CADENAS TRÓFICAS Y ECOSISTEMAS El Aprendizaje Basado en Proyecto (ABP) consiste en el planteamiento de una situación problema , donde su solución constituye el foco central de la experiencia, y donde la enseñanza consiste en promover deliberadamente el desarrollo del proceso de indagación y resolución del problema en cuestión. (Díez Barriga, Frida (2005)) El ABP es una buena metodología ya que tiene en cuenta los intereses de los alumnos y les permite profundizar en el tema partiendo de sus conocimientos previos y su experiencia para lograr una trabajo significativo. PRIMERA SEMANA DÍA 1: Explicación ecosistemas y diferencias. DÍA 2: Cadenas tróficas (Rey León) DÍA 3: Formación de grupos, repartición de temas, explicación del trabajo y elaboración del listas de animales. SEGUNDA SEMANA DÍA 4: MURALES: Recortar animales, colocándolos en cadenas y formando redes tróficas. DÍA 5: Relación ecosistema que les ha tocado con lugares conocidos. DÍA 6: Exposición de los trabajos realizados. DÍA 1, 2 Y 3: ACTIVIDAD DE PRESENTACIÓN - Día 1: Presentación y conocimientos previos. Lluvia de ideas, guiado por el profesor y adaptado a los intereses del alumnado y a lo que quieres dar en el temario. - Teoría sobre los ecosistemas y las redes tróficas y preparación del trabajo de la semana posterior. Una revista de medioambiente busca niños preocupados por los ecosistemas que sean capaces de explicar a todos los lectores las características y diferencias entre los parajes característicos de nuestro entorno. ¿Os interesa? El mejor mural será publicado en la revista escolar. DÍA 4: ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIÓN - Traer imágenes de diferentes animales, proponiendo que traigan imágenes de animales propios, acordado el día anterior. - Construir cadenas tróficas y redes. - Plasmarlo en un mural. - Para el próximo día, pensar en lugares conocidos relacionados con el ecosistema que se les ha asignado. Día 5: ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIÓN - En la sala de ordenadores, buscar noticias, imágenes, curiosidades… que tengan que ver con el lugar que ha elegido. - Plasmarlo también en el mural. Día 6: ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN - Exposición frente a la clase de los murales. - Explicación de lo que han aprendido y lo que ya sabían, dificultades, lo que más les ha gustado de sus ecosistemas y lo que menos… - Ronda de preguntas de los alumnos al grupo que expone. - Votación al mejor mural.