Bitacora_26_Sept07.doc

Bitácora de la sesión del 26 de septiembre del 2007
MVZ MC Xóchitl Hernández Velasco
La sesión inició a la 1:25 p.m. y estuvo a cargo de la Dra. Oliva Rocio Zacatelco y Febe Ruth
Orea.
El doctor Alejandro Rodríguez dio lectura a la bitácora de la sesión anterior.
La Dra. Oliva expuso el tema “Evaluación del aprendizaje”. Se mencionó que: la evaluación es
una “brújula” que nos permite evaluar la técnica de enseñanza y los resultados del proceso
enseñanza-aprendizaje, así como el grado de eficiencia como docentes.
Se mencionaron las etapas de la evaluación
 Planeación (objetivo, contenido, tiempo)
 Elaboración de reactivos (basados en los objetivos de aprendizaje, claros, breves,
señalando su valor)
 Elaboración de instrumentos
 Proceso metodológico (Como ejemplo citaron las listas de cotejo que utilizan en
medicina)
Se proyectaron tres videos con casos clínicos simulados y se mostró una serie de imágenes
de cómo se realiza el examen práctico final a alumnos de licenciatura de la facultad de
medicina.
Se proporcionaron por equipo copias con la clasificación de los instrumentos de evaluación,
así como de temas relacionados con la profesión (ejemplos: “enfermedades de las vías
respiratorias en equinos y porcinos” y “claudicación”) para que desarrolláramos un ejemplo de
cada tipo de reactivo: Opción múltiple, apareamiento, complementación, breve o evocación
simple y respuesta alterna. Febe solicitó que se entregaran las hojas o archivos de este
trabajo por equipo, para contarlo como actividad.
Se subirá a la página de internet la rúbrica de auto evaluación para que cotejemos la
presentación de nuestro portafolio del núcleo con este archivo. Febe aclaró que una rúbrica
indica que tiene que hacer un alumno en cuanto a nivel de cumplimiento y de acuerdo a esto
se le da un puntaje en su calificación.
El test de auto evaluación está en la antología del CD de este núcleo, debemos imprimirlo,
contestarlo y anexarlo a nuestro portafolio.
Febe aclaró que en el portafolio no deben incluirse los documentos del disco, ni las
presentaciones. El portafolio no debe ser un archivero, sino reflejar el aprendizaje del alumno y
debe constar de reflexiones, trabajos en equipo, trabajos individuales, tareas, material
complementario, bitácora, glosario y test de evaluación. Sin embargo, los apartados y la
organización del portafolio son personales.
Como ejemplo de materiales complementarios, Febe mencionó los reportes de las lecturas,
además comentó que la Dra. Ducoing ha sido la única que les ha entregado este tipo de
reportes y la felicitó.
El Dr. Jorge López mencionó que se perdió información muy valiosa en los trabajos de equipo
y que la gran mayoría no tiene evidencia de este trabajo, porque no se aclaró que se iba a
solicitar y en las sesiones no se dio tiempo para anotar esta información.
A la pregunta de ¿van a evaluar o a calificar? Magali respondió que van a calificar porque
DGAPA pide calificaciones. Magali pidió que se les enviara la técnica que cada quien investigó
así como la minuta de las técnicas aplicadas al grupo al correo de Dina
[email protected]. El nombre del archivo debe tener nuestro nombre para facilitar su
identificación.
La sesión finalizó a las 2:22 p.m. y Febe solicitó a la primera mitad del grupo quedarse para
revisar personalmente la estrategia con quien la desarrolló. Finalmente se pidió el portafolio
para el miércoles 3 de octubre.