planeacin. jornada 26mayo-2junio

ASIGNATURA
PROYECTO
AMBITOS
PROPÓSITOS
TEMAS
BLOQUE ¿CÓMO
CIENCIAS
V
NATURALES
CONOCEMOS?
La importancia de la nutrición y la salud.
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EL AMBIENTE Y LA SALUD
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica
básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la
evaluación de un proyecto de su interés en el que integra
contenidos del curso.
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Que desarrollen la habilidad de llevar una buena y correcta
alimentación, a partir del conocimiento del plato del buen
comer y la jarra del buen beber.
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¿Cuáles son los productos naturales que se producen en el
lugar donde viven y a qué grupo de alimentos corresponde
cada uno en el Plato del buen comer?
*Alimentos típicos de nuestra localidad
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ACTIVIDADES
INICIO
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Cuestionar ¿a qué creen que se deba que las personas se enfermen?
¿existen modos de prevenir malestares? *Explicar que en muchas
ocasiones nos enfermamos por que el organismo se encuentra débil ya que
no tiene los nutrientes necesarios para el sistema inmunológico.
Reforzar y hacer una remembranza de los conocimientos acerca del plato
del plato del buen comer y la jarra del buen beber.
 Cuestionar: ¿Qué es el plato del buen comer? ¿En cuántas partes
está dividido?
 Presentar a los niños 2 “platos del buen comer” de fieltro, pegados
en la pared sin los elementos o ejemplos de cada grupo alimenticio.
 Se formarán dos equipos, para llevar a cabo el siguiente juego: *Se
tiene para cada equipo un plato de fieltro y una canasta con recortes
de los diferentes alimentos que existen: *La finalidad es que el
equipo clasifique los alimentos en los diferentes grupos del plato del
buen comer.
 Analizar los resultados en cada plato, mirar similitudes y diferencias,
aclarar dudas, comentar en grupo si hay algún error y por qué.
*Dentro de las figuras en la canasta también se encuentran
alimentos chatarra, estos no están incluidos en el plato del buen

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comer, por lo que si algún equipo lo anexó en su plato, se explica
por qué no está considerado oficialmente.
Registrar la información en cuadernos (el plato del buen comer con
los elementos de los grupos alimenticios).
Comentar. ¿Qué bebida es la que más te gusta tomar?, ¿cuánta agua
natural tomas al día? ¿creen que es malo tomar refresco? y ¿por qué?
Presentar diferentes bebidas (una botella de jugo, de agua, refresco, agua
de sabor, etc.).
 Por equipos (los mismos dos equipos), clasificarán a su criterio
dichas bebidas en orden de importancia, nutrimentales y saludables
para el cuerpo.
 Comentar resultados de clasificación, ver similitudes y diferencias
Presentar jarra del buen beber, explicar la clasificación de bebidas, los
nutrientes que aportan al cuerpo, las cantidades en que se sugiere ser
consumidas y los peligros de excederse.
Por equipos representarán las cantidades en que deben consumir las
bebidas anteriormente presentadas en el día.
Registrar información en el cuaderno.
Redactar individualmente su dieta diaria (desayuno, comida, cena); Anexar
si practican algún deporte.
DESARROLLO
 Analizar las dietas, comparar una con otra entre los niños.
 Abordar el tema de los nutrientes (vitaminas, minerales, proteínas) que
aportan los diferentes tipos de alimentos. Llenar un cuadro comparativo
con los nutrientes que aportan las frutas y verduras, los que aportan los
cereales y los que aportan las legumbres y productos de origen animal.
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Registrar en cuadro en los cuadernos.
Analizar y estructurar un platillo que nutra y que incluya todos los grupos del
plato del buen comer.
Formar equipos de 4 o 5 niños.
 Acordarán un platillo que incluya los elementos del “plato del buen
comer”
PRODUCCTO FINAL.
 Redactar la receta especificando: *Nombre de la receta/comida.
*Ingredientes/alimentos, *porciones y los nutrientes que aporta al cuerpo.
 Realizar “La feria de la nutrición”
 Invitar a otros grados a presenciar la exposición de platillos.
REFRENCIAS Y RECURSOS
DIDÁCTICOS
RELACIÓN CON OTRAS
ASIGNATURAS
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*ESPAÑOL. Redacción de una receta.
El plato del bien comer. (fieltro)
Ilustraciones con el plato del buen
comer.
Canastas
Jarra del buen beber (Cartulinas)
Bebidas (agua, refresco, jugo,
agua de sabor natural).
Vasos pequeños.
TIEMPO
Tres sesiones con un total de 6 ½
horas.