Tema 3 - Diseño de materiales didácticos multimedia.docx

TEMA 3. DISEÑO DE MATERIALES DIDÁCTICOS MULTIMEDIA
Introducción
Antes de entrar en el diseño es necesario aclarar una serie de conceptos como: hipertexto,
hipermedia y multimedia, a continuación concretar los elementos que forman un hipermedia
para centrarnos finalmente en el diseño y desarrollo de materiales didáctico multimedia.
Conceptualización
Un material multimedia se refiere a una presentación y acceso a determinada información
de naturaleza multisensorial e interactiva que emplea para ello distintos elementos como
texto, audio, enlaces, animaciones,… En nuestro caso con una finalidad didáctica.
Se ha de destacar que es un proceso organizado que incluye, de manera general una fase
de diseño, de desarrollo y una fase de evaluación del producto.
Antes de entrar en los elementos que lo componen es necesario establecer las diferencias
entre los conceptos: enlaces, hipertexto, multimedia, hipermedia, itinerario, interfaz,…
Para ello disponen del siguiente video https://vimeo.com/110101741
Diseño de medios educativos
Una vez se han desarrollado los conceptos básicos pasamos a concretar cuáles son los
principios, elementos básicos y fases para el diseño y desarrollo de un material didáctico
multimedia.
De acuerdo con Valverde (2007) el primer paso es responder a las preguntas:
●
¿Qué?: la respuesta ha de dejar claro el contenido, la temática que se pretende
desarrollar a través del material didáctico multimedia.
●
¿A quién?: consiste de concretar los destinatarios a los que va a estar dirigido el
producto desarrollado. Dependerá de la respuesta la profundidad con la que se trate
el contenido, la dificultad, el diseño comunicativo,…
●
¿Para qué?: determinar los objetivos que se pretenden conseguir siempre en
fundamental en el diseño de cualquier actividad formativa.
Principios para el diseño
En el momento de elaborar los pasos que vamos a seguir para desarrollar nuestro producto
conviene tener en cuenta una serie de principios que guíen u orienten esta fase. Para ello,
siguiendo a Merrill (2002) se proponen 5 principios fundamentales que favorecen el
aprendizaje:
●
Se ha de exponer a los destinatarios a la resolución de problemas de la vida real.
●
Se han de activar las experiencias previas del usuario.
●
Se ha de favorecer la demostración de lo aprendido más que la repetición de
información.
●
Ha de fomentar la aplicación de lo aprendido en la resolución de problemas.
●
Integrar los aprendizaje a la vida real
Desde nuestro punto de vista, añadimos como principios de diseño:
-
Materiales que fomenten el trabajo colaborativo.
-
Fomentar estrategias de investigación-acción
-
Deben estar adaptados a los diferentes estilos de aprendizaje.
-
Tener en cuenta posibles necesidades educativas especiales tanto de accesibilidad
como cognitivas.
Fase de diseño
Guión didáctico y guión multimedia
El guión didáctico ha de reflejar las respuestas a las preguntas que planteábamos en
apartados anteriores. Ha de dejar contener, de manera orientativa:
·
¿Por qué se eligió hacer esta multimedia?
·
¿Para qué se va a realizar?
·
¿Cuál va ser su función?
·
¿A quién va dirigido?
·
¿Cómo se puede hacer más interactivo?
·
Tener un tema claro.
·
Una sinopsis de lo que se quiere hacer.
A continuación será necesario diseñar un guión multimedia, el cual según Valverde (2007)
es un documento que contiene una descripción detallada de cada nodo de información del
producto a desarrollar. El guión multimedia ha de reflejar “la narración” del material didáctico
en imágenes, textos, sonidos, video,… Constituye por tanto el storyboard
Un buen guión multimedia es fundamental para la fase de desarrollo, ya que nos servirá de
guía para la elaboración del material. En este sentido y de acuerdo con Valverde (2007) es
importante que:
A. Esté muy bien organizado para que la información sea fácilmente asimilable
B. Se ha de poder apreciar claramente la manera como se integran los diferentes
elementos que componen nuestro material teniendo un peso equilibrado entre
ambos y utilizándolos de manera adecuada en el momento preciso.
C. La narración o historia debería seguir una estructura de introducción – nudo desenlace. Se ha de presentar un contexto o situación que permita motivar a los
destinatarios.
D. En definitiva, ha de marcar el ritmo adecuado al contenido y destinatarios a los que
nos dirigimos, por un lado, para que no se aburran con el material, pero por otro,
teniendo ofreciendo tiempo suficiente para asimilar las información transmitida.
Fases del diseño:
Valverde, J. (2007)
Fases de producción
Valverde, J. (2007)
Referencias bibliográficas
Merrill, M. D. (2002): First Principles of Instruction. Educational Technology,
Research and Development. Vol. 50, n.3 pp 43-59
Valverde, J. (2007): Diseño y producción de materiales didácticos multimedia online.
Universidad de Extremadura.