Cas-Seleccio_de_Mitjans.doc

Cas 1. Marta
Marta és una mestra d’educació primària d’una escola pública de Mallorca. En els
darrers anys ha detectat un creixement en l’ús de les TIC per part dels seus
alumnes: juguen, cerquen informació, envien missatges,.... Per exemple:
En Pere crea àudios i els publica a un web en forma d’una petita emissora de
ràdio local.
La Marina té un blog personal on diàriament publica entrades on comparteix
dibuixos, imatges de treballs plàstics que fa a casa, música que li agrada,
programes de televisió, reflexions sobre fets rellevants del seu barri, de l’escola,
de la família,...,
Victor juga a un joc d’estratègia per salvar la humanitat d’un virus amb altres
jugadors on-line
N’Aina, na Maria i na Bel juguen en xarxa a solucionar enigmes, endevinalles,
sopes de lletres,...
Na Silvia, fa petites pel·lícules de vídeo: conta relats, fa stopmotions,
vídeodocumentals o petits curts.
Marta, per la seva banda ha detectat una manca de motivació per part dels
alumnes i creu que pot ser a causa dels recursos que ella empra per transmetre
els continguts educatius (llibre, fotocòpies de fitxes de treball, i en alguns casos
mural i vídeo). Considera que els recursos no estan adaptats a les noves
necessitats dels seus alumnes i està convençuda de la importància d’integrar les
TIC al currículum d’educació primària.
Ella, fa servir les TIC a nivell bàsic. Com que al centre hi ha un aula amb 16
ordinadors i a la seva aula hi ha una pissarra digital i un ordinador. Per tant ha
decidit iniciar un procés innovador amb les TIC.
La seva classe és la de quart de primària. Té 21 alumnes. És un grup bastant
actiu, participatiu i motivat. Entre l’alumnat hi 2 nouvinguts amb greus
dificultats de comprensió en les llengües catalana i castellana, un alumne amb
NNEE1 diagnosticat amb una paràlisi cerebral que es materialitza amb una
dificultat de moviment en les extremitats superiors i inferiors, pot fer dissociar
dits i un alumne està hospitalitzat de llarga durada a causa d’una intervenció
quirúrgica.
Vol treballar amb les TIC per millorar la lectoescriptura i la competència
comunicativa. Ha pensat en fer servir blog, podcast, webquest, en la seva aula. Ha
començat per fer una cerca de material que es troba a la xarxa a l’abast de
qualsevol docent i ha fet una recopilació de materials (presentacions per
treballar diferents unitats de continguts, llocs web on escriure i dibuixar, contes
per llegir, jocs: mots encreuats, puzles, sopes de lletres....). Està satisfeta dels
recursos que ha trobat.
De moment no disposa de temps per crear materials però ha aconseguit una
bona relació de recursos que li permeten utilitzar-los a l’aula, amb la pissarra
digital, quan el temps ho permet.
Els alumnes estan més motivats amb la utilització de la PDI, per això Marta ha
aprofitat per fer-la servir com a premi. Si acaben les feinetes aviat i es porten bé,
al final del dia fan una activitat amb la pissarra digital.
Elements de reflexió del cas:
1. Valorar la utilització de les TIC que fa na Marta:
a. Quins criteris d'integració i selecció de mitjans en el curriculum ha
tingut en compte i quins ha obviat?
b. Quins criteris ha tingut en compte per utilitzar els recursos i mitjans
en el currículum?
2. Quines recomanacions/propostes li faríeu?
3. Quins és/ha estat el vostre procediment de selecció?