Enfoques sist micos de innovaci n agraria: facilitando procesos multi-actores y aprendizaje social

FACULTAD DE AGRONOMÍA
UNIDAD DE ENSEÑANZA
UNIDAD DE POSGRADOS Y EDUCACIÓN PERMANENTE
FORMULARIO DE PROPUESTA DE ASIGNATURAS
(curso, seminario, taller, otros)
1. Datos generales de la asignatura
Nombre de la asignatura
Enfoques sistémicos de innovación agraria: facilitando procesos
multi-actores y aprendizaje social
Abreviación para Bedelía (41
caracteres como máximo)
Enfoques sistémicos de innovación agraria
Nombre de la asignatura en
Inglés
Systemic approaches on agricultural innovation
Pregrado
Tec. Agroenergético
Tec. Cárnico
Lic. en Diseño de Paisaje
Grado
Ingeniero Agrónomo
Educación
Permanente
Cupos
Carreras
(Marque las que corresponda)
Nivel
Mínimo Máximo
Tec. de la Madera
Lic. en Viticultura y Enología
Ingeniero de Alimentos
Marque si este curso es ofrecido exclusivamente como EP
Diploma y Maestría en Agronomía
Posgrados
Profesionales
Académicos
Diploma y Maestría en Desarrollo Rural
Sustentable
Maestría en Ciencias Agrarias
X
X
CUPO TOTAL
Modalidad
de
dictado
de
la
asignatura:
(Marque con X lo que corresponda)
A distancia
Presencial
12
36
X
2. Equipo docente
Docentes responsables
Nombre (incluir el título académico):
Cargo
(especificar
grado
dedicación horaria global):
Institución y país:
Dr. Laurens Klerkx
docente, Profesor asociado, tiempo completo
Knowledge, Technology and Innovation Group. - Wageningen
University and Research Centre – Holanda
Nombre (incluir el título académico):
Cargo
(especificar
grado
dedicación horaria global):
Dr. Jan Brouwers
docente, Asesor/facilitador senior
Centre for Development Innovation - Wageningen University
and Research Centre – Wageningen, Holanda
Institución y país:
Nombre (incluir el título académico):
Cargo
(especificar
grado
dedicación horaria global):
docente,
Institución y país:
Otros Docentes participantes
Nombre (incluir el título académico):
Cargo
(especificar
grado
dedicación horaria global):
Mariela Bianco (PhD) (coordinadora)
docente, Profesora Agregada, Gr 4 DT
Docentes colaboradores:
Nombre (incluir el título académico):
Cargo
(especificar
grado
dedicación horaria global):
docente,
Institución y país:
3. Programa de la asignatura
Objetivos
Generales
Familiarizar a los estudiantes con los enfoques sistémicos sobre innovación agraria
Específicos
Trabajar a nivel teórico sobre los enfoques sistémicos a la innovación agraria y
proporcionar herramientas prácticas de facilitación en procesos multiactores.
Unidades Temáticas
1) Parte teórica (1,5 día):
a) Enfoques sistémicos: teorías sobre transiciones de sistemas complejos, sistemas de innovación,
metodologías de análisis sistémico
b) Gestión sistémica: nuevos roles de agentes de cambio y la comunicación para el cambio en
sistemas complejos
c) La investigación científica en sistemas complejos: nuevas contribuciones y roles del investigador
2) Parte aplicada/práctica (3,5 días): Con el objetivo de proporcionar los últimos conocimientos y
habilidades para diseñar y facilitar procesos multi-actor y aprendizaje social, los participantes van a:
a) Examinar diferentes tipos de procesos multi-actor y los enlaces con el cambio social, la
gobernanza, el poder y el conflicto.
b) Aprender y practicar como usar una gama de metodologías y herramientas participativas.
c) Analizar los tipos de cambio institucional y el apoyo necesario para que procesos multi-actor
resulten efectivos.
d) Descubrir como diseñar y planificar un proceso multi-actor ampliado.
e) Recibir una introducción en torno a las habilidades necesarias para agentes que faciliten los
procesos de cambio.
Metodología
1) Para la parte teórica se hace lectura de literatura y clases presenciales sobre la misma. Las clases
serán interactivas, presentado teoría, ejemplos aplicando la teoría, y tareas grupales.
2) Para la parte aplicada las clases serán también interactivas y se trabajan con las propias
experiencias de los participantes, haciendo muchos ejercicios prácticos y utilizando en la medida
de lo posible los conocimientos existentes en la sala
Evaluación
Pregrado/
Grado
Sistema de prueba de evaluación
Evaluación continua
Pruebas parciales
Pruebas parciales y Seminario
trabajo
Monografía
Revisión bibliográfica
Trabajos prácticos
Exoneración (*)
Otros (especificar):
Posgrado y
Educación
Permanente
1) para la parte teórica se hace un análisis grupal de un problema complejo de innovación
agraria, resultando en un breve informe (a entregar entre 4 semanas después del curso)
2) para la parta practica se aplica una rueda de autoevaluación, analizando los elementos
claves del taller como los nuevos conocimientos y competencias, la utilidad de las
herramientas y la utilidad por la práctica de los estudiantes.
(*)Reglamento del Plan de Estudio de Ingeniero Agrónomo. Artículo Nº15, literal B "...al menos el 80% del puntaje exigido ...y
más el 50% del puntaje de cada prueba de evaluación...".
Bibliografía
1) Para la parte teórica:
Bos, A.P., Groot Koerkamp, P.W.G., Gosselink, J.M.J., Bokma, S., 2009. Reflexive interactive design and its
application in a project on sustainable dairy husbandry systems. Outlook on Agriculture 38, 137-145.
Dogliotti, S., García, M.C., Peluffo, S., Dieste, J.P., Pedemonte, A.J., Bacigalupe, G.F., Scarlato, M.,
Alliaume, F., Alvarez, J., Chiappe, M., Rossing, W.A.H., 2014. Co-innovation of family farm systems: A
systems approach to sustainable agriculture. Agricultural Systems 126.
Elzen, B., Barbier, M., Cerf, M., Grin, J., 2012. Stimulating transitions towards sustainable farming systems,
in: Darnhofer, I., Gibbon, D., Dedieu, B. (Eds.), Farming Systems Research into the 21st Century: The New
Dynamic. Springer Netherlands, pp. 431-455.
Fressoli, M., Arond, E., Abrol, D., Smith, A., Ely, A., Dias, R., 2014. When grassroots innovation movements
encounter mainstream institutions: implications for models of inclusive innovation. Innovation and
Development 4, 277-292.
Ingram, J., 2015. Framing niche-regime linkage as adaptation: An analysis of learning and innovation
networks for sustainable agriculture across Europe. Journal of Rural Studies 40, 59-75.
Kilelu, C.W., Klerkx, L., Leeuwis, C., 2013. Unravelling the role of innovation platforms in supporting coevolution of innovation: Contributions and tensions in a smallholder dairy development programme.
Agricultural Systems 118, 65-77.
Kilelu, C.W., Klerkx, L., Leeuwis, C., 2014. How Dynamics of Learning are Linked to Innovation Support
Services: Insights from a Smallholder Commercialization Project in Kenya. The Journal of Agricultural
Education and Extension 20, 213-232.
Klerkx, L., Aarts, N., Leeuwis, C., 2010. Adaptive management in agricultural innovation systems: The
interactions between innovation networks and their environment. Agricultural Systems 103, 390-400.
Klerkx, L., Adjei-Nsiah, S., Adu-Acheampong, R., Saïdou, A., Zannou, E.T., Soumano, L., Sakyi-Dawson,
O., Van Paassen, A., Nederlof, S., 2013. Looking at agricultural innovation platforms through an innovation
champion lens. An analysis of three cases in West Africa. Outlook on Agriculture 42, 185-192.
Klerkx, L., Schut, M., Leeuwis, C., Kilelu, C., 2012. Advances in Knowledge Brokering in the Agricultural
Sector: Towards Innovation System Facilitation. IDS Bulletin 43, 53-60.
Leeuwis, C., Aarts, N., 2011. Rethinking Communication in Innovation Processes: Creating Space for
Change in Complex Systems. The Journal of Agricultural Education and Extension 17, 21 - 36.
Neef, A., Neubert, D., 2011. Stakeholder participation in agricultural research projects: a conceptual
framework for reflection and decision-making. Agriculture and Human Values 28, 179-194.
Roux, D.J., Stirzaker, R.J., Breen, C.M., Lefroy, E.C., Cresswell, H.P., 2010. Framework for participative
reflection on the accomplishment of transdisciplinary research programs. Environmental Science & Policy
13, 733-741.
Schut, M., Klerkx, L., Rodenburg, J., Kayeke, J., Hinnou, L.C., Raboanarielina, C.M., Adegbola, P.Y., van
Ast, A., Bastiaans, L., 2015. RAAIS: Rapid Appraisal of Agricultural Innovation Systems (Part I). A
diagnostic tool for integrated analysis of complex problems and innovation capacity. Agricultural Systems
132, 1-11.
Schut, M., Van Paassen, A., Leeuwis, C., 2013. Beyond the research–policy interface. Boundary
arrangements at research–stakeholder interfaces in the policy debate on biofuel sustainability in
Mozambique. Environmental Science & Policy 27, 91-102.
Schut, M., van Paassen, A., Leeuwis, C., Klerkx, L., 2014. Towards dynamic research configurations: A
framework for reflection on the contribution of research to policy and innovation processes. Science and
Public Policy 41, 207-218.
Swaans, K., Boogaard, B., Bendapudi, R., Taye, H., Hendrickx, S., Klerkx, L., 2014. Operationalizing
inclusive innovation: lessons from innovation platforms in livestock value chains in India and Mozambique.
Innovation and Development 4, 239-257.
Turner, J.A., Klerkx, L., Rijswijk, K., Williams, T., Barnard, T., 2016. Systemic problems affecting coinnovation in the New Zealand Agricultural Innovation System: Identification of blocking mechanisms and
underlying institutional logics. NJAS - Wageningen Journal of Life Sciences 76, 99-112.
Wieczorek, A.J., Hekkert, M.P., 2012. Systemic instruments for systemic innovation problems: A framework
for policy makers and innovation scholars. Science and Public Policy 39, 74-87.
2.Para la parte aplicada/practica:
Brouwer H, and Woodhill J, with Hemmati M, and Verhoosel K., 2015. The MSP Guide: How to facilitate
multi-stakeholder partnership http://www.mspguide.org/
Hiemstra, W, H. Brouwer, and S. van Vugt (2012) Power Dynamics in Multi-Stakeholder Processes: A
Balancing Act. http://tinyurl.com/now5jl2
The Barefoot Guide Connection (2009) The Barefoot Guide to Learning Practices in Organisations and
Social Change. www.barefootguide.org
Retolaza Eguren, I.2009. TEORÍA DE CAMBIO. Un enfoque de pensamiento-acción para navegar en la
complejidad de los procesos de cambio social.
Frecuencia con que se ofrece la asignatura
(anual, cada dos años, a demanda)
A demanda
Cronograma de la asignatura
Año:
2016
Semestre:
Fecha de inicio
7 Octubre
Fecha de finalización
Localidad:
Facultad de Agronomía
(Montevideo)
Bimestre
14 octubre
Días y Horarios 7, 11, 12, 13 y 14 de
octubre.
Días completos
Salón:
VC1
Asignatura presencial - Carga horaria (hs. demandada al estudiante)
Exposiciones Teóricas
6
hor
as
Teórico - Prácticos
2
hor
as
Prácticos (campo o laboratorio)
Talleres
Actividades Grupales o
individuales de preparación
de informes
Otras (indicar cual/es)
Total
24
hor
as
4
hor
as
Seminarios
Excursiones
Presentaciones orales,
defensas de informes
o evaluaciones
Lectura o trabajo domiciliario
12
hor
as
50 horas
Asignatura a distancia (indique recurso a utilizar)
Video-conferencia:
Localidad emisora
Plataforma Educativa (AGROS u otra)
Materiales escritos
Internet
Total de horas (equivalente a presencial):
Localidad receptora
Interservicio (indique cuál/es)
Otros datos de interés:
POR FAVOR NO COMPLETE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, la misma será completada por
las Unidades Técnicas (UE / UPEP / Bedelía)
Créditos de Grado:
Código
Grado:
de
la
asignatura
Resolución del Consejo
cursos de Grado Nº:
Año que entra en vigencia:
Departamento o Unidad:
Créditos de Posgrados:
de
para
Código de la asignatura de Posgrado:
Resolución del CAP para cursos de
Posgrados: