Presentación a la región de panamá centro.ppt

Importancia del Planeamiento Didáctico
 Prevé, selecciona y organiza las experiencias de
aprendizajes.
 Enfatiza los fines, propósitos y objetivos de la
educación.
 Conduce al logro de los perfiles de formación.
 Se expresa en término de competencia.
Importancia del Planeamiento Didáctico
 Asegura la calidad del proceso de aprendizaje.
 Contempla condiciones reales y necesidades del
alumno y la sociedad.
 Busca contextualizar el entorno social.
 Propicia el desarrollo de fines y propósitos de la
educación.
 Evita la improvisación.
 Debe garantizar el logro de los perfiles de
formación.
Niveles de Planeamiento Didáctico
 Pueden ser elaborados por temas, problemas, unidades
didácticas y guías de aprendizajes.
 Los
planes
pueden
ser
anuales,
trimestrales/bimestrales, semanales y diarios.
Continuo de Formación
Fines
Constitución Política del Estado
Fines y
Principios
Objetivos de la
Educación Media
Ley 47 Orgánica de Educación con
adiciones y modificaciones de 1995
Ley Orgánica de Educación
Co mpetencias básicas, genéricas y
específicas del Bach illerato
Plan de Estudio
(Perfil del Egresado)
Co mpetencias básicas genéricas y específicas
de la asignatura para cada grado
Subcompetencias básicas genéricas y específicas de
la asignatura
Programa Curricular Ofic ial
del Grado
Programa Curricular Ofic ial
del Grado
Co mpetencias y subcompetencias básicas y genéricas y
específicas por bimestre
Subcompetencias básicas, genéricas y especificas para el trimestre/bimestre
y resultados de aprendizaje
Resultados de Aprendizaje de la se mana
o el día .
Programación Anual
(Dosificación del Programa)
Programación Didáctica
Trimestral/Bimestral.
Programación Didáctica
diaria o semanal
Características del Planeamiento Didáctico
 Flexibilidad: Pueden modificarse, adecuarse a la realidad.
 Pertinente: Tiene un propósito
(toma en cuenta
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aprendizaje previos).
Realismo: Responde a las necesidades y las características
de los alumnos.
Previsión: Clasificación anual, trimestral/bimestral,
semanal y diario.(tiempo)
Continuidad: Proceso ordenado y sistemático.
Coherencia: Relaciones de jerarquía y dependencia entre
los elementos del planeamiento.
Contextualización: Participación de los componentes de
la comunidad educativa.
Colaborativo: Trabajo en equipo.
Enfoque Constructivista
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El aprendizaje es continuo y progresivo.
Se aprende de manera significativa y permanente.
La inteligencia y el pensamiento se construye y evoluciona.
El desarrollo del conocimiento se alcanza paulatinamente.
Toma en cuenta las experiencias y conocimientos previos.
El conocimiento esta en la acción sobre la realidad.
La creación del conocimiento se traduce sobre la acción
grupal y cooperativa.
 La mediación es fundamental en el proceso de la
construcción del conocimiento.
Enfoque por Competencia
 Competencia es la que permite a cada uno realizar
correctamente una tarea compleja en situaciones
concretas, haciendo uso de habilidades, destrezas ,
valores y recursos.
 Las competencias son de diferentes categorías.
 Saber conocer: Conocimiento de disciplinas,
saber comprender, analizar, sintetizar.
 Saber hacer: Integración de acciones prácticas
(intelectual, físico-motor y emocional).
 Saber ser: Fundamentado en relaciones
interpersonales, valóricas y actitudinales.
La Práctica Pedagógica en la
Formación por Competencias
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Diferentes actividades que realizan que realizan los alumnos en la acción:
Analizan
Evalúan
Se cuestionan acerca de la realidad
Se comprometen en un proceso de aprender de manera continúa
Se enfrentan a fenómenos en forma sistemática y compleja
Crean respuesta originales
Aprenden de sus errores
Usan Experiencia previas
Elaboran y realizan supuestos
Argumentan
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Se relacionan con los intereses del alumno
Es un desafío
Es útil para hacer avanzar
Permite darle sentido a los saberes
Permite explorar los campos de aplicación de saberes
Implica la construcción de saberes
Permite evidenciar la distancia entre teoría y práctica
El aprendizaje se logra resolviendo problemas
El aprendizaje se logra a través de la reflexión y confrontación de ideas
El aprendizaje se logra fomentando la creatividad.