planificacion del proyecto de aula

República Bolivariana de Venezuela
Plantel: U.E. Instituto Escuela
Nombre del Proyecto: ¡Explorando Las Plantas!
Lapso de ejecución: 16/05 al 27/05/2011
DIAGNOSTICO
Tomando en cuenta la manera natural de los niños de
curiosear, explorar y experimentar su entorno inmediato, en
este caso el jardín del preescolar, hemos propuesto trabajar el
siguiente proyecto: “Explorando las Plantas”; aprovechando
así la motivación que tiene y siente el grupo en general por
DOCENTES:
las plantitas y su desarrollo.
Ana Carrillo
Caracas, 30 de Mayo del 2011
C.I. 20.589.741
AREA
DE
COMPONENTES
OBJETIVOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
APRENDIZAJE
FORMACION
PERSONAL
Expresión de
Expresar, reconocer, y regular
sentimientos y
diversas emociones y
Emociones
sentimientos.
Y SOCIAL
RELACION
Características
CON EL
Cuidado y
AMBIENTE
Preservación del
Ambiente
COMUNICACIÓN
Y
REPRESENTACION
Expresión
Plástica
Identificar los elementos del
entorno,
explicándose
progresivamente
los
acontecimientos sociales y
naturales a través de la
observación, formulación de
hipótesis, la experimentación y
la comprobación, desarrollando
capacidades
efectivas
y
valorativas, como ser integrante
del ambiente.
Expresar y crear libremente
partiendo
de
distintas
experiencias ambientales que
fomenten la imaginación, la
invención y la transformación.
 Apoyar afectivamente a otros niños y niñas.
 Establecer relaciones afectuosas con niños y
niñas.
 Demostrar emotividad al realiza
actividades.
diferentes
 Realizar prácticas que contribuyan a preservar el
ambiente “aire, suelo, agua, seres vivos”.
 Reconocer algunos beneficios que proporcionan
las plantas.
 Formular algunas hipótesis para anticipar efectos
en los experimentos que realizan y observan.
 Identificar necesidades, características y cambios
en los procesos de crecimiento y desarrollo de
los seres vivos.
 Expresarse creativamente con actividades grafico
plástico: dibujo, pintura, modelado, otro.
 Combinar diferentes técnicas de expresión
artística a través del dibujo, pintura, modelado,
otro.
 Incorporar líneas, formas, colores, textura,
grosores y otros en sus producciones
bidimensionales y tridimensionales
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
RECURSOS
 Elaboración de germinadores en agua para
Agua.
Frasco de compota.
Semillas.
Tijera.
Lápiz.
apreciar el crecimiento de las raíces.
 Elaboración de germinadores en algodón para
observar como germina la semilla y el tiempo
que tarde en germinar.
 Elaboración
de
germinadores
en
tierra,
llevando a cabo cada uno de sus pasos a
realizar: observación diaria de los cambios que
se producen en las planta, anotación de la
plantación,
germinación,
crecimiento,
cuidados y mantenimiento de las plantas
(regarlas y sacarlas al sol).
 Elaboración en papel mache flores (girasoles,
rosas).
 Colorear con pintura y pega una rosa.
 Perpepuntiar una orquídea.
 Pedirle a los padres que visiten un vivero con
sus hijos.
 Visitar el jardín botánico con los niños.
 Elaborar un collage con la participación de los
padre.
Hojas blancas.
Luz solar.
Papel periódico.
Pega blanca.
Cartulina.
Pintura.
Pincel.
Silicón.
Servilleta.
Block de dibujo
Colores.
Marcadores.
Pizarrón.
Cuaderno.
Punzón.
Papel lustrillo.
Papel crepe.
Papel bond.
Entre otros.
PERIODO EN LOS
ESPACIOS
 Experimentar
y
descubrir.
 Espacio exterior.
 Expresar y crear.
 Espacio libre.
EVALUACION
 Apoya a otros niños y
niñas.
 Establece
relaciones
afectivas con otros niños/a.
 Demuestra motivación al
realizar sus actividades.
 Contribuye para preservar
el ambiente.
 Reconoce los beneficios
que
proporcionan
las
plantas.
 Realiza preguntas para
anticipar los resultados de
los
experimentos
realizados.
 Identifica
características,
necesidades y cambios en el
proceso de crecimiento y
desarrollo de las plantas.
 Se expresa creativamente
con las actividades grafico
plásticas realizadas.
 Combina
diferentes
técnicas
de
expresión
plástica.
 Realiza
actividades
bidimensionales
y
tridimensionales.