RESUMEN LEA PRIMARIA 2011.ppt

LEY DE EDUCACIÓN DE ANDALUCÍA
LEA. Ley 17/2007
de 10 de diciembre de Educación
de Andalucía. Diciembre 2007
RELACIÓN LOE-LEA
PREÁMBULO DE LA LEA
Art. 10.3.2º Garantiza una EP y de
Calidad
Objetivo Básico
ESTATUTO DE
ANDALUCIA, LEY
ORGÁNICA
2/2007 DE 19
DE MARZO
Artículo 21, Derechos en esta
materia
Título I Derechos Sociales, Deberes y
Políticas Públicas
Art. 52, establece las competencias entre
el Estado y la Comunidad Andaluza
Título II Competencias de la
Comunidad Autónoma
PREÁMBULO DE LA LEA
Estatuto de Andalucía, Art. 10.3.2º Garantiza una EP
y de Calidad
Objetivo Básico
El Artículo 10 del Estatuto, dentro de su Título Preliminar, establece los
objetivos básicos de nuestra Comunidad Autónoma. Para ello se
promoverá las condiciones necesarias para que la libertad y la igualdad
de los individuos y de los grupos sean reales y efectivas, adoptando las
medidas de acción positiva necesarias. Se propiciará la igualdad efectiva
entre el hombre y la mujer andaluces, por ello en defensa del interés
general, se ejercerán los poderes para conseguir los objetivos básicos,
entre ellos:
EL ACCESO DE TODOS LOS ANDALUCES A UNA EP Y DE CALIDAD QUE
LES PERMITA SU REALIZACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
PREÁMBULO DE LA LEA
Estatuto de Andalucía, Artículo 21, Derechos en esta materia
Título I Derechos Sociales, Deberes y Políticas Públicas
Artículo 21. Educación.
1. Se garantiza, mediante un sistema educativo público, el derecho constitucional de todos a una educación permanente
y de carácter compensatorio.
2. Los poderes públicos de la Comunidad Autónoma de Andalucía garantizan el derecho que asiste a los padres para
que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones. La enseñanza
pública, conforme al carácter aconfesional del Estado, será laica. Los poderes públicos de la Comunidad tendrán en
cuenta las creencias religiosas de la confesión católica y de las restantes confesiones existentes en la sociedad
andaluza.
3. Todos tienen derecho a acceder en condiciones de igualdad a los centros educativos sostenidos con fondos públicos.
A tal fin se establecerán los correspondientes criterios de admisión, al objeto de garantizarla en condiciones de
igualdad y no discriminación.
4. Se garantiza la gratuidad de la enseñanza en los niveles obligatorios y, en los términos que establezca la ley, en la
educación infantil. Todos tienen el derecho a acceder, en condiciones de igualdad, al sistema público de ayudas y becas
al estudio en los niveles no gratuitos.
5. Se garantiza la gratuidad de los libros de texto en la enseñanza obligatoria en los centros sostenidos con fondos
públicos. La ley podrá hacer extensivo este derecho a otros niveles educativos.
6. Todos tienen derecho a acceder a la formación profesional y a la educación permanente en los términos que
establezca la ley.
7. Las universidades públicas de Andalucía garantizarán, en los términos que establezca la ley, el acceso de todos a las
mismas en condiciones de igualdad.
8. Los planes educativos de Andalucía incorporarán los valores de la igualdad entre hombres y mujeres y la diversidad
cultural en todos los ámbitos de la vida política y social. El sistema educativo andaluz fomentará la capacidad
emprendedora de los alumnos, el multilingüismo y el uso de las nuevas tecnologías.
9. Se complementará el sistema educativo general con enseñanzas específicas propias de Andalucía.
10. Las personas con necesidades educativas especiales tendrán derecho a su efectiva integración en el sistema
educativo general de acuerdo con lo que dispongan las leyes.
PREÁMBULO DE LA LEA
Estatuto de Andalucía, Art. 52, establece las competencias entre el Estado y la
Comunidad Andaluza
Título II Competencias de la Comunidad Autónoma
COMPETENCIAS
EXCLUSIVAS
• Programación y Creación de
Centros Públicos, Organización,
régimen de inspección, régimen
de becas y ayudas propias,
garantías de calidad, innovación,
investigación y experimentación
educativas, etc.
• Competencias Exclusivas de
Enseñanzas no universitarias,
que conduzca o no conduzca a
título, obligatorias y no
obligatorias
COMPARTIDAS
• En el establecimiento de
planes de Estudio, incluida la
ordenación curricular, becas
estatales, admisión,
ordenación del sector y
actividad docente, requisitos
de Centros (públicos y
concertados), la condición de
funcionario docente, etc.
EJECUTIVAS
• en materia de enseñanza
no universitaria sobre la
expedición y homologación
de los títulos académicos y
profesionales estatales
• competencia en ejecución
en las demás materias
educativas
TÍTULO I DE LA LOE Y TITULO II DE LA LEA LAS
ENSEÑANZAS
LOE
LEA
Capítulo 1, Educación Infantil
Capítulo 2, Educación Primaria
Capítulo 3, ESO
Capítulo 4, Bachillerato
Capítulo 5, FP
Capítulo 6, Enseñanzas Artísticas
Capítulo 7, Enseñanza de Idiomas
Capítulo 8, Enseñanzas Deportivas
Capítulo 9, Educación de Personas Adultas
Capítulo 1, El Currículo
Capítulo 2, Educación Infantil
Capítulo 3, Educación Básica
Capítulo 4, Bachillerato
Capítulo 5, FP
Capítulo 6, Enseñanzas Artísticas
Capítulo 7, Enseñanza Especializada de Idiomas
Capítulo 8, Enseñanzas Deportivas
Capítulo 9, Educación Permanente de Personas Adultas
LAS ENSEÑANZAS
TÍTULO II, CAPÍTULO I DE LA LEA, CURRÍCULO
PRINCIPIOS
Competencia
s básicas
• Formación integral, aprendizajes esenciales, saberes
coherentes, organización flexible, atención a las n.e.e. y
sobredotación intelectual, etc
• Cp en comunicación lingüística
• Cp en razonamiento matemático
•Cp en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y
natural
•Cp digital y tratamiento de la información
•Cp social y ciudadana
•Cp cultural y artística
•Cp y actitudes en aprender a aprender
•Cp para la autonomía e iniciativa personal
Valores y Cultura • Los valores recogidos en la CE y en el EAA
• Hechos culturales diferenciadores de la cultura andaluza,
Andaluza
flamenco, etc
LAS ENSEÑANZAS, EDUCACIÓN INFANTIL
LEA
TÍTULO II, CAPÍTULO II, ART. 41 AL 45
Objetivos y la Ordenación
En la LOE
• Carácter VOLUNTARIO
• garantizando progresivamente las plazas del 1º ciclo
• el 1º ciclo las familias podrán colaborar en su financiación
• 2º ciclo gratuito
• Coordinación con los Centros de EI y EP, para garantizar transiciones entre
Etapas
• Tutores elaborarán informes individualizado al terminar la Etapa
Estatal
RD1630/2006
Establece Enseñanzas Mínimas de 2º Ciclo de EI
Según Disp. Adic. I de la
LODE
En la misma línea que la LOE y la LEA
AREAS
(ámbitos de
actuación)
• Conocimiento de sí mismo y Autonomía Personal
• Conocimiento del Entorno
• Lenguaje: Comunicación y Representación
Evaluación
Global, Continua y Formativa, además la propia práctica docente
Att a la
Diversidad
Medidas oportunas a alumnos/as con n.e.de apoyo educativo
ANEXO
Se fijan los objetivos, contenidos y criterios de evaluación
LAS ENSEÑANZAS, EDUCACIÓN INFANTIL
Andaluza
Antes
Decreto
428/2008
Desarrollado a su vez por la
Orden de 10 de agosto de
2008
En la misma línea que la LOE , la LEA y RD1630/2006, según el Art.
52.2. del Estatuto los Planes de Estudio como competencia compartida
Desarrolla el Currículo de la EI en Andalucía
El 1º ciclo de EI (0 a 3 años) dependiente de Educación, antes era atendido por la
Consejería para la Igualdad y Bienestar como CASE.
Se pone especial énfasis en la detección y atención temprana de
dificultades
Define el
Currículo
Sin perjuicio de la definición de la LOE, como la expresión objetivada de las finalidades y de los
contenidos de la educación de los-as niños-as de esta Etapa deben y tienen derecho a adquirir y que
se plasmará en aprendizajes significativos y motivadores
• Ley Orgánica 3/2007 (estatal) de Igualdad efectiva de
En
hombres y mujeres
Concordancia • Ley 12/2007 de 26 de noviembre de Promoción de Igualdad
con:
de Género
• LEA (17/2007 de 10 de Diciembre)
Hacer efectiva la
igualdad entre
hombres y mujeres
Se favorece la Autonomía Pedagógica y Organizativa de los
Centros
Posibilidad de suscribir Compromiso Educativo con las Familias, Art.
31 de LEA
LAS ENSEÑANZAS, EDUCACIÓN INFANTIL
Andaluza
Decreto
428/2008
Desarrolla el Currículo de la EI en Andalucía
Desarrollado a su vez por la Orden
de 10 de agosto de 2008
En la misma línea que la LOE , la LEA y RD1630/2006, según el Art.
52.2. del Estatuto los Planes de Estudio como competencia compartida
Horarios
Adaptación de horarios, especialmente en el 1º ciclo y al inicio del 2º ciclo
Acción Tutorial:
Tutor/a
Formación Profesorado
Materiales de
apoyo
• 1º Ciclo: el personal que realiza la atención educativa y asistencia
directa
• 2º Ciclo: el/la Maestro/a
• El POAT recogerá los mecanismo de colaboración con las familias
• Se procurará continuidad del mismo Tutor/a en el mismo Ciclo
• Acción Tutorial con la colaboración y asesoramiento del EOE
Detectada por el Sistema Andaluz de Formación Permanente del Profesorado
Especial atención: en la Evaluación de los Aprendizajes del Alumnado, los TIC, la
Acción Tutorial, la Atención a la Diversidad, Lengua Extranjera, Igualdad de Género,
Fomento de la Convivencia, Lenguaje Expresivo, Participación de las Familias y la
Apertura de los Centros Educativos a las Familias
•Colaboración de las Familias en la financiación
En el 1º Ciclo • Horarios desde las 7:30 a las 20:00, de lunes a viernes, menos festivos, 11 meses al
año
Religión
Según Disposición Adicional II de la LOE
Oferta obligatoria para los Centros,
carácter voluntario para los/as
alumnos/as
LAS ENSEÑANZAS, EDUCACIÓN PRIMARIA
LEA
TÍTULO II
CAPÍTULO III
EDUCACIÓN
BÁSICA
EP + ES
• SECCIÓN I, ASPECTOS
GENERALES
• SECCIÓN II, EP
• SECCIÓN III, ES
TÍTULO II CAPÍTULO III SECCIÓN I, ASPECTOS GENERALES
LEA
• La EP y la ES constituyen la Educación Obligatoria y gratuita
PRINCIPIOS DE LA
EDUCACIÓN
BÁSICA
• Énfasis en la adquisición de las Competencias Básicas
• Metodología Didáctica y Participativa
• Medidas y apoyos específicos al Medio Rural, a alumnos con Retraso Escolar y alumnos
con Sobredotación Intelectual
• Apoyo de EOE y DO
• Evaluación con observación continuada
• con carácter excepcional en ES se promocionará con 3 materias suspensas
ÁREAS
INSTRUMENTALES
OTRAS CUESTIONES
•Lengua Española, Matemáticas e Inglés
• Incorporación de TIC
• Autonomía Pedagógica y Organizativa de los Centros: Agrupamientos Flexibles, ACI,
Refuerzo, etc.
• Gratuidad de los libros de Textos, con compromiso para gratuidad TIC
• Servicios Complementarios: Comedor, Aula Matinal, Actividades Extraescolares con
las familias colaborando en su financiación
• Promoción del Deporte Escolar
LAS ENSEÑANZAS, EDUCACIÓN PRIMARIA
LEA
TÍTULO II CAPÍTULO III SECCIÓN II, EDUCACIÓN PRIMARIA, Art. 52 a 54
ORDENACIÓN, PRINCIPIOS PEDAGÓGICO Y EVALUACIÓN
LENGUA EXTRANJERA
COORDINACIÓN
Estatal
RD1513/2006
EN LOE
Especial atención, con la impartición de determinadas áreas en otra
Lengua, una 2º Lengua en el 3º Ciclo, disminución de alumnos en el 3º
Ciclo en esta área, etc.
• Coordinación con los Centros de EI y con los Centros de ES
• Informe Individualizado del Tutor del último curso
Establece Enseñanzas Mínimas de Educación Primaria
En la misma línea que la LOE y la LEA
ENSEÑANZAS
MÍNIMAS
ACCIÓN TUTORIAL
ANEXO I
ANEXO II
Definidas como los aspectos básicos del Currículo en relación a los
objetivos, competencias básicas, los contenidos y los criterios de
Evaluación. 65% en las CCAA sin lengua cooficial, en los otros casos el
55%
El Tutor coordina la Intervención Educativa del Profesorado; con una
relación permanente con las familias
Se fijan las Competencias Básicas a adquirir
Se fijan los objetivos de las diferentes Áreas, la contribución de las
mismas a la adquisición de las Competencias Básicas, así como los
Criterios de Evaluación de las Áreas en cada Ciclo
LAS ENSEÑANZAS, EDUCACIÓN PRIMARIA
Andaluza
ORGANIZADA
OBJETIVOS
CURRÍCULO
COMPETENCIAS
BÁSICAS
FAMILIA
EVALUACIÓN
Decreto
230/2007
Desarrollado a su vez por la
Orden de 10 de agosto de
2007
En la misma línea que la LOE , la LEA y RD1513/2006, según el Art. 52.2.
del Estatuto los Planes de Estudio como competencia compartida
Desarrolla el Currículo de la EP en Andalucía
De acuerdo a los principios de Educación Común, Atención a la Diversidad, Adquisición de
Competencias Básicas, Detección y tratamiento de dificultades y Coordinación con EI y ES
Además de los del Art. 17 de la LOE, en Art. 4
Independientemente de la definición de la LOE, se entiende como la expresión objetivada de
las finalidades y de los contenidos de la EP que deben y tienen derecho a adquirir y que se
plasmarán en aprendizajes relevantes, significativos y motivadores.
• Definidas como el conjunto de destrezas, conocimientos y actitudes adecuadas al contexto en
que todo el alumnado que cursa esta Etapa debe alcanzar para su realización y desarrollo
personal, así como para la ciudadanía activa y la integración social
• Competencias Básicas recogidas en Sección I de LEA y en Anexo I de RD1513/2006
• La Lectura como elemento fundamental para su adquisición
• Posibilidad Compromiso Educativo con las Familias
• Autonomía Pedagógica y Organizativa de los Centros: sin que se imponga gastos a las familias
• Teniendo en cuenta los elementos del Currículo, con una observación continuada
• Los Criterios de Evaluación de cada Área referente para saber el grado de adquisición de las comp.
• En el contexto de la Evaluación continua, si el progreso no es el adecuado: Refuerzo Educativo
• Evaluación tanto del aprendizaje del alumno como de la misma práctica docente
• La Promoción la decide el Equipo Docente,