diapos cap ii desarrollooo modificado

Universidad Mariano Gálvez de
Guatemala
Facultad de Psicología
Desarrollo Humano II
LIC. Mario Ruiz
Grupo No.2
NOMBRE
CARNEÉ
jeffrey Alvin Corzo Pacheco
300-13-994
Carlos Fernando Rabanales Cruz
300-13-521
Joselyn Michelle Gutierrez Villatoro
300-13-111
Claudia Michelle Pineta Nájera
Stephanie Nicolle Pineta Nájera
300-13-561
300-13-562
• Una teoría científica es un conjunto de
conceptos relacionados lógicamente para, un
campo específico, describir y explicar el
desarrollo y predecir qué conducta puede
ocurrir en ciertas condiciones.
• Las teorías inspiran nuevas investigaciones y
predicen sus resultados mediante generación
de hipótesis, que son explicaciones o
predicciones tentativas que se ponen a prueba
en más investigaciones.
• Modelo mecanicista
Según Locke, las personas son como máquinas
que reaccionan a los estímulos del ambiente.
Las máquinas no operan por voluntad propia,
sino que reaccionan automáticamente ante
fuerzas o estímulos físicos.
La investigación mecanicista pretende
identificar los factores que hacen que las
personas se conduzcan de cierta manera.
• Los teóricos mecanicistas se ocupan del
cambio cuantitativo, el cambio numérico o
cantidad, como estatura, peso, cantidad de
vocabulario o frecuencia de la comunicación.
• Modelo organicista
Rousseau considera a las personas como
organismos activos y en crecimiento, que
echan a andar su propio movimiento. Las
influencias ambientales no causan el
desarrollo, aunque sí lo aceleran o retardan.
Para los organicistas, el desarrollo tiene una
estructura básica organizada, aunque no sea
evidente en todos los momentos.
• Los teóricos organicistas subrayan el cambio
cualitativo, el cambio de clase, estructura u
organización. El cambio cualitativo es
discontinuo. Está marcado por la aparición de
nuevos fenómenos que no se pueden anticipar
con facilidad a partir de su funcionamiento
anterior. El cambio del niño que no habla al
niño que entiende y se comunica vernalmente
es un cambio cualitativo.
PERSPECTIVA
PSICOANALITICA
Sigmund Freud, fue quien creó la perspectiva
psicoanalítica, según la cual el desarrollo es modelado
por fuerzas inconscientes que motivan la conducta
humana.
PERSPECTIVA
APRENDIZAJE
Es un cambio de conducta duradero basado en
la experiencia o en la adaptación al ambiente.
PERSPECTIVA
COGNOSCITIVA
Visión de que los procesos de
pensamiento son centrales para el
desarrollo
PRESPECTIVA
CONTEXTUAL.
Visión de desarrollo humano que considera que
el individuo es inseparable del contexto social.
PERSPECTIVA
EVOLUTUVA/SOCIOBIOLOGICA
• Visión del desarrollo humano que se centra en
las bases evolutivas comportamiento.
• Esta visión esta influida por la teoría
darwiniana de la evolución.
• Los mecanismos evolutivos son conductas
surgidas para resolver problemas de
adaptación a un entorno anterior.
CAMBIO DE EQUILIBRIO
• En la actualidad, la atención se centra en las bases
biológicas y evolutivas de la conducta.
• En lugar de buscar etapas amplias, los científicos del
desarrollo tratan de descubrir concretas de conducta
que muestran continuidad y sus procesos.
• Los investigadores buscan influencias bidireccionales.
(activo y reactivo)
MÉTODOS DE
INVESTIGACIÓN
• Cuantitativas:
Investigación que se ocupa de datos que se pueden
medir. (numérico)
• Cualitativa:
Investigación que se enfoca en datos no numérico, como
las experiencias subjetivas, sentimientos o ideas.
MUESTREO
• Una muestra es un grupo de personas
escogidas de modo que representen a toda
la población que se estudia.
FORMAS DE ACOPIO
DE DATOS
Informe personal; diario, entrevista o cuestionario.
 Observación naturalista.
 Observación en laboratorio.
 Medidas de comportamiento y desempeño.
Evaluación de la investigación
cuantitativa y cualitativa
La investigación cuantitativa se basa en el método científico.
La investigación cualitativa pueden ser una rica fuente de
ideas sobre actitudes de comportamiento.
La relación interactiva entre investigadores y participantes
puede humanizar el proceso de investigación y revelar
información que no surgiría en las condiciones más impersonales
de la investigación cuantitativa.
La investigación cualitativa tiende a ser menos rigurosa y a
estar más sujeta a sesgo que la cuantitativa
DISENOS DE LA INVESTIGACION
- Tipos de Diseño de Investigación: La precisión, la
profundidad así como también el éxito de los resultados
de la investigación
-Investigación de laboratorio o experimental:
-. Esta investigación se presenta mediante la
manipulación de una variable no comprobada.
Etapas:
• Presencia de un problema para el cual sea realizada una revisión
bibliográfica.
• Identificación y definición del problema.
• Definición de hipótesis y variables y la operalización de las mismas.
• Diseño del plan experimental.
• Prueba de confiabilidad de los datos.
• Realización del experimento.
• Tratamiento de datos.
TIPOS DE INVESTIGACION DEL
DESARROLLO
Estudios Exploratorios: También conocido como estudio piloto, son
aquellos que se investigan por primera vez o son estudios muy pocos
investigados. También se emplean para identificar una problemática.
Estudios Descriptivos: Describen los hechos como son observados.
Estudios Correlacionales: Estudian las relaciones entre variables
dependientes e independientes, ósea se estudia la correlación entre dos
variables.
Estudios Explicativos: Este tipo de estudio busca el por qué de los
hechos, estableciendo relaciones de causa- efecto.
ETICA DE LA
INVESTIGACION
- Evitar el riesgo de dañar considerablemente a la
gente, al medio ambiente o a la propiedad sin
necesidad.
- Obtener el consentimiento informado de todos los
involucrados en el estudio.
- no cometer fraude científico, falsificar la
investigación o tener una mala conducta científica.