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El rol docente
Introducción
La tutoría en los sistemas de enseñanza y aprendizaje virtual puede
entenderse como un sistema de apoyo global al alumno para que éste sea
capaz de participar activamente y de forma satisfactoria en su proceso
formativo. La tutoría abarca un amplio espectro de intervención que va desde la
orientación administrativa en los procesos de matrícula y selección de materias,
la orientación en el desarrollo del curso, la dinamización, guía y evaluación en
el desarrollo de los contenidos o el desarrollo de las prácticas, así como en la
orientación personal, para que el alumno pueda sacar el máximo provecho de
la actividad formativa.
¿Tutor o docente virtual?
Con las nuevas modalidades formativas a distancia o semi-presenciales
apoyadas en la red parece que cobra el término del tutor cobra fuerza en
detrimento del de docente. En algunos modelos de enseñanza a distancia,
especialmente los sistemas de enseñanza a distancia industriales, herederos
del antiguo modelo de “aprendizaje por correspondencia” donde el alumno
trabaja en solitario a partir de materiales didácticos, la figura docente queda
diluida en el material didáctico y las relaciones entre el alumno y el docente
relegadas a la orientación puntual y la evaluación. En cambio en otras
modalidades de enseñanza basadas en el diálogo entre el alumno y el docente,
la participación en grupo y o el trabajo colaborativo la figura del docente es
necesaria y imprescindible.
Desde nuestra tradición pedagógica puede entenderse la acción tutorial como
parte de la función docente, y se concreta en un proceso formativo de apoyo y
orientación al estudiante. El docente incluye, entre otras, la función de tutoría.
Aunque, a nivel organizativo, pueda separarse la figura del tutor de la del
docente. Por otra parte, actualmente, parece que en las modalidades a
distancia llamamos tutor a todo, al profesor y al tutor propiamente.
Seguramente como herencia de los tradicionales cursos a distancia, donde el
peso del proceso se halla en los materiales y el trabajo autónomo del alumno y
con poca o escasa interacción entre docente-alumno en forma de tutorías.
Aunque también, Salmon (2000, 2006) hacer ver que en la lengua inglesa,
tanto de Norteamérica como Inglaterra se utilizan los términos tutor, teacher o
trainer como términos genéricos intercambiables. En cambio para el tutor
académico se utiliza el término mentor.
Otro de los términos utilizados como sinónimo de docente por algunos autores
como la misma Salmon (2000), o Bergue & Collins (1996) es el de moderador.
Cuando se pone el acento en las actividades basadas en la participación del
grupo, haciendo hincapié en la persona que dirige el proceso de comunicación
en grupo: foro o debate y cuya función principal es la de ofrecer tópicos de
discusión, centrar el tema si es necesario, animar a la participación planteando
tópicos que animen a la discusión, realizando sumarios.
Por nuestra parte, entendemos la tutoría como parte de la función docente y se
concreta en un proceso formativo de apoyo y orientación al estudiante a nivel
académico, personal y profesional
Referencias
Berge, Z. & Collins, M. (1996). Facilitating interaction in computer mediated
online courses. FSU/AECT Distance Education Conference, Tallahasee
FL.
Berge, Z. L. (1995). The Role of the Online Instructor/Facilitator. Education
Technology, 35(1), 22–30. Retrieved from
http://www.cordonline.net/mntutorial2/module_2/Reading 2-1 instructor
role.pdf
Salmon, G. (2000). E-moderating: The key to teaching and learning online,
London: Kogan Page. Reedición, 2006