementaria:
1. Rogers, Mickey; Taylor-Knowles, Joanne. Open mind 2 (U.1-6) Macmillan
2010, México, D.F., México
2. Molinsky, Steven J.; Bliss, Bill. Side by Side interactive 2 (U. 1-6). Pearson
Longman 2008, White Plains, NY
12