parcelador ciencias sociales 2012

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA "MANUEL MURILO TORO"
PLAN DE ESTUDIO
INCORPORACIÓN DE ESTÁNDARES A LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS
GRADO: CUARTO
PRIMER PERIODO
AREA: CIENCIAS SOCIALES
NIVELES DE
COMPETENCIA
ASOCIA SU
EXPERIENCIA DE
VIDA (FAMILIAR,
ESCOLAR, DE
BARRIO) CON
ELEMENTOS DE LAS
CIENCIAS SOCIALES
QUE PERMITEN
ENCONTRAR
SIGNIFICACIÓN
SOCIAL A
COMPETENCIA
EJE Y/O
ÁMBITO
ESTÁNDARES COMPONENTESACTIVIDAD PEDAGÓGICA
ARGUMENTATIVA - RELACIONES ME IDENTIFICO
EL PODER, LA
PROCEDIMENTAL ESPACIALES Y COMO UN SER
ECONOMÍA Y LAS
AMBIENTALE HUMANO ÚNICO, ORGANIZACIONE
MIEMBRO DE
DIVERSAS
ORGANIZACIONE
S SOCIALES
NECESARIAS
PARA EL
BIENESTAR Y EL
DESARROLLO
PERSONAL Y
COMUNITARIO;
RECONOZCO QUE
LAS NORMAS
ACTIVIDADES
DIDÁCTICAS
1. RECONOZCO ALGUNAS
NORMAS QUE HAN SIDO
CONSTRUIDAS
SOCIALMENTE Y
DISTINGO AQUELLOS EN
CUYA CONSTRUCCIÓN Y
MODIFICACIÓN PUEDO
PARTICIPAR (NORMAS
DEL HOGAR, MANUAL DE
1.1 COMPARO, EXPLICO Y
APLICO NORMAS QUE
RESALTAN LA BUENA
CONVIVENCIA EN
DIFERENTES CONTEXTOS
2. IDENTIFICO Y DESCRIBO
CARACTERÍSTICAS Y
FUNCIONES BÁSICAS DE
ORGANIZACIONES
SOCIALES DE MI
2.2 IDENTIFICO, RESALTO
Y APLICO MIS DERECHOS Y
DEBERES Y LOS DE OTRAS
PERSONAS EN LAS
COMUNIDADES A LAS
QUE PERTENEZCO Y
EXPLICO SU UTILIDAD.
INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL MURILLO TORO
SEDE EL ROCIO
PARCELADOR PRIMER PERIODO 2012
AREA: ciencias sociales
GRADO: cuarto
ESTANDAR: ME IDENTIFICO COMO UN SER HUMANO ÚNICO, MIEMBRO DE DIVERSAS ORGANIZACIONES SOCIALES NECESARIAS PARA EL
BIENESTAR Y EL DESARROLLO PERSONAL Y COMUNITARIO; RECONOZCO QUE LAS NORMAS SON ACUERDO BÁSICOS QUE BUSCAN LA CONVIVENCIA
PACIFICA EN LA DIVERSIDAD.
NIVEL DE COMPETENCIA: ASOCIA SU EXPERIENCIA DE VIDA (FAMILIAR, ESCOLAR, DE BARRIO) CON ELEMENTOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES
QUE PERMITEN ENCONTRAR SIGNIFICACIÓN SOCIAL A REFERENTES PARTICULARES O LOCALES.
fecha
Actividades
didácticas
1.1Comparo,
explico y aplico
normas que
resaltan la
buena
convivencia en
diferentes
contextos
tema
Convivencia y
paz
(niños
constructores
de paz)
actividades
Act. #1
1; observa y lee la ova
niños constructores de
paz y contesta la
siguientes preguntas.
a) Para ti como es un
niño
constructor
de paz.
b) En la mediación
de
conflictos
cuales son las
habilidades para la
comunicación.
c) En las habilidades
de comunicación
encontramos,
escuchar. Explica
en que consiste y
escribe los 10
mandamientos
para
escuchar,
métodos
de
escuchar
y
técnicas
para
Competencias
Argumentativa procedimental
Criterios de
evaluación
*participación
*desarrollo de
actividades
*disciplina
*interés por el
tema
*cuaderno.
Proyecto
trasversal
complementario
escuchar.
2) observa y lee la ova
niños constructores de
paz y contesta la
siguientes preguntas.
a) Escribe los
aspectos que
se deben tener
en cuenta para
un buen
dialogo.
b) Escribe cuales
son las barrera
de la
comunicación.
c) Escribe que es
la negociación
y los aspectos
que permiten la
negociación.
3) Observa y lee la ova
niños constructores de
paz y contesta la
siguientes preguntas
a) explica en que
consiste la mediación.
b) escribe las técnicas de
mediación y la resolución
de conflictos.
c) escribe sobre el
tratamiento del conflicto y
los valores centrales de
la pacificación.
Desarrolla la actividades
de la ova.
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SEDE EL ROCIO
PARCELADOR PRIMER PERIODO 2012
AREA: ciencias sociales
GRADO: cuarto
ESTANDAR: ME IDENTIFICO COMO UN SER HUMANO ÚNICO, MIEMBRO DE DIVERSAS ORGANIZACIONES SOCIALES NECESARIAS PARA EL
BIENESTAR Y EL DESARROLLO PERSONAL Y COMUNITARIO; RECONOZCO QUE LAS NORMAS SON ACUERDO BÁSICOS QUE BUSCAN LA CONVIVENCIA
PACIFICA EN LA DIVERSIDAD.
NIVEL DE COMPETENCIA: ASOCIA SU EXPERIENCIA DE VIDA (FAMILIAR, ESCOLAR, DE BARRIO) CON ELEMENTOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES
QUE PERMITEN ENCONTRAR SIGNIFICACIÓN SOCIAL A REFERENTES PARTICULARES O LOCALES.
fecha
Actividades
didácticas
1.1Comparo,
explico y aplico
normas que
resaltan la buena
convivencia en
diferentes
contextos
.
tema
actividades
Act. #2
Conocimientos previos
se les pregunta a los estudiantes
que saben acerca de las normas
para que se hicieron y cual es la
ventaja de cumplirlas.
1).lee y analiza el texto “normas
para la vida en sociedad” pag 42
Santillana 3° y contesta las
siguientes preguntas.
Normas a) ¿para que se han establecido
para vivir normas o acuerdos en los grupos?
b) ¿Por qué se han establecido
en
sociedad. normas en el colegio y en el
barrio? Escribe ejemplos de cada
uno de ellos.
C) que normas hay en la ciudad y
por qué es necesario cumplirla.
Escribe
y
memoriza
las
característica de las normas.
2)escribe
y
desarrolla
las
actividades de las paginas 42 y 43
grado 3°
 Observa el video (YouTube)
Competenci
as
Argumentativa
procedimental
Criterios de
evaluación
*participación
*desarrollo de
actividades
*disciplina
*interés por el
tema
*cuaderno.
Proyecto
trasversal
complementario
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SEDE EL ROCIO
PARCELADOR PRIMER PERIODO 2012
AREA: ciencias sociales
GRADO: cuarto
ESTANDAR: ME IDENTIFICO COMO UN SER HUMANO ÚNICO, MIEMBRO DE DIVERSAS ORGANIZACIONES SOCIALES NECESARIAS PARA EL
BIENESTAR Y EL DESARROLLO PERSONAL Y COMUNITARIO; RECONOZCO QUE LAS NORMAS SON ACUERDO BÁSICOS QUE BUSCAN LA CONVIVENCIA
PACIFICA EN LA DIVERSIDAD.
NIVEL DE COMPETENCIA: ASOCIA SU EXPERIENCIA DE VIDA (FAMILIAR, ESCOLAR, DE BARRIO) CON ELEMENTOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES
QUE PERMITEN ENCONTRAR SIGNIFICACIÓN SOCIAL A REFERENTES PARTICULARES O LOCALES.
fecha
Actividades
didácticas
1.1Comparo,
explico y aplico
normas que
resaltan la
buena
convivencia en
diferentes
contextos
tema
Elaboración
y ventajas
de la
normas
actividades
Competenci
as
Act. #3
Conocimientos previos
se les pregunta a los
estudiantes ¿quienes hacen
las normas? y ¿cual es la
ventaja de cumplirlas?.
1) consulta y escribe para
que se hacen las Argumentativa procedimental
normas
y
quienes
participan
en
la
elaboración.
2) escribe y desarrolla las
actividades de la pagina
47 Santillana 3°
3) con la ayuda de tus
padres
escribe
la
normas
mas
importantes que tienes
en casa
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Criterios de
evaluación
*participación
*desarrollo de
actividades
*disciplina
*interés por el
tema
*cuaderno.
Proyecto
trasversal
complementario
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AREA: ciencias sociales
GRADO: cuarto
ESTANDAR: ME IDENTIFICO COMO UN SER HUMANO ÚNICO, MIEMBRO DE DIVERSAS ORGANIZACIONES SOCIALES NECESARIAS PARA EL
BIENESTAR Y EL DESARROLLO PERSONAL Y COMUNITARIO; RECONOZCO QUE LAS NORMAS SON ACUERDO BÁSICOS QUE BUSCAN LA CONVIVENCIA
PACIFICA EN LA DIVERSIDAD.
NIVEL DE COMPETENCIA: ASOCIA SU EXPERIENCIA DE VIDA (FAMILIAR, ESCOLAR, DE BARRIO) CON ELEMENTOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES
QUE PERMITEN ENCONTRAR SIGNIFICACIÓN SOCIAL A REFERENTES PARTICULARES O LOCALES.
fecha
Actividades
didácticas
2.2 Identifico,
resalto y aplico
mis derechos y
deberes y los de
otras personas
en las
comunidades a
las que
pertenezco y
explico su
utilidad.
tema
Derechos
de los
niños
Los niños
y una
población
vulnerable
actividades
Compete
ncias
Criterios de
evaluación
Act. #4
Conocimientos previos
se les pregunta a los estudiantes ¿
que entienden por derechos? ¿ si
conocen la palabra vulnerabilidad?
¿Conocen los derechos de los
niños?
Argumentat
iva -
1) Lee el texto “los derechos de los procedimen
tal
niños” pág. 32 y 33 Santillana 4°
y
consulta
que
significa
vulnerable.
2) Escribe por que los niños
requieren de la ayuda de los
demás.
3) Por qué los niños necesitan
desarrollar
social
y
afectivamente.
4) Escribe
y
desarrolla
la
actividades de las paginas 32 y
33 (Santillana 4°)
 Observa el video (YouTube)
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*participación
*desarrollo de
actividades
*disciplina
*interés por el
tema
*cuaderno.
Proyecto
trasversal
complementario
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PARCELADOR PRIMER PERIODO 2012
AREA: ciencias sociales
GRADO: cuarto
ESTANDAR: ME IDENTIFICO COMO UN SER HUMANO ÚNICO, MIEMBRO DE DIVERSAS ORGANIZACIONES SOCIALES NECESARIAS PARA EL
BIENESTAR Y EL DESARROLLO PERSONAL Y COMUNITARIO; RECONOZCO QUE LAS NORMAS SON ACUERDO BÁSICOS QUE BUSCAN LA CONVIVENCIA
PACIFICA EN LA DIVERSIDAD.
NIVEL DE COMPETENCIA: ASOCIA SU EXPERIENCIA DE VIDA (FAMILIAR, ESCOLAR, DE BARRIO) CON ELEMENTOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES
QUE PERMITEN ENCONTRAR SIGNIFICACIÓN SOCIAL A REFERENTES PARTICULARES O LOCALES.
fecha
Actividades
didácticas
2.2 Identifico,
resalto y aplico
mis derechos y
deberes y los de
otras personas
en las
comunidades a
las que
pertenezco y
explico su
utilidad.
tema
actividades
Competenci
as
Act. #5
Conocimientos previos
Se
les
pregunta
a
los
estudiantes ¿que entienden por
derechos? Y ¿ que entienden
por deberes de los niños?
Comenta que deberes tienen en
el hogar y en el colegio.
Argumentativa 1) Consulta y escribe para que procedimental
Derechos
se crearon los derechos de
y deberes
los niños.
de los
2) Consulta y Escribe todos los
niños
derechos de los niños y
memorízalos.
3) ¿Cual es el principal
derecho? y ¿Por qué?
4) Consulta los deberes de los
niños y elabora un dibujo de
cada uno de ellos.
5) Escribe y desarrolla las
actividades de las pagina 34
y 35
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SEDE EL ROCIO
Criterios de
evaluación
*participación
*desarrollo de
actividades
*disciplina
*interés por el
tema
*cuaderno.
Proyecto
trasversal
complementario
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AREA: ciencias sociales
GRADO: cuarto
ESTANDAR: ME IDENTIFICO COMO UN SER HUMANO ÚNICO, MIEMBRO DE DIVERSAS ORGANIZACIONES SOCIALES NECESARIAS PARA EL
BIENESTAR Y EL DESARROLLO PERSONAL Y COMUNITARIO; RECONOZCO QUE LAS NORMAS SON ACUERDO BÁSICOS QUE BUSCAN LA CONVIVENCIA
PACIFICA EN LA DIVERSIDAD.
NIVEL DE COMPETENCIA: ASOCIA SU EXPERIENCIA DE VIDA (FAMILIAR, ESCOLAR, DE BARRIO) CON ELEMENTOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES
QUE PERMITEN ENCONTRAR SIGNIFICACIÓN SOCIAL A REFERENTES PARTICULARES O LOCALES.
fecha
Actividades
didácticas
2.2 Identifico,
resalto y aplico
mis derechos y
deberes y los de
otras personas
en las
comunidades a
las que
pertenezco y
explico su
utilidad.
tema
actividades
Competenci
as
Act. # 6
Conocimientos previos
Se les pregunta a los
estudiantes
¿Cuales entidades conocen
que velen por los derechos de
los niños? ¿Han tenido algún
contacto con la entidad que Argumentativa conoce? ¿Como a sido la procedimental
Entidades
experiencia?
que
1) Lee y analiza el texto
protegen los
“entidades que protegen
derechos de
los derechos de los niños y
los niños
escribe los en el cuaderno.
2) ¿Por qué crees es estas
entidades son importantes
para los niños?
3) Dibuja el logo de cada una
de esas entidades
4) Escribe y desarrolla a
actividades de las paginas
36, 37, 38 y 39
Criterios de
evaluación
*participación
*desarrollo de
actividades
*disciplina
*interés por el
tema
*cuaderno.
Proyecto
trasversal
complementario
SEGUNDO PERIODO
AREA: CIENCIAS SOCIALES
NIVELES DE
COMPETENCIA
IDENTIFICO Y
EXPLICO
CARACTERISTICAS
DE LOS DIFERENTES
FENOMENOS
CLIMATICOS Y
REGIONES
COMPETENCIA
EJE Y/O
ÁMBITO
ESTÁNDARES COMPONENTESACTIVIDAD PEDAGÓGICA
ARGUMENTATIVA - RELACIONES RECONOZCO
EL TIEMPO Y LAS CULTURAS
1. IDENTIFICO Y ESCRIBO
PROCEDIMIENTO CON LA
ALGUNAS
ALGUNAS
HISTORIA Y CARACTERISTICAS
CARACTERISTICAS
FÍSICAS Y
HUMANAS (SOCIALES,
CULTURALES DE
CULTURALES..) DE LAS
MI ENTORNO, SU
DIFERENTES REGIONES
INTERACCIÓN Y
LAS
CONSECUENCIAS
2. RECONOZCO LOS
DIFERENTES USOS QUE SE
LE DAN A LA TIERRA Y A
LOS RECURSOS
NATURALES EN MI
ENTORNO Y EN OTROS
(PARQUE NATURALES,
ECOTURISMOS,
ACTIVIDADES
DIDÁCTICAS
1.1 CONSULTO,
DIFERENCIO,Y EXPLICO
ALGUNAS
CARACTERISTICAS SOCIO
CULTURALES QUE SE
PRESENTAN EN LAS
DIFERENTES REGIONES DE
2.2 OBSERVO , INDAGO Y
PROPONGO EL USO
ADECUADO QUE SE LE
DEBEN DAR A LA TIERRA Y
LOS RECURSOS
NATURALES DE NUESTRO
ENTORNO DE NUESTRO
INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL MURILLO TORO
SEDE EL ROCIO
PARCELADOR segundo PERIODO 2012
AREA: ciencias sociales
GRADO: cuarto
ESTANDAR: RECONOZCO ALGUNAS CARACTERISTICAS FÍSICAS Y CULTURALES DE MI ENTORNO, SU INTERACCIÓN Y LAS CONSECUENCIAS SOCIALES, POLÍTICAS Y
ECONÓMICAS QUE RESULTAN DE ELLAS.
NIVEL DE COMPETENCIA: IDENTIFICO Y EXPLICO CARACTERISTICAS DE LOS DIFERENTES FENOMENOS CLIMATICOS Y REGIONES NATURALES DE COLOMBIA.
fecha
Actividades
didácticas
tema
actividades
Competencias
Criterios de
evaluación
Conocimientos previos
1.1 CONSULTO,
DIFERENCIO, Y
EXPLICO ALGUNAS
CARACTERISTICAS
SOCIO CULTURALES
QUE SE PRESENTAN
EN LAS DIFERENTES
REGIONES DE
NUESTRO PAÍS.
2.2 OBSERVO,
INDAGO Y
PROPONGO EL USO
ADECUADO QUE SE
LE DEBEN DAR A LA
TIERRA Y LOS
RECURSOS
NATURALES DE
NUESTRO ENTORNO
DE NUESTRO PAIS.
Se le pregunta al estudiante ¿Qué
entiende por etnia?, ¿Cuáles etnias
conoce?, ¿Qué características tiene
una etnia?
Actividad 1
Población
Colombianas
Lee y analiza el texto “origen de los
grupos étnicos” y elabora un mapa
conceptual
1) Explica con tus propias
palabras la percepción de
etnia, indígenas, europeos y
africanos.
2) Desarrolla las actividades de
las paginas 18 y 19
3) Observa el video YouTube
grupos
étnicos en
Colombia
Argumentativa procedimental
*participación
*desarrollo de
actividades
*disciplina
*interés por el
tema
*cuaderno.
Proyecto
trasversal
complementario
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PARCELADOR segundo PERIODO 2012
AREA: ciencias sociales
GRADO: cuarto
ESTANDAR: RECONOZCO ALGUNAS CARACTERISTICAS FÍSICAS Y CULTURALES DE MI ENTORNO, SU INTERACCIÓN Y LAS CONSECUENCIAS SOCIALES, POLÍTICAS Y
ECONÓMICAS QUE RESULTAN DE ELLAS.
NIVEL DE COMPETENCIA: IDENTIFICO Y EXPLICO CARACTERISTICAS DE LOS DIFERENTES FENOMENOS CLIMATICOS Y REGIONES NATURALES DE COLOMBIA.
fecha
Actividades
didácticas
1.1 CONSULTO,
DIFERENCIO, Y
EXPLICO ALGUNAS
CARACTERISTICAS
SOCIO
CULTURALES QUE
SE PRESENTAN EN
LAS DIFERENTES
REGIONES DE
NUESTRO PAÍS.
2.2 OBSERVO,
INDAGO Y
PROPONGO EL
USO ADECUADO
QUE SE LE DEBEN
DAR A LA TIERRA Y
LOS RECURSOS
NATURALES DE
NUESTRO
ENTORNO DE
NUESTRO PAIS.
tema
actividades
Competencia
s
Criterios de
evaluación
Conocimientos previos
Se les pregunta a los estudiantes si saben donde se
encuentran ubicados los grupos étnicos en
Colombia.
Actividad 2
1) Lee y analiza el texto “ubicación de los
grupos étnicos” y contesta las siguientes
preguntas
a)
Ubicación
de los
grupos
étnicos
Escribe el nombre de tres grupos étnicos que
se encuentran en las diferentes regiones del
país
b) ¿Qué grupos étnicos conforman la mayoría de
las poblaciones de la región andina?
c) ¿Cuál es el grupo con mayores diferencias
físicas y culturales?
d) ¿Dónde habitan los afrocolombianos y que
características podemos encontrar en ellos?
e) ¿Donde están ubicados los indígenas en
nuestro país?
f) ¿Cuántas comunidades hay en Colombia y en
que se basa cada grupo para diferenciar sus
culturas?
2) Dibuja en el cuaderno el mapa de Colombia y
en cada región la etnia que predomina.
3) Desarrolla las actividades de las paginas 20 y
21
Argumentativa
procedimental
*participación
*desarrollo
de
actividades
*disciplina
*interés por
el tema
*cuaderno.
Proyecto
trasversal
complementario
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PARCELADOR segundo PERIODO 2012
AREA: ciencias sociales
GRADO: cuarto
ESTANDAR: RECONOZCO ALGUNAS CARACTERISTICAS FÍSICAS Y CULTURALES DE MI ENTORNO, SU INTERACCIÓN Y LAS CONSECUENCIAS
SOCIALES, POLÍTICAS Y ECONÓMICAS QUE RESULTAN DE ELLAS.
NIVEL DE COMPETENCIA: : IDENTIFICO Y EXPLICO CARACTERISTICAS DE LOS DIFERENTES FENOMENOS CLIMATICOS Y REGIONES NATURALES DE COLOMBIA.
fecha
Actividades
didácticas
tema
1.1 CONSULTO,
DIFERENCIO, Y
EXPLICO ALGUNAS
CARACTERISTICAS
SOCIO CULTURALES
QUE SE PRESENTAN
EN LAS DIFERENTES
REGIONES DE
NUESTRO PAÍS.
2.2 OBSERVO,
INDAGO Y
PROPONGO EL USO
ADECUADO QUE SE
LE DEBEN DAR A LA
TIERRA Y LOS
RECURSOS
NATURALES DE
NUESTRO ENTORNO
DE NUESTRO PAIS
Aspectos
culturales
actividades
Competenci
as
Conocimientos previos
Se le pide al estudiantado que
hablen sobre los que saben de
las diferentes costumbres que
se han convertido en cultura
colombiana
Actividad 3
1) Lee y analiza el texto Argumentativa procedimental
“aspectos culturales” y
elabora un resumen en
el cuaderno.
2) Desarrolla
las
actividades
delas
paginas 22 y 23
3) Elabora una cartelera
acerca de la diversidad
de
culturas
en
Colombia.
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SEDE EL ROCIO
Criterios de
evaluación
*participación
*desarrollo de
actividades
*disciplina
*interés por el
tema
*cuaderno.
Proyecto
trasversal
complementario
PARCELADOR segundo PERIODO 2012
AREA: ciencias sociales
GRADO: cuarto
ESTANDAR: RECONOZCO ALGUNAS CARACTERISTICAS FÍSICAS Y CULTURALES DE MI ENTORNO, SU INTERACCIÓN Y LAS CONSECUENCIAS SOCIALES, POLÍTICAS
Y ECONÓMICAS QUE RESULTAN DE ELLAS.
NIVEL DE COMPETENCIA: : IDENTIFICO Y EXPLICO CARACTERISTICAS DE LOS DIFERENTES FENOMENOS CLIMATICOS Y REGIONES NATURALES DE COLOMBIA.
fecha
Actividades
didácticas
1.1 CONSULTO,
DIFERENCIO, Y
EXPLICO ALGUNAS
CARACTERISTICAS
SOCIO CULTURALES
QUE SE PRESENTAN
EN LAS DIFERENTES
REGIONES DE
NUESTRO PAÍS.
2.2 OBSERVO,
INDAGO Y
PROPONGO EL USO
ADECUADO QUE SE
LE DEBEN DAR A LA
TIERRA Y LOS
RECURSOS
NATURALES DE
NUESTRO ENTORNO
DE NUESTRO PAIS
tema
actividades
Competenci
as
Conocimientos previos
Se le pide al estudiantado que
hablen sobre los que saben de
las
diferentes
regiones
naturales de Colombia.¿ Que
son regiones?,¿Cuáles son las
regiones que conoce?
Actividad 4
1)Consulta y escribe que son
las regiones naturales de Argumentativa procedimental
Colombia
y
cuales
son
Regiones
características
mas
naturales de importantes
Colombia
2) Consulta de la región caribe
y de la región pacifica lo
siguiente:
Su
extensión,
gastronomía,
fiestas,
instrumentos, platos típicos
y
departamentos
que
abarca.
3) Elabora una cartelera en
grupo donde expliques estas
características y expóngalas
en clase.
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SEDE EL ROCIO
PARCELADOR segundo PERIODO 2012
Criterios de
evaluación
*participación
*desarrollo de
actividades
*disciplina
*interés por el
tema
*cuaderno.
Proyecto
trasversal
complementario
AREA: ciencias sociales
GRADO: cuarto
ESTANDAR: RECONOZCO ALGUNAS CARACTERISTICAS FÍSICAS Y CULTURALES DE MI ENTORNO, SU INTERACCIÓN Y LAS CONSECUENCIAS SOCIALES, POLÍTICAS
Y ECONÓMICAS QUE RESULTAN DE ELLAS.
NIVEL DE COMPETENCIA: : IDENTIFICO Y EXPLICO CARACTERISTICAS DE LOS DIFERENTES FENOMENOS CLIMATICOS Y REGIONES NATURALES DE COLOMBIA.
fecha
Actividades
didácticas
1.1 CONSULTO,
DIFERENCIO, Y
EXPLICO ALGUNAS
CARACTERISTICAS
SOCIO
CULTURALES QUE
SE PRESENTAN EN
LAS DIFERENTES
REGIONES DE
NUESTRO PAÍS.
2.2 OBSERVO,
INDAGO Y
PROPONGO EL
USO ADECUADO
QUE SE LE DEBEN
DAR A LA TIERRA Y
LOS RECURSOS
NATURALES DE
NUESTRO
ENTORNO DE
NUESTRO PAIS
tema
actividades
Competenci
as
Actividad 5
1)
Consulta,
escribe
y
memoriza de la región andina lo
siguiente:
Su extensión,
gastronomía,
fiestas, instrumentos, platos típicos
y departamentos que abarca.
2)
Consulta de la región del
Amazonía la gastronomía, las
fiestas, trajes típicos, extensión, Argumentativa procedimental
instrumentos y departamentos que
abarca.
Regiones
3)
Consulta de la región insular
naturales
la gastronomía, trajes típicos,
instrumentos, fiestas y extensión.
4)
Consulta de la región del
Orinoquia la gastronomía, las
fiestas, trajes típicos, extensión,
instrumentos y departamentos que
abarca.
5) elabora en grupo una cartelera y
expóngala en clase.
6) observa el video regiones
naturales
y
reafirma
tus
conocimientos del tema.
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SEDE EL ROCIO
PARCELADOR segundo PERIODO 2012
Criterios de
evaluación
*participación
*desarrollo de
actividades
*disciplina
*interés por el
tema
*cuaderno.
Proyecto
trasversal
complementario
AREA: ciencias sociales
GRADO: cuarto
ESTANDAR: RECONOZCO ALGUNAS CARACTERISTICAS FÍSICAS Y CULTURALES DE MI ENTORNO, SU INTERACCIÓN Y LAS CONSECUENCIAS SOCIALES, POLÍTICAS
Y ECONÓMICAS QUE RESULTAN DE ELLAS.
NIVEL DE COMPETENCIA: : IDENTIFICO Y EXPLICO CARACTERISTICAS DE LOS DIFERENTES FENOMENOS CLIMATICOS Y REGIONES NATURALES DE COLOMBIA.
fecha
Actividades
didácticas
1.1 CONSULTO,
DIFERENCIO, Y
EXPLICO ALGUNAS
CARACTERISTICAS
SOCIO CULTURALES
QUE SE PRESENTAN
EN LAS DIFERENTES
REGIONES DE
NUESTRO PAÍS.
2.2 OBSERVO,
INDAGO Y
PROPONGO EL USO
ADECUADO QUE SE
LE DEBEN DAR A LA
TIERRA Y LOS
RECURSOS
NATURALES DE
NUESTRO ENTORNO
DE NUESTRO PAIS
tema
Repaso
todos los
temas del
periodo
actividades
Competenci
as
Actividad 6
Repaso
1) ¿Qué es una etnia?
2) ¿De donde procedían
los indígenas?
3) ¿Quienes fueron los
europeos y los africanos?
4) ¿Cuáles fueron los tres
grupos étnicos que se
pueden identificar en las
diferentes regiones del
país?
Argumentativa 5)
¿Dónde
habitan procedimental
principalmente
los
afrocolombianos?
6) ¿Dónde se encuentran
ubicados los indígenas?
7) ¿cuantas comunidades
indígenas en Colombia
aproximadamente hay? Y
¿Cuántas lenguas hablan?
8) ¿Quienes forman la
mayoría de la población de
la
región
andina
y
Orinoquia?
9) ¿Que departamentos
abarca la región de la
amazonia?
10) ¿Cuáles son los paltos
típicos y los instrumentos
Criterios de
evaluación
*participación
*desarrollo de
actividades
*disciplina
*interés por el
tema
*cuaderno.
Proyecto
trasversal
complementario
mas utilizados de la región
de la Orinoquia?
11) ¿cuales son la fiesta
mas
popular
y
los
instrumentos mas utilizados
y el plato típico de la región
caribe?
12) ¿Cuáles son los
departamentos que abarca,
los
instrumentos
que
utilizan, los bailes mas
populares y el plato típico
de la región andina?
INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL MURILLO TORO
SEDE EL ROCIO
PARCELADOR segundo PERIODO 2012
AREA: ciencias sociales
GRADO: cuarto
ESTANDAR: RECONOZCO ALGUNAS CARACTERISTICAS FÍSICAS Y CULTURALES DE MI ENTORNO, SU INTERACCIÓN Y LAS CONSECUENCIAS SOCIALES, POLÍTICAS
Y ECONÓMICAS QUE RESULTAN DE ELLAS.
NIVEL DE COMPETENCIA: : IDENTIFICO Y EXPLICO CARACTERISTICAS DE LOS DIFERENTES FENOMENOS CLIMATICOS Y REGIONES NATURALES DE COLOMBIA.
fecha
Actividades
didácticas
1.1 CONSULTO,
DIFERENCIO, Y
EXPLICO ALGUNAS
CARACTERISTICAS
SOCIO CULTURALES
QUE SE PRESENTAN
EN LAS DIFERENTES
REGIONES DE
NUESTRO PAÍS.
2.2 OBSERVO,
INDAGO Y
PROPONGO EL USO
ADECUADO QUE SE
LE DEBEN DAR A LA
TIERRA Y LOS
RECURSOS
NATURALES DE
NUESTRO ENTORNO
DE NUESTRO PAIS
tema
actividades
Competenci
as
Argumentativa procedimental
Criterios de
evaluación
*participación
*desarrollo de
actividades
*disciplina
*interés por el
tema
*cuaderno.
Proyecto
trasversal
complementario
TERCER PERIODO
AREA: CIENCIAS SOCIALES
NIVELES DE
COMPETENCIA
RECONOZCO EN UN
MAPA LAS
CONVENCIONES
USUALES DE
ORIENTACIÓN Y LAS
ASOCIO CON
ELEMENTOS
UBICADOS EN
DICHAS
CONVENCIONES.
COMPETENCIA
PROPOSITIVA
EJE Y/O
ÁMBITO
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALE
S.
ESTÁNDARES COMPONENTESACTIVIDAD PEDAGÓGICA
RECONOZCO
ALGUNAS
CARACTERISTICAS
FISICAS Y
CULTURALES DE
MI ENTORNO, SU
INTERACCIÓN Y
LAS
CONSECUENCIAS
SOCIALES,
EL ESPACIO,
ELTERRITORIO, EL
AMBIENTE Y LA
POBLACIÓN.
ACTIVIDADES
DIDACTICAS
1. UBICO EN EL ENTORNO
FISICO UTILIZANDO
REFERENTES ESPACIALES
(IZQUIERDA, DERECHA,
PUNTOS CARDINALES).
1.1 DIBUJO, IDENTIFICO Y
LOCALIZO EN UN MAPA
LAS DIFERENTES
POSICIONES Y RECURSOS
DE NUESTRO PAÍS.
2. UTILIZA
COORDENADAS, ESCALAS
Y CONVENCIONES PARA
UBICAR LOS FENMENOS
HISTORICOS Y
CULTURALES EN MAPAS Y
PLANOS DE
2.2 RECOLECTO,
SELECCIONO Y
CONSTRUYO CON
RECURSOS DEL ENTORNO
MAPAS Y UBICO LUGARES
O SITUACIONES DADAS
INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL MURILLO TORO
SEDE EL ROCIO
PARCELADOR tercer PERIODO 2012
AREA: ciencias sociales
GRADO: cuarto
ESTANDAR: RECONOZCO ALGUNAS CARACTERISTICAS FISICAS Y CULTURALES DE MI ENTORNO, SU INTERACCIÓN Y LAS CONSECUENCIAS
SOCIALES, POLITICAS Y ECONOMICAS QUE RESULTAN DE ELLOS.
NIVEL DE COMPETENCIA: RECONOZCO EN UN MAPA LAS CONVENCIONES USUALES DE ORIENTACIÓN Y LAS ASOCIO CON ELEMENTOS UBICADOS
EN DICHAS CONVENCIONES.
fecha
Actividades
didácticas
tema
DIBUJO,
IDENTIFICO Y
LOCALIZO EN UN
MAPA LAS
DIFERENTES
POSICIONES Y
RECURSOS DE
NUESTRO PAÍS.
RECOLECTO,
SELECCIONO Y
CONSTRUYO
CON RECURSOS
DEL ENTORNO
MAPAS Y UBICO
LUGARES O
SITUACIONES
DADAS PARA
UNA MEJOR
ORUIENTACION.
La tierra
actividades
Competenci
as
Se le pregunta a los
estudiantes sobre la forma de
la tierra y como esta
conformado el sistema solar,
también se le pide que
nombren los planetas que
conocen.
OBSERVAMOS EL VIDE
“EL SISTEMA SOLAR” Argumentativa YOUTOBE y escribe lo procedimental
mas importante
Actividad 1
1)Del texto forma y ubicación
del espacio pagina 4 contesta
lo siguiente:
a)
Explica que forma tiene
la tierra
b)
Escribe
como
esta
constituido el sistema solar
c)
Escribe el nombre de la
nueve planetas
d)
Escribe el nombre de
los planetas que son mas
grandes que la tierra
Criterios de
evaluación
*participación
*desarrollo de
actividades
*disciplina
*interés por el
tema
*cuaderno.
Proyecto
trasversal
complementario
e)
Escribe el nombre de
los planetas que son mas
pequeños que la tierra
f)
dibuja los planetas y
Escribe sus nombres en orden
de aproximación del sol
g)
explica por qué crees
que las distancia del sol a los
planetas permite que exista
vida.
2)
Desarrolla las paginas 4
y texto guía.
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SEDE EL ROCIO
PARCELADOR tercer PERIODO 2012
AREA: ciencias sociales
GRADO: cuarto
ESTANDAR: RECONOZCO ALGUNAS CARACTERISTICAS FISICAS Y CULTURALES DE MI ENTORNO, SU INTERACCIÓN Y LAS CONSECUENCIAS
SOCIALES, POLITICAS Y ECONOMICAS QUE RESULTAN DE ELLOS.
NIVEL DE COMPETENCIA: RECONOZCO EN UN MAPA LAS CONVENCIONES USUALES DE ORIENTACIÓN Y LAS ASOCIO CON ELEMENTOS UBICADOS
EN DICHAS CONVENCIONES.
fecha
Actividades
didácticas
DIBUJO,
IDENTIFICO Y
LOCALIZO EN
UN MAPA LAS
DIFERENTES
POSICIONES
Y RECURSOS
DE NUESTRO
PAÍS.
RECOLECTO,
SELECCIONO
Y
CONSTRUYO
CON
RECURSOS
DEL
ENTORNO
MAPAS Y
UBICO
LUGARES O
SITUACIONES
DADAS PARA
UNA MEJOR
ORUIENTACIO
N.
tema
actividades
Competenci
as
MOTIVACION
Observa el video movimientos
de la tierra y escribe en el
cuaderno lo que aprendió.
Argumentativa Actividad 2
procedimental
1) consulta y escribe cuales
Movimiento de son los dos movimientos que
la tierra
realiza la tierra escríbelos en el
cuaderno y dibújalos.
2) desarrolla las actividades de
la pagina 5
3) lee y desarrolla la OVA
sistema solar.
Criterios de
evaluación
*participación
*desarrollo de
actividades
*disciplina
*interés por el
tema
*cuaderno.
Proyecto
trasversal
complementario
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PARCELADOR tercer PERIODO 2012
AREA: ciencias sociales
GRADO: cuarto
ESTANDAR: RECONOZCO ALGUNAS CARACTERISTICAS FISICAS Y CULTURALES DE MI ENTORNO, SU INTERACCIÓN Y LAS CONSECUENCIAS
SOCIALES, POLITICAS Y ECONOMICAS QUE RESULTAN DE ELLOS.
NIVEL DE COMPETENCIA: RECONOZCO EN UN MAPA LAS CONVENCIONES USUALES DE ORIENTACIÓN Y LAS ASOCIO CON ELEMENTOS UBICADOS
EN DICHAS CONVENCIONES.
fecha
Actividades
didácticas
tema
DIBUJO,
IDENTIFICO Y
LOCALIZO EN
UN MAPA LAS
DIFERENTES
POSICIONES Y
RECURSOS DE
NUESTRO PAÍS.
Paralelos y
RECOLECTO,
SELECCIONO Y meridianos
CONSTRUYO
CON
RECURSOS DEL
ENTORNO
MAPAS Y UBICO
LUGARES O
SITUACIONES
DADAS PARA
UNA MEJOR
ORUIENTACION.
actividades
MOTIVACION
Observa el video paralelos y meridianos
YouTube la y contesta las pregunta de la
siguiente actividad.
Actividad 2
1)
Consulta y escribe que utilizamos para
ubicar con mayor precisión los diferentes
lugares de la tierra
2) Explica que son los paralelos y como se
llaman paralelo mayor.
3) Escribe cuales son los paralelos mas
importante del hemisferio norte y del
hemisferio sur.
4)Como se llama la distancia de un lugar al
ecuador terrestre.
5)Consulta y escribe que son los meridianos
6)Como se llaman la distancia de un lugar al
meridiano cero
7)¿Qué es el meridiano cero?
8)Escribe y desarrolla las actividades de las
paginas 6 y 7
9)
Desarrolla la ova el sistema solar.
10)Dibuja el mapa del globo terráqueo
identificando los paralelos y los meridianos
Competencias
Argumentativ
aprocediment
al
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SEDE EL ROCIO
Criterios de
evaluación
*participaci
ón
*desarrollo
de
actividades
*disciplina
*interés por
el tema
*cuaderno.
Proyecto trasversal
complementario
PARCELADOR tercer PERIODO 2012
AREA: ciencias sociales
GRADO: cuarto
ESTANDAR: RECONOZCO ALGUNAS CARACTERISTICAS FISICAS Y CULTURALES DE MI ENTORNO, SU INTERACCIÓN Y LAS CONSECUENCIAS
SOCIALES, POLITICAS Y ECONOMICAS QUE RESULTAN DE ELLOS.
NIVEL DE COMPETENCIA: RECONOZCO EN UN MAPA LAS CONVENCIONES USUALES DE ORIENTACIÓN Y LAS ASOCIO CON ELEMENTOS UBICADOS
EN DICHAS CONVENCIONES.
fecha
Actividades
didácticas
tema
DIBUJO,
IDENTIFICO Y
LOCALIZO EN UN
MAPA LAS
DIFERENTES
POSICIONES Y
RECURSOS DE
NUESTRO PAÍS.
RECOLECTO,
SELECCIONO Y
CONSTRUYO
CON RECURSOS
DEL ENTORNO
MAPAS Y UBICO
LUGARES O
SITUACIONES
DADAS PARA
UNA MEJOR
ORUIENTACION.
actividades
Competenci
as
Criterios de
evaluación
MOTIVACION
OBSERVAOS EL VIDEO
CAPAS DE LA TIERRA
Actividad 3
Estructuras
de la tierra
*el suelo
*el subsuelo
El aire
PROPOSITIVA
1) Consulta como esta
formado la tierra
2) Elabora
un
mapa
conceptual donde explique
la estructura de la tierra
3) Dibuja en el cuaderno el
planeta tierra y escribe
cada una de las capas
4) Desarrolla la actividades
de las paginas 8 y 9
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SEDE EL ROCIO
*participación
*desarrollo de
actividades
*disciplina
*interés por el
tema
*cuaderno.
Proyecto
trasversal
complementario
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AREA: ciencias sociales
GRADO: cuarto
ESTANDAR: RECONOZCO ALGUNAS CARACTERISTICAS FISICAS Y CULTURALES DE MI ENTORNO, SU INTERACCIÓN Y LAS
CONSECUENCIAS SOCIALES, POLITICAS Y ECONOMICAS QUE RESULTAN DE ELLOS.
NIVEL DE COMPETENCIA: RECONOZCO EN UN MAPA LAS CONVENCIONES USUALES DE ORIENTACIÓN Y LAS ASOCIO CON ELEMENTOS UBICADOS
EN DICHAS CONVENCIONES.
fecha
Actividades
didácticas
tema
DIBUJO,
IDENTIFICO Y
LOCALIZO EN
UN MAPA LAS
DIFERENTES
POSICIONES Y
RECURSOS DE
NUESTRO PAÍS.
RECOLECTO,
SELECCIONO Y
CONSTRUYO
CON
RECURSOS DEL
ENTORNO
MAPAS Y UBICO
LUGARES O
SITUACIONES
DADAS PARA
UNA MEJOR
ORUIENTACION.
CUIDEMOS LA
BIODIVERSIDAD
actividades
MOTIVACION
Los estudiantes observan
el video biodiversidad en
Colombia y comentan con
sus compañeros acerca del
tema.
Actividad 4
1) CONSULTA en diferentes
medio ¿Qué es
biodiversidad?
2)consulta todo lo que mas
puedas acerca de la
biodiversidad en Colombia
3) lee y analiza el texto el
cuidado de la biodiversidad y
elabora un resumen del texto
mínimo 2 párrafos.
4) desarrolla las actividades de
las páginas 10 y 11 con las
reflexiones grupales.
Competenci
as
PROPOSITIVA
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PARCELADOR tercer PERIODO 2012
Criterios de
evaluación
*participación
*desarrollo de
actividades
*disciplina
*interés por el
tema
*cuaderno.
Proyecto
trasversal
complementario
AREA: ciencias sociales
GRADO: cuarto
ESTANDAR: RECONOZCO ALGUNAS CARACTERISTICAS FISICAS Y CULTURALES DE MI ENTORNO, SU INTERACCIÓN Y LAS
CONSECUENCIAS SOCIALES, POLITICAS Y ECONOMICAS QUE RESULTAN DE ELLOS.
NIVEL DE COMPETENCIA: RECONOZCO EN UN MAPA LAS CONVENCIONES USUALES DE ORIENTACIÓN Y LAS ASOCIO CON ELEMENTOS UBICADOS
EN DICHAS CONVENCIONES.
fecha
Actividades
didácticas
tema
actividades
Competenci
as
CONCIMEINTOS PREVIOS
Se les pregunta a los
estudiantes acerca de los
conocimientos que tiene del
DIBUJO,
agua y de las fuentes de
IDENTIFICO Y
LOCALIZO EN
agua.
UN MAPA LAS
MOTIVACION
DIFERENTES
Los estudiantes observan
POSICIONES Y
el
video
del
chavo
RECURSOS DE
“cuidemos el agua” y “el
NUESTRO PAÍS.
PROPOSITIVA
ciclo del agua” Aula365
EL AGUA
Películas Educativas
RECOLECTO,
Actividad 5
FUENTES DE AGUA
SELECCIONO Y
1) Lee el texto fuentes de
CONSTRUYO
agua pág. 12 y elabora
CON
RECURSOS DEL
un mapa conceptual
ENTORNO
2) Desarrolla
las
MAPAS Y UBICO
actividades
de
las
LUGARES O
paginas 12 y 13 texto
SITUACIONES
guía
DADAS PARA
UNA MEJOR
3) Elabora un texto escrito
ORUIENTACION.
acerca de que mas le
impactó de los dos
videos vistos.
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PARCELADOR tercer PERIODO 2012
AREA: ciencias sociales
Criterios de
evaluación
*participación
*desarrollo de
actividades
*disciplina
*interés por el
tema
*cuaderno.
GRADO: cuarto
Proyecto
trasversal
complementario
ESTANDAR: RECONOZCO ALGUNAS CARACTERISTICAS FISICAS Y CULTURALES DE MI ENTORNO, SU INTERACCIÓN Y LAS
CONSECUENCIAS SOCIALES, POLITICAS Y ECONOMICAS QUE RESULTAN DE ELLOS.
NIVEL DE COMPETENCIA: RECONOZCO EN UN MAPA LAS CONVENCIONES USUALES DE ORIENTACIÓN Y LAS ASOCIO CON ELEMENTOS UBICADOS
EN DICHAS CONVENCIONES.
fecha
Actividades
didácticas
tema
actividades
Competenci
as
Criterios de
evaluación
MOTIVACION
DIBUJO,
IDENTIFICO Y
LOCALIZO EN
UN MAPA LAS
DIFERENTES
POSICIONES Y
RECURSOS DE
NUESTRO PAÍS.
RECOLECTO,
SELECCIONO Y
CONSTRUYO
CON
RECURSOS DEL
ENTORNO
MAPAS Y UBICO
LUGARES O
SITUACIONES
DADAS PARA
UNA MEJOR
ORUIENTACION.
1)
RIQUEZAS
HIDRICAS
DE
COLOMBIA
2)
3)
4)
Los estudiantes observan el video “la
hidrografía”
y
RIQUEZAS
AMBIENTALES
DE
UN
PAIS
LLAMADO
COLOMBIA
Y
CONTESTA LAS PREGUNTAS DE
LA ACTIVIDAD.
Actividad 4
ESCRIBE cuantas variedades de
especies hay de: aves, reptiles,
anfibios, primates y corales.
Lee y analiza el texto riqueza
hidrográfica de Colombia y contesta
la siguientes preguntas
a) ¿Por qué crees que Colombia es
considerado una de las naciones
del mundo con mayor riqueza?
b) ¿que nombre recibe el lugar
donde desembocan los ríos?
c) Escribe las cinco vertientes
hidrográficas
de Colombia y
como están conformadas.
Elabora el mapa hidrográfico de
Colombia.
Desarrolla las actividades de las
paginas 14 y 15
PROPOSITIVA
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AREA: ciencias sociales
*participación
*desarrollo de
actividades
*disciplina
*interés por el
tema
*cuaderno.
GRADO: cuarto
Proyecto
trasversal
complementario
ESTANDAR: RECONOZCO ALGUNAS CARACTERISTICAS FISICAS Y CULTURALES DE MI ENTORNO, SU INTERACCIÓN Y LAS
CONSECUENCIAS SOCIALES, POLITICAS Y ECONOMICAS QUE RESULTAN DE ELLOS.
NIVEL DE COMPETENCIA: RECONOZCO EN UN MAPA LAS CONVENCIONES USUALES DE ORIENTACIÓN Y LAS ASOCIO CON ELEMENTOS UBICADOS
EN DICHAS CONVENCIONES.
fecha
Actividades
didácticas
tema
DIBUJO,
IDENTIFICO Y
LOCALIZO EN
UN MAPA LAS
DIFERENTES
POSICIONES Y
RECURSOS DE
NUESTRO PAÍS.
RECOLECTO,
SELECCIONO Y
CONSTRUYO
CON
RECURSOS DEL
ENTORNO
MAPAS Y UBICO
LUGARES O
SITUACIONES
DADAS PARA
UNA MEJOR
ORUIENTACION.
CONTAMINA
CIÓN DEL
AGUA
actividades
MOTIVACION
Leerán y desarrollaran la OVA
“SALVEMOS
NUESTRO
PLANETA” y escribirán en el
cuaderno los apuntes mas
importantes. Y socializaran con
los compañeros cuales son la
causa de la contaminación de
agua.
Actividad 5
1) Consulta y escribe las
principales razones por las que
se presenta la contaminación de
agua
2) Consulta de donde provienen
las sustancia químicas.
3) Desarrolla las actividades de la
pagina 16
Competenci
as
PROPOSITIVA
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PARCELADOR tercer PERIODO 2012
AREA: ciencias sociales
Criterios de
evaluación
*participación
*desarrollo de
actividades
*disciplina
*interés por el
tema
*cuaderno.
GRADO: cuarto
Proyecto
trasversal
complementario
ESTANDAR: RECONOZCO ALGUNAS CARACTERISTICAS FISICAS Y CULTURALES DE MI ENTORNO, SU INTERACCIÓN Y LAS
CONSECUENCIAS SOCIALES, POLITICAS Y ECONOMICAS QUE RESULTAN DE ELLOS.
NIVEL DE COMPETENCIA: RECONOZCO EN UN MAPA LAS CONVENCIONES USUALES DE ORIENTACIÓN Y LAS ASOCIO CON ELEMENTOS UBICADOS
EN DICHAS CONVENCIONES.
fecha
Actividades
didácticas
tema
DIBUJO,
IDENTIFICO Y
LOCALIZO EN
UN MAPA LAS
DIFERENTES
POSICIONES Y
RECURSOS DE
NUESTRO PAÍS.
RECOLECTO,
SELECCIONO Y
CONSTRUYO
CON
RECURSOS DEL
ENTORNO
MAPAS Y UBICO
LUGARES O
SITUACIONES
DADAS PARA
UNA MEJOR
ORUIENTACION.
CONTAMINACIÓN
DEL AGUA
actividades
MOTIVACION
Observamos el video
(discovery channel) el agua
potable y escribimos en el
cuaderno lo más importante.
Actividad 6
1) CONSULTA Y ESCRIBE
¿Qué es el agua potable?
2) Explica la etapas en las que
se realiza el proceso de
purificación del agua
3) Desarrolla la actividad de la
pagina 17
4) Visitamos la planta de
tratamiento de agua de
EMPOCHAPARRAL.
5) ELABORAMOS UN TEXTO
DE 4 PARRAFOS
EXPLICANDO TODO LO
QUE ENTENDIO DE LA
VISITA. Y LO
PRESENTAMOS IMPRESO.
Competenci
as
PROPOSITIVA
Criterios de
evaluación
*participación
*desarrollo de
actividades
*disciplina
*interés por el
tema
*cuaderno.
Proyecto
trasversal
complementario
CUARTO PERIODO
AREA: CIENCIAS SOCIALES
NIVELES DE
COMPETENCIA
COMPETENCIA
EJE Y/O
ÁMBITO
ESTABLEZCO
INTERPRETATIVA RELACIONES
DIFERENCIAS Y
CON LA
SEMEJANZAS ENTRE
HISTORIA Y
PROCESOS SOCIALES
BÁSICOS, ASÍ COMO
QUE ORGANICE Y
JERARQUICE
INFORMACIÓN DE
TIPO SOCIAL.
ESTÁNDARES COMPONENTESACTIVIDAD PEDAGÓGICA
ACTIVIDADES
DIDACTICAS
RECONOZCO QUEEL TIEMPO Y LAS CULTURAS
1. COMPARO
1.1 CONSULTO, RELATO Y
TANTO LOS
CONCLUYO EL ORIGEN DE LAS
CARACTERÍSTICAS DE LOS
INDIVIDUOS COMO
PRIMEROS HABITANTES EN
PRIMERAS ORGANIZACIONES
LAS
NUESTRO PAÍS A TRAVES DE
ORGANIZACIONES
HUMANAS CON LAS
LA HISTORIA.
SOCIALES SE
ORGANIZACIONES
DE
MI
TRANSFORMAN CON
EL TIEMPO,
ENTORNO Y DE MI PAÍS.
CONSTITUYEN UN
LEGADO Y DEJAN
HUELLAS QUE
2. IDENTIFICO Y COMPARO
2.2 IDENTIFICO, DESCRIBO Y
PERMANECEN EN
ALGUNOS
CASOS
QUE
RELATO CARACTERISTICAS
LAS SOCIEDADES
DIERON LUGAR A LOS
SOCIALES, POLITICAS,
DIFERENTES PERIODOS
ECONÓMICAS Y CULTURALES
HISTORICOS EN
DE LAS PRIMERAS
COLOMBIA.(DESCUBRIMIENT ORGANIZACIONES HUMANAS
O, COLONIA,
INDEPENDENCIA.).
INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL MURILLO TORO
(BANDA, CLAN, TRIBU.).
SEDE EL ROCIO
PARCELADOR cuarto PERIODO 2012
AREA: ciencias sociales
GRADO: cuarto
ESTANDAR: RECONOZCO QUE TANTO LOS INDIVIDUOS COMO LAS ORGANIZACIONES SOCIALES SE TRANSFORMAN CON
EL TIEMPO, CONSTITUYEN UN LEGADO Y DEJAN HUELLAS QUE PERMANECEN EN LAS SOCIEDADES ACTUALES.
NIVEL DE COMPETENCIA: ESTABLEZCO DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE PROCESOS SOCIALES BÁSICOS, ASÍ COMO QUE ORGANICE Y
JERARQUICE INFORMACIÓN DE TIPO SOCIAL.
fecha
27 oct
Actividades
didácticas
1.1CONSULTO,
RELATO Y
CONCLUYO EL
ORIGEN DE LAS
PRIMEROS
HABITANTES EN
NUESTRO PAÍS A
TRAVES DE LA
HISTORIA.
2.2 IDENTIFICO,
DESCRIBO Y
RELATO
CARACTERISTICAS
SOCIALES,
POLITICAS,
ECONÓMICAS Y
CULTURALES DE
LAS PRIMERAS
ORGANIZACIONES
HUMANAS (BANDA,
CLAN, TRIBU.).
.
tema
actividades
Competenci
as
MOTIVACION
Los estudiantes comentas sobre
lo que saben acerca de la época
de
la
colonia,
¿quienes
gobernaban? y ¿como lo hacían?
Observa el video del profesor
súper o “Colombia durante la
colonia” y escribe en el cuaderno
lo mas importante.
interpretativo
Actividad 1
1) Lee y analiza el texto
COLOMBIA
Colombia durante la colonia.
DURANTE
LA COLONIA Pagina 40 y resuelve lo siguiente
a) Explica por qué crees que los
reyes españoles prestaron
mayor atención a nuevas tierras
b) Elabora un texto donde hagas
una critica a la llegada de los
españoles a este territorio
c) Elabora un esquema
resumiendo los gobiernos en la
época de la colonia
2) desarrolla las actividad de la
pág. 41
INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL MURILLO TORO
SEDE EL ROCIO
Criterios de
evaluación
*participación
*desarrollo de
actividades
*disciplina
*interés por el
tema
*cuaderno.
Proyecto
trasversal
complementario
PARCELADOR cuarto PERIODO 2012
AREA: ciencias sociales
GRADO: cuarto
ESTANDAR: RECONOZCO QUE TANTO LOS INDIVIDUOS COMO LAS ORGANIZACIONES SOCIALES SE TRANSFORMAN CON
EL TIEMPO, CONSTITUYEN UN LEGADO Y DEJAN HUELLAS QUE PERMANECEN EN LAS SOCIEDADES ACTUALES.
NIVEL DE COMPETENCIA: ESTABLEZCO DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE PROCESOS SOCIALES BÁSICOS, ASÍ COMO QUE ORGANICE Y
JERARQUICE INFORMACIÓN DE TIPO SOCIAL.
fecha
02 oct
Actividades
didácticas
1.1CONSULTO,
RELATO Y
CONCLUYO EL
ORIGEN DE LAS
PRIMEROS
HABITANTES EN
NUESTRO PAÍS A
TRAVES DE LA
HISTORIA.
2.2 IDENTIFICO,
DESCRIBO Y
RELATO
CARACTERISTICAS
SOCIALES,
POLITICAS,
ECONÓMICAS Y
CULTURALES DE
LAS PRIMERAS
ORGANIZACIONES
HUMANAS (BANDA,
CLAN, TRIBU.).
.
tema
actividades
Competenci
as
Criterios de
evaluación
MOTIVACION
La economía
colonial
Se le pregunta a los estudiantes
sobre ¿como creen que se
manejaban negocios en la época
de la colonia? (video profe súper o)
Actividad 2
1)Lee y analiza el texto la
economía colonial pág. 42 y
selecciona lo mas importante
de
ello
y
para
luego
esquematízalo en el cuaderno
de sociales
2) califica la economía de la
colonia teniendo en cuenta la
economía de esta época
3) ¿que recomendaciones le
harías a los gobiernos de la
época de la colonia para que
mejoraran sus ingresos sin
afectar
ni
esclavizar
los
indígenas?
4) desarrolla las actividades de
las páginas 42 y 43.
interpretativo
INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL MURILLO TORO
SEDE EL ROCIO
*participación
*desarrollo de
actividades
*disciplina
*interés por el
tema
*cuaderno.
Proyecto
trasversal
complementario
PARCELADOR cuarto PERIODO 2012
AREA: ciencias sociales
GRADO: cuarto
ESTANDAR: RECONOZCO QUE TANTO LOS INDIVIDUOS COMO LAS ORGANIZACIONES SOCIALES SE TRANSFORMAN CON
EL TIEMPO, CONSTITUYEN UN LEGADO Y DEJAN HUELLAS QUE PERMANECEN EN LAS SOCIEDADES ACTUALES.
NIVEL DE COMPETENCIA: ESTABLEZCO DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE PROCESOS SOCIALES BÁSICOS, ASÍ COMO QUE ORGANICE Y
JERARQUICE INFORMACIÓN DE TIPO SOCIAL.
fecha
Actividades
didácticas
1.1CONSULTO,
RELATO Y
CONCLUYO EL
ORIGEN DE LAS
PRIMEROS
HABITANTES EN
NUESTRO PAÍS A
TRAVES DE LA
HISTORIA.
2.2 IDENTIFICO,
DESCRIBO Y
RELATO
CARACTERISTICAS
SOCIALES,
POLITICAS,
ECONÓMICAS Y
CULTURALES DE
LAS PRIMERAS
ORGANIZACIONES
HUMANAS (BANDA,
CLAN, TRIBU.).
.
tema
actividades
MOTIVACION
Se le pregunta a los estudiantes
sobre lo siguiente quienes eran
 Los españoles
 Los criollos
 los mestizos, mulatos y
zambos
 los indígenas
 los esclavos
La sociedad
colonial
Competenci
as
interpretativo
Actividad 3
1)consulta y desglosa cada uno
de los grupos sociales que
conforman la sociedad colonial
2) elabora un esquema donde
expliques los grupos sociales de
la colonia.
3) desarrolla las actividades de
la pagina 44 y 45
4) observa el video “sociedad
colonial” you tobe y evalúa el
contenido de video
INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL MURILLO TORO
Criterios de
evaluación
*participación
*desarrollo de
actividades
*disciplina
*interés por el
tema
*cuaderno.
Proyecto
trasversal
complementario
SEDE EL ROCIO
PARCELADOR cuarto PERIODO 2012
AREA: ciencias sociales
GRADO: cuarto
ESTANDAR: RECONOZCO QUE TANTO LOS INDIVIDUOS COMO LAS ORGANIZACIONES SOCIALES SE TRANSFORMAN CON
EL TIEMPO, CONSTITUYEN UN LEGADO Y DEJAN HUELLAS QUE PERMANECEN EN LAS SOCIEDADES ACTUALES.
NIVEL DE COMPETENCIA: ESTABLEZCO DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE PROCESOS SOCIALES BÁSICOS, ASÍ COMO QUE ORGANICE Y
JERARQUICE INFORMACIÓN DE TIPO SOCIAL.
fecha
06 nov.
Actividades
didácticas
1.1CONSULTO,
RELATO Y
CONCLUYO EL
ORIGEN DE LAS
PRIMEROS
HABITANTES EN
NUESTRO PAÍS A
TRAVES DE LA
HISTORIA.
2.2 IDENTIFICO,
DESCRIBO Y
RELATO
CARACTERISTICAS
SOCIALES,
POLITICAS,
ECONÓMICAS Y
CULTURALES DE
LAS PRIMERAS
ORGANIZACIONES
HUMANAS (BANDA,
CLAN, TRIBU.).
.
tema
actividades
Competenci
as
Criterios de
evaluación
MOTIVACION
Los estudiantes observan el video
del profesor súper o “como eran
los colegios en la época de la
colonia” y otros construirán un
texto del tema.
La vida
cotidiana y
conflictos en la
colonia
Actividad 4
1) lee y analiza el texto “la vida
cotidiana en la colonia” pág. 46 y
crea un texto donde demuestras la
importancia y diferencia de la vida
cotidiana de la época de hoy.
2) Consulta por que se dieron los
conflictos en la época de la
colonia.
3) Propone una manera de ayudar
para que estos conflictos que se
dieron fueran solucionados de la
mejor manera
4) desarrolla las actividades de las
paginas 48 y 49
interpretativo
INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL MURILLO TORO
*participación
*desarrollo de
actividades
*disciplina
*interés por el
tema
*cuaderno.
Proyecto
trasversal
complementario
SEDE EL ROCIO
PARCELADOR cuarto PERIODO 2012
AREA: ciencias sociales
GRADO: cuarto
ESTANDAR: RECONOZCO QUE TANTO LOS INDIVIDUOS COMO LAS ORGANIZACIONES SOCIALES SE TRANSFORMAN CON
EL TIEMPO, CONSTITUYEN UN LEGADO Y DEJAN HUELLAS QUE PERMANECEN EN LAS SOCIEDADES ACTUALES.
NIVEL DE COMPETENCIA: ESTABLEZCO DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE PROCESOS SOCIALES BÁSICOS, ASÍ COMO QUE ORGANICE Y
JERARQUICE INFORMACIÓN DE TIPO SOCIAL.
fecha
Actividades
didácticas
1.1CONSULTO,
RELATO Y
CONCLUYO EL
ORIGEN DE LAS
PRIMEROS
HABITANTES EN
NUESTRO PAÍS A
TRAVES DE LA
HISTORIA.
2.2 IDENTIFICO,
DESCRIBO Y
RELATO
CARACTERISTICAS
SOCIALES,
POLITICAS,
ECONÓMICAS Y
CULTURALES DE
LAS PRIMERAS
ORGANIZACIONES
HUMANAS (BANDA,
CLAN, TRIBU.).
.
tema
Herencia de
mis
antepasados
actividades
MOTIVACION
Los estudiantes dirán retahílas,
dichos, creencias que les han
contado sus abuelos y ancianos
y Observaran un video “de la
mitología muisca” y escribirán lo
que entendieron
Actividad 5
1)lee y analiza el texto y
responde lo siguiente pág. 60
a) ¿De donde crees que salen
los saberes populares y las
creencias?
b) ¿que se necesita para
construir los saberes, las
creencias, mitos y tradiciones
de nuestros antepasados?
2) desarrolla las actividades de
las pág. 60 y 61
Competenci
as
interpretativo
INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL MURILLO TORO
Criterios de
evaluación
*participación
*desarrollo de
actividades
*disciplina
*interés por el
tema
*cuaderno.
Proyecto
trasversal
complementario
SEDE EL ROCIO
PARCELADOR cuarto PERIODO 2012
AREA: ciencias sociales
GRADO: cuarto
ESTANDAR: RECONOZCO QUE TANTO LOS INDIVIDUOS COMO LAS ORGANIZACIONES SOCIALES SE TRANSFORMAN CON
EL TIEMPO, CONSTITUYEN UN LEGADO Y DEJAN HUELLAS QUE PERMANECEN EN LAS SOCIEDADES ACTUALES.
NIVEL DE COMPETENCIA: ESTABLEZCO DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE PROCESOS SOCIALES BÁSICOS, ASÍ COMO QUE ORGANICE Y
JERARQUICE INFORMACIÓN DE TIPO SOCIAL.
fecha
Actividades
didácticas
1.1CONSULTO,
RELATO Y
CONCLUYO EL
ORIGEN DE LAS
PRIMEROS
HABITANTES EN
NUESTRO PAÍS A
TRAVES DE LA
HISTORIA.
2.2 IDENTIFICO,
DESCRIBO Y
RELATO
CARACTERISTICAS
SOCIALES,
POLITICAS,
ECONÓMICAS Y
CULTURALES DE
LAS PRIMERAS
ORGANIZACIONES
HUMANAS (BANDA,
CLAN, TRIBU.).
.
tema
MOTIVACION
Se
le
pregunta
a
estudiantes acerca de
muestras
culturales
conocen y cuales creen
nacen en la colonia.
Manifestacion
es culturales
de la época
colonial
Competenci
as
actividades
Criterios de
evaluación
los
las
que
que
Actividad 6
1)consulta y explica mediante
un esquema cuales eran las
manifestaciones culturales de
época de la colonia
2) ¿de donde proviene y como
se expresaba el arte en la
época de la colonia?
3) conceptualiza la literatura en
la época de la colonia
4) sustenta por que son
importante todas esta
manifestaciones culturales para
la epoca de hoy
5) desarrolla las actividades de
las paginas 62 y 63
interpretativo
*participación
*desarrollo de
actividades
*disciplina
*interés por el
tema
*cuaderno.
Proyecto
trasversal
complementario