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UNIVERSIDAD AGRARIA DE LA HABANA
“Fructuoso Rodríguez Pérez”
FACULTAD DE CULTURA FÍSICA
PROPUESTA DE ACCIONES PARA EL
CUMPLIMIENTO DE LA ESTRATEGIA DE LA
ESCUELA COMUNITARIA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y
DEPORTE CVD, DEL MUNICIPIO DE SAN JOSÉ DE
LAS LAJAS
AUTORES:
Lic. Yaquelyn Rodríguez Leyva
Profesora Principal de Teoría y Práctica de los Juegos y
Educación Rítmica
Lic. Marisleidy Cuellar Hernández
Lic. Ander Puente Columbie
email: [email protected]
La Habana, 2008
Introducción

La ECED, está dentro del consejo popular N,
cuenta con un número de habitantes de 17
352, de ellos 9 676 del sexo femenino y 7
676 del sexo masculino. Tiene una
estimación de 18 km2, 23 circunscripciones
y siete asentamientos. Se encuentra limitado
geográficamente al N, con el Consejo
popular Tapaste, al S, con el Consejo
popular S, al E, con el Municipio Güines, y al
O con Jamaica.
Introducción.

El método DAFO identifica los factores
externos e internos en una institución, como
es el caso. Denota D, A, F y O. Es la síntesis
del diagnóstico y constituye el punto de
partida para establecer las estrategias sobre
las cuales se basarán las líneas de
actuación y acciones concretas.
Debilidades; Amenazas.


D: Identificación de los principales factores
de la organización que constituyen aspectos
débiles que es necesario superar para lograr
mayores niveles de efectividad.
A: Los factores del entorno sobre los cuales
no se puede pretender impedir o provocar,
pero que si ocurren pueden afectar el
funcionamiento del sistema y dificultar o
impedir el cumplimiento de la misión.
Fortalezas; Oportunidades.


F: Identificación de los principales factores
propios de la organización que constituyen
puntos fuertes en los cuales apoyarse para
trabajar hacia el cumplimiento de la misión.
O: Se trata de los factores que pueden
manifestarse en el entorno, sin que sea
posible influir sobre su ocurrencia o no, pero
que posibilitan aprovecharlos
convenientemente si se actúa en esa
dirección.
Objetivos.

Proponer un grupo de estrategias para
darle solución a algunos de los
problemas encontrados dentro de la
ECED, (Escuela Comunitaria de
Educación Física y Deporte) CVD del
municipio de San José de las Lajas en
la Educación Física.
Objetivos.


Conocer las características
sociodemográficas de la ECED CVD del
municipio de San José de las Lajas.
Determinar las debilidades, amenazas,
fortalezas y oportunidades que afectan y
benefician dentro de la ECED CVD del
municipio de San José de las Lajas a la
Educación Física.
Características sociodemográficas de
la escuela.

La ECED CVD se encuentra dentro de
la zona urbana del municipio de San
José de las Lajas. Pertenece al consejo
popular Norte, contempla 26 zonas de
los CDR y 231 CDR. El consejo cuenta
con un número de habitantes de 17
352.
Características sociodemográficas de
la escuela.




7 escuelas, 3 Primarias: Camilo Cienfuegos
Gorriarán, Enrique Hart Dávalo y Víctor
Mestre.
1 Escuela Especial: Celia Sánchez
Manduley.
2 Escuelas Secundaria Básicas: Antonio
José Oviedo e Ignacio Agramante.
1 Tecnológico: Raúl Cepero Bonilla.
Características sociodemográficas de
la escuela.

Camilo Cienfuegos tiene una matricula
general de 809 alumnos, con 41 grupos
clases. Cuenta con 8 profesores de
Educación Física, un Licenciado en Cultura
Física, dos Técnicos medios y cinco
profesores en formación. La escuela cuenta
además con un terreno de Baloncesto en
condiciones regulares. Tiene una gran
cantidad de balones y medios en estado
regular.
Características sociodemográficas de
la escuela.

Enrique Hart, matricula general de 600
alumnos, 33 grupos. Tiene 5 profesores de
Educación Física, 2 Lic. Cultura Física y 3
profesores en formación. Cuenta además
con un terreno de Baloncesto, uno de
béisbol en condiciones regulares al igual que
el de voleibol, una pista de atletismo y un
terreno de fútbol en muy malas condiciones,
están totalmente perdidos y con mucha
hierba, gran cantidad de balones y medios
en estado regular.
Características sociodemográficas de
la escuela.

Víctor Mestre tiene una matricula general de
464 alumnos, 24 grupos clases, 4 profesores
de Educación Física, 2 Licenciados en
Cultura Física, 1 Técnico medio y un
profesor en formación. La escuela cuenta
además con un área rústica para la práctica
de actividades físicas con un mínimo de
condiciones, regulares. Tiene una gran
cantidad de balones y medios en estado
regular.
Características sociodemográficas de
la escuela.

Antonio José Oviedo tiene una matricula
general de 634 alumnos, con un total de 24
grupos clases. Cuenta con 4 profesores de
Educación Física, tres Licenciados en
Cultura Física y un profesor en formación. La
escuela no cuenta con ningún área para la
práctica de actividades físicas y con medios,
en estado regular.
Características sociodemográficas de
la escuela.

Ignacio Agramante tiene una matricula
general de 542 alumnos, con un total de 22
grupos clases. Cuenta con 4 profesores de
Educación Física, un Licenciado en Cultura
Física, 2 Técnicos Medio y un profesor en
formación. Cuenta la escuela con un terreno
de Baloncesto en condiciones regulares y
uno de Voleibol que se encuentra en el
mismo estado. Tiene una gran cantidad de
balones y medios en estado regular.
Características sociodemográficas de
la escuela.

Celia Sánchez tiene una matricula
general de 75 alumnos, con un total de
12 grupos clases. Cuenta con 2
profesores de Educación Física, un
Licenciado en Cultura Física y un
Técnico Medio. Cuenta la escuela con
un aula terapéutica en buenas
condiciones y un área rústica en
condiciones regulares. Tiene una gran
cantidad de balones y medios.
Características sociodemográficas de
la escuela.

Tecnológico Raúl Cepero Bonilla tiene
una matricula general de 697 alumnos,
con 24 grupos clases. Cuenta con 3
profesores de Educación Física, 2
Licenciado en Cultura Física y
1profesor en formación. La escuela no
cuenta con ningún área para la práctica
de actividades físicas y con medios, en
estado regular.
Características sociodemográficas de
la escuela.


1er Ciclo tiene 3 turnos de EF, 2 turnos de
DP, 1 ajedrez y tiene en el horario del
descanso activo actividades lúdricas, estas
actividades son apoyadas por un profesor de
recreación.
2do Ciclo tiene 2 turnos de EF, 2 turnos de
DP, 1 turno de ajedrez y tiene en el horario
del descanso activo actividades lúdricas.
Características sociodemográficas de
la escuela.



La ECED CVD tiene un Director (a): La
compañera Victoria Larrinaga Palacios Lic.
en Cultura Física y Deporte.
La ECED CVD tiene un Subdirector (a) de
Cultura Física, Recreación y Educación
Física: La compañera Omaida Aldama
Fresneda Lic. en Cultura Física y Deporte.
La ECED CVD cuenta con una sección
sindical y un administrador.
Debilidades.
La cantidad de profesores en formación
y técnicos medio.
 Profesores con poca experiencia.
 Déficit de profesores.
 Carencias de áreas o terrenos para la
práctica de las actividades físicas.

Fortalezas.





La entrega por parte del estado de un modulo de
medios a cada escuela según su matricula.
Conocer las debilidades.
Disposición hacia el trabajo.
Poseer en el municipio la facultad de Cultura Física.
Tener en dicha facultad el personal preparado para
la capacitación de los profesores.
Amenaza.
El deterioro y las malas condiciones de
las áreas deportivas existentes.
 Oportunidad de mejoras de empleo.
 El deterioro de una parte de los
medios.

Oportunidades.






La superación mensual que reciben los
profesores.
Cada profesor en formación tiene un tutor en
su centro de estudio y en su área de trabajo.
La superación de los profesores en
formación y de Licenciados.
La capacitación de los profesores.
Posibilidades de nuevas tecnologías.
El esfuerzo del estado por mejorar todas las
condiciones materiales y espirituales.
Estrategias.

El término estrategia procede del
griego strategos = un general. A su
vez, esta palabra proviene de otras
raíces que tienen como significado
ejercito y acaudillar. El verbo griego,
estratego significa “planificar la
destrucción de los enemigos en razón
del uso eficaz de los recursos”.
Estrategias.
Varios autores definen estrategia como
un conjunto lógico de decisiones para
tomar un determinado curso de acción
para lograr objetivos.
 Otros la definen como un conjunto de
acciones organizadas para orientar la
institución hacia el logro de la alta
eficiencia ejecutiva.

Estrategias.
Alfred Chandler JR. (1962):
 Define estrategia “como la
determinación de metas y objetivos
básicos de largo plazo de la empresa,
la adopción de los cursos de acción y
la asignación de recursos necesarios
para lograr dicha meta”

Estrategias.
FO: utilización de las fortalezas para aprovechar las
oportunidades.
 Posibilidad de capacitar a profesores a través de los
profesores de la facultad de Cultura Física
enmarcada en el Municipio.
 Decisión del estado de llevar a cabo proyectos en
pos de la educación y las actividades físicas en las
escuelas y la comunidad.
 Aprovechamiento de la disposición de trabajo para
lograr una buena superación y por ende una mayor
calidad.
Estrategias.
FA: utilización de las fortalezas para evitar las
amenazas.
 Aprovechar la disposición hacia el trabajo
para evitar conflictos por el déficit de
profesores.
 Aprovechar la disposición hacia el trabajo y
la iniciativa Con respecto a la carencia de
áreas.
Estrategias.
DO: minimizar las debilidades aprovechando
oportunidades.
 La capacitación mensual para minimizar la
inexperiencia.
 Aprovechamiento de los tutores para minimizar la
inexperiencia.
 El esfuerzo del estado para evitar el déficit de
profesores.
DA: minimizar debilidades para evitar amenazas.
 La carencia de áreas y terrenos con el deterioro y
las malas condiciones de los terrenos.
Estrategias.
Estipular objetivos a largo y corto plazo.
 Habilitar áreas deportivas.
1. Organizar un trabajo productivo.
2. Gestionar una maquina de chapear.
 Mantener estas áreas limpias y organizadas.
1. Recoger, preparar, embellecar las áreas.
2. Controlar.
 Incorporar egresados para dar clases de
Educación Física.
1. Gestionar el recurso humano.
Estrategias.

1.

1.
2.
Disponer fechas de cumplimiento a los objetivos
creados.
Colocar fecha de inicio y fecha de culminación.
Anunciar y comprometer al colectivo con las
estrategias a llevar a cabo y comprobar si estas
estrategias son aprobadas por los otros.
Reunir y anunciar.
Utilizar técnicas participativas o de búsqueda de
consenso. EJ: Philips 6/6.
Estrategias.




Cambiar y transformar todo lo que se
deba y pueda ser cambiado.
Inspirar confianza y brindar apoyo.
Hacer y hacer.
Aprovechar las oportunidades que nos
brinda el estado.
Conclusiones.
1.
2.
Si se acrecientan las amenazas no
teniendo las debilidades, aunque
tengamos las fortalezas, no podrán
aprovecharse las oportunidades.
Si sobre la organización están influyendo
determinadas oportunidades y nos
basamos en nuestras fortalezas para
aprovecharlas y si se reducen o eliminan
las debilidades estaremos en mejores
condiciones de resistir las amenazas.
Conclusiones.


Las características sociodemográficas de la
ECED CVD, fueron conocidas.
Para proponer un grupo de estrategias para
darle solución a algunos de los problemas
externos e internos de la entidad,
procedimos a conocer las debilidades,
fortalezas, amenazas y oportunidades en la
misma.
Conclusiones.

Una vez detectadas o conocidas estas
(D,F,A,O), se proponen un grupo de
estrategias para mejorar el trabajo y
las condiciones y la calidad en la
Educación Física en la ECED CVD.
Bibliografía.



Colectivo de autores, Dirección de la cultura
física I, Ed. José Martí, 2004.
Colectivo de autores, Dirección de la cultura
física II, Ed. José Martí, 2004.
González Juviel Luis, El proceso de
dirección en la cultura física y el deporte,
Digital (pdf)
Bibliografía




Del Toro Reyes Luís, Formación y capacitación,
Digital (pdf)
Del Toro Reyes Luís, Apuntes para el estudio sobre
Motivación, Comunicación y Liderazgo, Digital (pdf)
Montero Delgado Rogelio, Enfoques o teorías de la
organización, Digital (pdf)
Taboas Pereira Pedro, Dirección y Motivación,
Digital.