EL_ESPACIO_FLE_4_ESO - Plataforma colaborativa del CEP

Unidad didáctica “Situarse en el espacio”. Francés.
1.- OBJETIVOS GENERALES.
1.1.- Facilitar la expresión oral y escrita para comunicarse en situaciones reales.
1.2.- Motivar al alumnado.
1.3.- Desarrollar la competencia comunicativa.
2.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
2.1.- Orientarse.
2.2.- Desplazarse en una ciudad.
2.3.- Leer un plano.
3.- CONTENIDOS.
3.1.- Conceptuales.
3.1.1.- Las preposiciones y los adverbios de lugar.
3.1.2.- Où est-ce?
3.1.3.- Où allons-nous?
3.2.- Procedimentales.
3.2.1.- Dar órdenes.
3.2.2.- Aceptar las órdenes.
3.2.3.- Participar en las tareas propuestas.
3.3.- Actitudinales.
3.3.1.- Ser crítico.
3.3.2.- Aceptar las diferentes opiniones e ideas.
3.3.3.- Escuchar a los demás.
3.3.4.- Saber trabajar en grupo.
3.3.5.- Aceptar el francés como lengua de comunicación durante la clase.
4.- ACTIVIDADES.
En un plano de París marcar itinerarios en español. De esta manera podremos
constatar si saben desplazarse en una ciudad que no conocen.
Trabajar las preposiciones y los adverbios de lugar a partir de ejercicios del libro
de texto. Aunque la mayoría ya han sido vistas con esta actividad pretendemos resumir
y/o recapitular todas las preposiciones y adverbios que indican lugar o a través de los
cuales se puede expresar la situación en el espacio.
No sólo pretendemos utilizar las formas simples tales como “ici” o “là” sino
también las formas compuestas: “ci-dessus”, “là-dessous”, etc...
Hacer un plano de un pueblo hipotético y a partir de ahí dar órdenes a su
compañero que no conoce el pueblo y que debe reproducirlo.
5.- METODOLOGÍA.
En cuanto a la metodología utilizaremos una metodología activa y participativa.
6.- MATERIALES UTILIZADOS.
Libro de texto y fotocopias de un plano de París.
7.- EVALUACIÓN.
Criterios de evaluación.
A) Habilidades comunicativas.
o
Extraer información global y específica de los textos orales emitidos por
los compañeros y el profesor.
o
Leer de forma autónoma un plano de una ciudad.
o
Producir textos diversos con la corrección formal necesaria para su
comprensión, lo que permitirá evaluar la capacidad de expresión.
B) Reflexión sobre la lengua.
o
Reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua deduciendo o
induciendo las reglas correspondientes, y utilizar elementos lingüísticos
gramaticales, léxicos, ortográficos, fonéticos y textuales.
o
Transferir el conocimiento de las reglas a situaciones nuevas.
o
Usar de forma autónoma recursos, fuentes de información y materiales
de referencia.
C) Aspectos socioculturales.
- Mostrar acercamiento a la diversidad cultural y social, buscar
similitudes y diferencias.
- Profundizar en el conocimiento de la cultura propia al
compararla con la que transmite la lengua extranjera.
- Desarrollar interés por valorar positivamente el uso de la lengua
extranjera como medio de comunicación internacional y para el
entendimiento de los pueblos.
La evaluación constará de tres partes:
7.1.- Inicial.
Actividad sobre el plano de París.
7.2.- Formativa.
Observación en clase.
7.3.- Sumativa.
En el examen del trimestre se incluirá un texto que deberá ser completado con
preposiciones y adverbios de lugar.