1. Objeto de la contratación

Helduen Alfabetatze eta Berreuskalduntzerako Erakundea
ADECUACION DEL MATERIAL DIDACTICO “AISA” A
MODELOS DE AUTOAPRENDIZAJE EN INTERNET
Pliego de Bases Técnicas
1. Objeto de la contratación .......................................................................................... 2
1.a. Marco de actuación ............................................................................................ 2
1.b. Destinatarios ...................................................................................................... 2
1.c. Materiales didácticos ......................................................................................... 2
1.d. Características generales de los materiales didácticos digitalizados ................. 3
1.e. Características específicas de los materiales didácticos digitalizados ............... 3
1.f. Principios metodológicos para la adecuación de los materiales didácticos. ...... 5
1.g. Condiciones para la adecuación de los materiales didácticos ........................... 6
2. Plazo de ejecución y forma de pago ......................................................................... 6
3. Propiedad y uso ........................................................................................................ 7
4. Dotación económica del presupuesto ....................................................................... 7
5. Criterios de valoración de las propuestas ................................................................. 7
6. Comisión de seguimiento ......................................................................................... 8
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1. Objeto de la contratación
Es objeto de esta contratación, tipo “llave en mano”, la conformación de un curso no
tutorizado de 60-80 horas basado en las Tecnologías de la Información y Comunicación
(TIC), adecuando el material didáctico AISA y destinado a personas que no hayan
tenido contacto con el euskara y sirva de introducción al nivel básico de referencia A1.
1.a. Marco de actuación




ORDEN de 24 de enero de 2000, de la Consejera de Cultura, por la que se
aprueba el nuevo Currículo Básico para la Enseñanza de Euskera a Adultos,
como marco de referencia obligatorio en los euskaltegis subvencionados por el
Organismo Público HABE. (BOPV, 8 de febrero del 2000, nº 26)
HABE (1999): Helduen Euskalduntzearen Oinarrizko Kurrikulua. Gertu, Donostia.
Europako Kontseilua (2005): Ikaskuntza, irakaskuntza eta ebaluaziorako
Europako erreferentzia markoa. Donostia: HABE. (Original: Europako Kontseilua
(2001) Common European Framework for Languages; Learning, Teaching,
Assessment. Education Committee. Language Policy Division, Strasbourg.)
HABE (2005): Aisa bilduma
o Aisa ikaslearen liburua 1, 2, 3 eta 4
o Aisa irakaslearen liburua 1, 2, 3 eta 4
o Aisa hiztegia
o Aisa bideoa 1 eta 2
1.b. Destinatarios
Estos materiales didácticos estarán dirigidos a la euskaldunización de personas adultas,
mayores de 16 años, que, sin haber tenido contacto con el euskara, estén interesadas
en el aprendizaje de una nueva lengua haciendo uso de entornos de aprendizaje
basados en la red.
1.c. Materiales didácticos
Estos materiales serán creados expresamente para su uso en entornos virtuales de
autoaprendizaje, en procesos no tutorizados. La base para la creación de los mismos
será la colección AISA, material que se deberá adecuar debido a que está destinado a
un uso en entornos presenciales, en donde el profesor es el referente principal y eje de
la interacción. Dicha adecuación consistirá fundamentalmente en:
 Su adecuación didáctica, tomando como referencia que la única interacción
que se desarrollará en ese entorno de aprendizaje será alumno-contenido.
 Su adecuación y creación multimedia.
 Su reconversión a los soportes que exijan las TICs.
HABE proporcionará a la empresa adjudicataria toda la colección AISA (en formato
PDF, Word, mp3 y WMV) para el uso que mejor disponga (están disponibles en el
portal: www.ikasbil.net)
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En referencia a la arquitectura del proyecto:
 El curso AISA se estructurará en 20 unidades didácticas.
 Cada unidad didáctica constará de 5 tareas que serán llevadas a cabo, cada una
de ellas, mediante 5 actividades.
 Cada unidad didáctica exigirá una labor de entre 3 y 4 horas.
 La primera actividad correspondiente a cada una de las cuatro primeras tareas
de las unidades didácticas tendrá un carácter contextualizador. Se presentará
mediante un video o audio que no excederá de los 2 minutos de duración,
previéndose, de esta manera, un total de 80 episodios en formato multimedia.
 El objetivo de la quinta y última actividad de cada segunda tarea será evaluar
los contenidos presentados en las dos primeras tareas de cada unidad
didáctica.
 La última tarea de cada unidad didáctica será una tarea evaluadora e
integradora de los contenidos desarrollados a lo largo de dicha unidad, dando
lugar, conjuntando las mismas, a una gramática didáctica.
1.d. Características
digitalizados
generales
de
los
materiales
didácticos
Los materiales didácticos digitalizados presentarán las siguientes características:
1. Se garantizará la accesibilidad y usabilidad de los materiales didácticos digitalizados,
para que la mayoría de usuarios pueda utilizarlos sin problemas. Debido a ello, se
priorizará el nivel W3C de accesibilidad establecido por la comunidad internacional.
2. Los materiales serán originales o, en su caso, el licitante tendrá autorización expresa
para su uso de los autores.
3. Estos materiales deberán ser gestionados mediante los principales sistemas
operativos y software estandarizados, tales como, Microsoft Windows, Apple Mac y
Linux, al menos.
4. En la medida en que el desarrollo de la informática lo posibilite, se desarrollarán
materiales didácticos que puedan ser gestionados mediante software libre. Cuando no
sea posible y deba utilizarse software bajo licencia, se priorizará que éste pueda
obtenerse sin costo alguno por parte del usuario.
5. Los procedimientos e instrucciones a seguir en la utilización de estos materiales
estarán adecuados al contexto específico de uso.
1.e. Características
digitalizados
específicas de
los materiales
didácticos
Estos materiales de aprendizaje deberán reunir las siguientes características:
1. Se podrá acceder a ellos mediante un sistema LMS (Learning Management
System) creado expresamente para ello. Se dará prioridad a la plataforma
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Moodle; concretamente, se presentarán preparados para ser integrados en la
Web “Ikasten” de HABE.
2. Con la finalidad de asegurar el uso universal de estos materiales, se utilizará el
estándar SCORM (Sharable Content Object Reference Model).
3. Se organizarán en 20 unidades. Cada una de las mismas se desarrollará
mediante 5 tareas y cada tarea se presentará ordenada en 5 actividades. Cada
paquete SCORM incluirá una actividad.
4. Cada paquete SCORM podrá contener alguno de los objetos digitales que a
continuación se detallan:
a. Documentos de audio.
b. Documentos de vídeo.
c. Textos.
d. Tareas autocorregibles
i. De selección múltiple.
ii. Del tipo verdadero/falso.
iii. Ordenamiento y/o seriación.
iv. Asociación.
v. Relleno de espacios.
vi. Dictado.
e. Propuestas y procedimientos de tareas de interacción.
5. La sucesión y secuencialización de las actividades se establecerá en función del
orden en el que se vayan a ubicar en la plataforma IKASTEN, especificándose en
las instrucciones las condiciones de navegación entre las diversas actividades.
Dichas condiciones podrán implementarse en la lógica del sistema cuando
estos materiales se incluyan en el curso.
6. Las instrucciones y explicaciones de estos materiales de aprendizaje serán
claras y precisas. Se realizarán en euskara y en castellano, considerándose esta
última como lengua de apoyo.
En la estructuración de los materiales, se prevén instrucciones y explicaciones
en los siguientes niveles:
o Generales: referidas al nivel de lengua a lograr.
o Las referidas a las unidad didácticas a trabajar.
o Las referidas a cada actividad recogida en un paquete SCORM.
o Las necesarias para el desarrollo de cada actividad, tarea o ejercicio.
7. Al finalizar cada tarea o ejercicio, además del nivel de logro conseguido en el
desarrollo de los mismos, el alumno recibirá un mensaje de retroalimentación o
feedback.
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1.f. Principios metodológicos para la adecuación de los materiales
didácticos.
El criterio principal que necesariamente han de garantizar los materiales didácticos
que nos ocupan será que tendrán un enfoque dirigido a la acción. El uso de la lengua
—que incluye el aprendizaje— comprende las acciones que realizan las personas que,
como individuos, desarrollan una serie de competencias, tanto generales como
competencias comunicativas, en particular. Las personas utilizan las competencias que
se encuentran a su disposición en distintos contextos y bajo distintas condiciones y
restricciones con el fin de realizar actividades de lengua que conllevan procesos para
producir y recibir textos relacionados con temas de ámbitos específicos, poniendo en
juego las estrategias que parecen más apropiadas para llevar a cabo las tareas que han
de realizar. El control que de estas acciones tienen los participantes producirá el
refuerzo o la modificación de esas competencias.
En base a lo expuesto, a la hora de crear los materiales didácticos se priorizarán las
siguientes dimensiones:
La lengua. La unidad lingüística es el texto, puesto que la comunicación se desarrolla a
través de los mismos. Los materiales didácticos estarán basados en planteamientos
comunicativos encaminados a la acción, donde texto y contexto forman las dos caras
de una misma realidad. Es por ello que sea imprescindible que el conocimiento a
desarrollar esté contextualizado. Se garantizará que los textos sean creados en euskera
y que los materiales didácticos estén “empapados” del aspecto cultural del idioma.
El alumno eje del proceso. Considera el currículo al alumno como eje del aprendizaje,
pues es quien construye el conocimiento integrado en una comunidad (la clase, los
amigos, familia, trabajo…). De ello se deriva que 1) haya de basarse el proyecto en las
necesidades comunicativas que el alumno pueda tener en los diferentes grupos
humanos; 2) la importancia que adquieren los conocimientos previos a la hora de
trabajar cualquier contenido; 3) haya que ofrecer al alumno un intput comprensible y
significativo (tres condiciones: que el contenido sea coherente, claro y estructurado
desde el punto de vista de la estructura interna; que no sea confuso y arbitrario
(vínculo lógico); que ofrezca la posibilidad de confluir en las estructuras de recepción
(vínculo psicológico) y que fomente el interés y la motivación del alumnado); 4) haya
que encaminar el proceso de enseñanza-aprendizaje principalmente al conocimiento
implícito, sin dejar de lado el conocimiento explícito; 5) lograr un equilibrio entre los
textos ofertados y los demandados (reflexionar, obtener modelos de comunicación,
intentar comunicar…) debido a que los textos son el soporte de las tareas y de la
comunicación; y 6) que el avance esté basado en la ciclicidad: propuesta helicoidal
(avanzar retomando y profundizando lo trabajado con anterioridad).
Basado en la comprensión. En este nivel inicial las actividades de comprensión auditiva
y lectora adquieren una mayor relevancia.
Materiales motivadores. Que tengan sentido para el alumno, tengan en cuenta a la
persona en su totalidad (conocimientos, actitudes, creencias, emociones, estrategias…)
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y que sean modelo de comunicación real. Es decir, que estén encaminados a
desarrollar el deseo de comunicación. Así, y con miras a la interacción, los materiales
favorecerán la toma de decisiones pro parte del alumno e inducirán a la dinámica
grupal.
Evaluación. La evaluación se realizará tanto sobre el proceso como sobre el producto,
evitando una visión de la evaluación dirigida a la acreditación de los resultados, pues
el objetivo de la evaluación es la comprensión: que sirva para garantizar el avance
como para esclarecer el proceso de enseñanza-aprendizaje: evaluación para el
desarrollo.
1.g. Condiciones para la adecuación de los materiales didácticos
A la hora de adecuar los materiales didácticos se tendrán en cuenta las siguientes
condiciones:
1.g.1. Se adecuarán los materiales didácticos existentes a este proyecto. Las imágenes,
grabaciones, textos o cualquier otro objeto multimedia que forme parte del producto
final o hayan sido utilizados para la desarrollo del mismo serán originales o, su caso,
habrá un reconocimiento expreso de derecho de uso por parte de su autor o autores,
de manera que se cumpla la legislación vigente.
1.g.2. Sopesando la relevancia que los elementos iconográficos tienen en este nivel de
lengua, las imágenes utilizadas reflejarán la realidad del País Vasco.
1.g.3. La empresa adjudicataria presentará los objetos didácticos digitales en paquetes
SCORM, recogidos de modo organizado en DVDs o enviados vía FTP. Asimismo,
presentará las instrucciones necesarias para su inclusión en la plataforma IKASTEN.
1.g.4. Tanto los materiales didácticos como sus contenidos y formas de presentación
promoverán el respeto a los derechos humanos y fomentarán los valores de
convivencia entre personas. Es por ello que se evitará mostrar ideas, símbolos o
elementos que sugieran violencia, hieran la dignidad de los usuarios o sean ofensivos
para los ciudadanos.
1.g.5. Tanto a nivel verbal como iconográfico se utilizará un lenguaje no sexista, evitando
discriminar a nadie debido a su condición sexual, cumpliendo lo establecido por la Ley de
Igualdad entre hombres y mujeres 4/2005 del 18 de febrero.
2. Plazo de ejecución y forma de pago
La entrega de los trabajos de creación y publicación que se especifican en este Pliego
de Bases Técnicas se realizarán antes del 30 de septiembre de 2012, en función de los
siguientes plazos:
Primer lote: 7 unidades didácticas para el 15 de diciembre de 2011
Segundo lote: 8 unidades didácticas para el 15 de junio de 2012
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Tercer y último lote: 5 unidades didácticas para el 30 de septiembre de 2012
El abono por los trabajos a realizar en este Pliego de Bases Técnicas se realizará de la
siguiente manera:
 Al término de la realización y presentación del primer lote:
35%
 Al término de la realización y presentación del segundo lote:
40%
 Al término de la realización y presentación del último lote:
25%
3. Propiedad y uso
Mediante la presente contratación, HABE adquiere la propiedad íntegra de los
materiales referidos en este Pliego de Bases Técnicas, así como los derechos de
explotación sobre los mismos en los términos previstos en el Pliego de Cláusulas
Administrativas Particulares. A tenor de los derechos derivados de dicha propiedad,
HABE podrá completar, adecuar y/o actualizar dichos materiales.
4. Dotación económica del presupuesto
El presupuesto para la adecuación del material didáctico AISA será de 100.000 € (IVA
excluido), de los cuales 35.000 € se financiarán mediante los presupuestos de 2011 y
los 65.000 € restantes, a través de los presupuestos de 2012.
5. Criterios para valorar las propuestas
La valoración de las ofertas presentadas se realizará en una escala de valoración de
100 puntos, tomando en consideración los siguientes aspectos:
Oferta económica: 50 puntos
Se otorgará la máxima puntuación a la oferta más baja: 50 puntos. El resto de ofertas
se valorará de forma inversamente proporcional respecto a la oferta más baja,
aplicando la fórmula Precio más bajo/Precio ofertado x 50.
Criterios de valoración que requieran de un juicio de valor: 50 puntos
Las empresas que compitan deberán presentar una memoria que recoja las tareas a
desarrollar, incluyendo en ella todos los elementos que considere necesarios para la
comprensión de su oferta.
 Programa de trabajo. Se explicitarán las líneas generales del proyecto a
desarrollar: 1) la metodología de trabajo, de manera clara y concisa; 2) un
cronograma en el que se incluya la información del proyecto, detallándose las
distintas fases. 20 puntos.
 Visión funcional. En conformidad con el proyecto, la empresa presentará el
esquema general de las veinte unidades, así como una unidad didáctica
completa. Se valorará su adecuación a las bases descritas en este Pliego, al
currículo en vigor, así como la calidad de la unidad didáctica (calidad lingüística
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y de contenido, actividades comunicativas, tareas, nivel de interacción
propuesto, calidad técnica del material…). 15 puntos.
 Mejoras de calidad y de carácter técnico. Se valorarán aquellos elementos que,
no estando recogidos en estos pliegos de licitación ni afecten al presupuesto
licitado, añadan mejoras evidentes al proyecto en cuanto a innovación y/o
creatividad. 10 puntos.
1. Debido al auge y desarrollo de las TIC, la adecuación del material a
soportes tecnológicos como PDA, Smartphone, e-book …
2. La presentación de material didáctico para clases presenciales en
paquetes SCORM.
 Equipo de proyecto. Mejora de los requisitos mínimos del mismo, en relación al
número de personas expertas o licenciadas que lo conforman y al número de
personas que tengan acreditado el cuarto nivel de capacitación lingüística de
HABE (C2) o equivalente. 5 puntos.
Mínimo: Se adjudicará este contrato a la empresa que presente la oferta más valorada,
siendo excluidas del procedimiento aquellas ofertas cuya puntuación conjunta en este
apartado de “criterios de valoración que requieran de un juicio de valor” no alcancen
30 puntos, debiendo corresponder, además, un mínimo de 25 puntos a la suma de los
apartados del programa de trabajo y visión funcional.
6. Comisión de seguimiento
6.1. En aras de asegurar un nivel de garantía del proyecto, se creará una comisión
mixta para realizar su seguimiento. Estará constituida por cinco miembros, tres por la
parte contratante y dos por la parte contratada. Siendo HABE la parte contratante, la
dirección recaerá sobre uno de sus miembros.
6.2.
Serán funciones de esta comisión:
 Especificar las reglas de funcionamiento de la misma y notificarlas a ambas
organizaciones.
 Evaluar el nivel de cumplimiento de lo adjudicado en el contrato, para lo
que ambas partes pondrán a disposición de la comisión la información
pertinente y necesaria. Se analizarán:
o El nivel de adecuación del material respecto al currículo.
o El nivel de especificación de los principales recursos respecto a lo
expuesto en el apartado 1.d.
o El nivel de cumplimiento de las condiciones requeridas.
o El nivel de adecuación respecto a los criterios metodológicos y
tecnológicos.
 Realizar propuestas de modificación en caso de evidenciar no conformidad
respecto a lo especificado en las bases.
 Tomar las decisiones oportunas en situaciones de duda o no contempladas
en las bases.
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6.3.
La comisión de seguimiento se reunirá:
 En todas aquellas fases contempladas en el cronograma o que marquen
hitos en la propuesta técnica del proyecto.
 Al menos, cada dos meses.
 Siempre que lo requiera una de las partes.
6.4. Se levantará un acta de cada una de las reuniones de la comisión,
especificándose los temas tratados, anexando los informes utilizados y precisando las
decisiones adaptadas.
6.5. En aras de favorecer la interacción entre los miembros de la Comisión de
Seguimiento, se creará un espacio de comunicación en la plataforma IKASTEN de
HABE.
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