APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS.pptx

CADENAS TRÓFICAS Y ECOSISTEMAS
El Aprendizaje Basado en Proyecto (ABP) consiste
en el planteamiento de una situación problema ,
donde su solución constituye el foco central de la
experiencia, y donde la enseñanza consiste en
promover deliberadamente el desarrollo del
proceso de indagación y resolución del problema
en cuestión. (Díez Barriga, Frida (2005))
El ABP es una buena metodología ya que tiene en
cuenta los intereses de los alumnos y les permite
profundizar en el tema partiendo de sus
conocimientos previos y su experiencia para
lograr una trabajo significativo.
PRIMERA SEMANA
 DÍA 1: Explicación ecosistemas y diferencias.
 DÍA 2: Cadenas tróficas (Rey León)
 DÍA 3: Formación de grupos, repartición de
temas, explicación del trabajo y elaboración del
listas de animales.
SEGUNDA SEMANA
 DÍA 4: MURALES: Recortar animales, colocándolos
en cadenas y formando redes tróficas.
 DÍA 5: Relación ecosistema que les ha tocado con
lugares conocidos.
 DÍA 6: Exposición de los trabajos realizados.
DÍA 1, 2 Y 3:
ACTIVIDAD DE PRESENTACIÓN
- Día 1: Presentación y conocimientos previos.
Lluvia de ideas, guiado por el profesor y
adaptado a los intereses del alumnado y a lo
que quieres dar en el temario.
- Teoría sobre los ecosistemas y las redes
tróficas y preparación del trabajo de la
semana posterior.

Una revista de medioambiente busca niños
preocupados por los ecosistemas que sean
capaces de explicar a todos los lectores las
características y diferencias entre los parajes
característicos de nuestro entorno.
¿Os interesa?
El mejor mural será publicado en la revista
escolar.
DÍA 4:
ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIÓN
- Traer imágenes de diferentes animales,
proponiendo que traigan imágenes de
animales propios, acordado el día anterior.
- Construir cadenas tróficas y redes.
- Plasmarlo en un mural.

-
Para el próximo día, pensar en lugares
conocidos relacionados con el ecosistema
que se les ha asignado.
Día 5:
ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIÓN
- En la sala de ordenadores, buscar noticias,
imágenes, curiosidades… que tengan que ver
con el lugar que ha elegido.
- Plasmarlo también en el mural.

Día 6:
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
- Exposición frente a la clase de los murales.
- Explicación de lo que han aprendido y lo que
ya sabían, dificultades, lo que más les ha
gustado de sus ecosistemas y lo que menos…
- Ronda de preguntas de los alumnos al grupo
que expone.
- Votación al mejor mural.
