Novak.

Novak.
Basándose en la Teoría del Aprendizaje de Ausubel, Novak ideó y
desarrolló en 1975 la técnica de los mapas conceptuales, los cuales son un
camino muy apto para lograr el aprendizaje significativo.
Los mapas conceptuales son representaciones visuales de la jerarquía y
las relaciones entre conceptos contenidos por un individuo en su mente.
Resultan del conocimiento de cómo funciona el cerebro y cómo los seres
construyen su conocimiento.
La presentación de las relaciones entre los conceptos en el mapa
conceptual sigue un modelo que va “de lo general a lo específica” (tal y como
se encuentra organizada nuestra estructura cognitiva). Los conceptos más
generales o inclusivos se encuentran en la parte superior, y los más específicos
en la inferior. De esta manera, se van relacionando los conocimientos previos
con los nuevos de forma sustantiva.
Gracias a los distintos elementos que encontramos en los mapas
conceptuales existe una jerarquía conceptual. Estos elementos son: conceptos
(hechos u objetos que cambian con el tiempo), palabras enlace (utilizadas para
construir frases que tienen significado), proposiciones (frases con significado) y
los enlaces cruzados (relacionan distintas ramas jerárquicas entre sí).
Para terminar exponemos a continuación una serie de ventajas que nos
proporcionan los mapas conceptuales:
 Favorecen e implican un aprendizaje significativo porque los nuevos
conceptos son asimilados en estructuras existentes en vez de
permanecer aislados, memorizados y finalmente olvidados (como
ocurre en el aprendizaje por memorización).
 La elaboración de mapas conceptuales facilita el intercambio
necesario entre el profesor y el alumno, revelando qué conceptos son
los que tenemos pensado enseñar y cuáles posee el alumno. Gracias
a esta última idea, los docentes pueden guiar de una manera más
significativa a sus alumnos, entre otras cosas, detectando errores
conceptuales.