Para trabajar la parte social lo que haré será repasar... hemos trabajado con lo cual realizaré una serie de actividades...

Para trabajar la parte social lo que haré será repasar con los alumnos lo que
hemos trabajado con lo cual realizaré una serie de actividades para presentar los
contenidos que van a ser trabajados. Se trata de que los alumnos/as adquieran una
visión general sobre el tema poniendo en juego sus conocimientos previos.
ACTIVIDAD 1

Mapa
En primer lugar, les pediremos a los niños/as que dibujen en una hoja el
recorrido de casa a la universidad, que realicen un mapa mediante una
reconstrucción mental.
Haremos intercambios de mapas para que los alumnos/as vean las
producciones de los demás.
ACTIVIDAD 2

Ficha del campus
Les daremos una ficha del plano del campus de la UPNA, y les pediremos que
sitúen dónde se encuentran ellos/as (en el aulario). Tendrán un mapa completado
de referencia en la pizarra. Cuando entre todos/ hemos completado los nombres de
los edificios, les haremos preguntas cómo… “Lucas se encuentra en el edificio de los
Madroños, ¿Qué recorrido tienes que realizar para llegar hasta él?”
ACTIVIDAD 3

Diferentes perspectivas
Con el plano en la mano, vamos a observar la zona del campus desde
diferentes puntos de vista. Primero, haremos un recorrido caminando por el
campus. Tras esto, iremos recorriendo las diferentes alturas de la universidad y
viendo desde otras perspectivas, izquierda, derecha, arriba y abajo. De esta forma,
descentralizamos su punto de vista.
Asimismo, observamos el camino que hemos ido realizando.
En esta segunda fase de actividades la finalidad es que los alumnos
construyan su propio aprendizaje de forma significativa y participativa. Se trata de
poner en marcha los conocimientos adquiridos.
ACTIVIDAD 4

Mapa mental
Regresamos al aula, y les pedimos en grupos pequeños que dibujen mentalmente lo
que recuerden del campus. Y entre todos/as se decidirá el mapa más acertado.
Los pintarán y se colocarán en las paredes de clase.
ACTIVIDAD 5

Gymkana
Haremos equipos pequeños y cada uno tiene la misión de encontrar una pieza
por el campus verde de la UPNA. Para ello, les damos una hoja con una serie de
indicaciones espaciales. Por ejemplo, tienes que desplazarte 7 pasos a la derecha,
después 8 al frente, etc. siempre teniendo los nombres de los edificios y las zonas
verdes como referentes, para que se sitúen.
ACTIVIDAD 6

Distancias
Vamos a medir las distancias entre edificios. Para ello, contaremos con los
pasos de los propios niños/as.
ACTIVIDAD 7

Maqueta en 3D
Les damos el plano del campus de la UPNA y tienen que hacer en plastilina
los edificios en 3D y árboles en el lugar de las zonas verdes.
Por último, comprobaremos mediante estas actividades que los
conocimientos han sido adquiridos correctamente y se ha modificado el mapa
mental de los niños/as.
ACTIVIDAD 8

Nos indicamos
Por parejas, un niño/a le indica a otro verbalmente cómo desplazarse por un
mapa. Uno de los niños/as ha hecho un recorrido en su mapa y tiene que indicarle
al otro niño/a cómo hacer ese camino. Se validará visualmente.
ACTIVIDAD 9

El escondite
Por grupos, cada grupo elige una zona de las visitadas y estudiadas con los
mapas, y dándole pistas al resto de los grupos, tienen que adivinar dónde están.