PIC DE CONTABILIDAD FINANCIERA

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA - IDEAD
PR0GRAMA ADMINISTRACION FINANCIERA POR CICLOS
PLAN INTEGRAL DE CURSO
1. LINEAMIENTOS GENERALES
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Unidad Académica:
Programa o carrera:
Campo de formación:
Núcleo de Formación:
Nombre del Curso:
Número de Créditos:
Proyecto de investigación:
regional
Trabajo presencial:
Trabajo independiente:
Tota de horas:
Instituto de Educación a Distancia (IDEAD)
Administración Financiera por Ciclos
Creación y Administración de Empresas
Competitivas, para la Generación de Empleo.
Desarrollo Económico y Contable
Contabilidad Financiera
cuatro (4)
Estado del arte de los sectores productivos con presencia
38
154
192
2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN
2.1. General
Desarrollar conocimientos y habilidades en el estudiante que le permitan identificar en que forma la
Contabilidad brinda herramientas para comprender la función financiera, logrando una mayor
argumentación para la toma de decisiones.
2.2. Específicos

Analizar la contabilidad financiera como herramienta de soporte estratégico en la toma de
decisiones de alto nivel.

Identificar la normatividad contable y su importancia en el análisis financiero.

Familiarizar al estudiante con la terminología contable, su uso y presentación en los
estados financieros.

Desarrollar la capacidad analítica de los participantes para la interpretación de los estados
financieros.

Adquirir habilidades para el análisis interrelacionado de estados financieros.
1
3. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN

AUTONOMIA: Propender por la formación de profesionales en Administración Financiera con carácter, criterio
y capacidad de actuación independiente y toma de decisiones, con responsabilidad y ética de acuerdo con los
conocimientos adquiridos propios de la contabilidad financiera como herramienta para la toma de decisiones

PARTICIPACIÓN: Motivar al estudiante en la apropiación del conocimiento a través de su vinculación
mediante actividades teórico-practicas tales como talleres, investigaciones, visita de campo, etc., que lo impulsen
al logro de los propósitos de formación planteados, mediante el descubrimiento, construcción, reconstrucción y el
desglose de problemas reales enfocados a buscar soluciones contable y financiera.

PERTINENCIA: El marco de apropiación del conocimiento del estudiante de este curso, debe estar integrado
e interrelacionado con los propósitos y políticas del Programa de Administración Financiera enmarcado en el
contexto regional, involucrando la solución a necesidades en los diferentes sectores empresariales.



COHERENCIA: La adquisición del conocimiento por parte del estudiante con respecto a la importancia de la
administración Financiera en nuestro entorno, la aplicabilidad en la solución y uso de los estados financieros
como herramienta para la toma decisiones en la empresa.
DEMOCRACIA: El curso de contabilidad financiera, será un espacio donde el estudiante podrá exponer
libremente sus ideas, mediante momentos de discusión, reflexión en donde se promueva el desarrollo autónomo
del individuo con un aporte de índole social en la aplicación de su profesión mediante el desarrollo de soluciones
orientadas a problemas específicos.

FLEXIBILIDAD: El desarrollo del curso dependiendo de la dinámica que se vaya presentando será fácilmente
adaptable abordando temas que sean de interés y que se encuentren dentro de las nuevas eras de información
contable y financiera que contribuyan con los procesos de autoformación y formación profesional como ser
integral.

CREATIVIDAD: Contabilidad financiera, es un curso que da al estudiante competencias básicas aplicables a
todos los conocimientos adquiridos en su quehacer diario y profesional de tal forma, que proporciona los
elementos necesarios para que el estudiante a través de la perspectiva de su entorno pueda dar soluciones a
problemas comunes, y que el estudiante pueda generar sus propias propuestas a través de la investigación.
4. ARTICULACIÓN DEL CURSO CON LOS PRÓPOSITOS, PRINCIPIOS,
CAMPOS, NÚCLEO DE FORMACIÓN EN EL MARCO DEL DISEÑO
CURRICULAR (pertinencia curricular)
Dentro del proceso de modernización que han venido afrontando los sistemas, político,
administrativo y tecnológico, y la cambiante economía mundial que promueve la competencia y las
disputas profesionales han hecho necesario fomentar en el futuro profesional el espíritu de trabajo
investigativo e interdisciplinario, dada la diversidad de campos en los que tiene que desarrollar su
actividad, para que a través de su creatividad y conocimientos geste y lidere acciones de
trascendencia en el medio.

Núcleo de desarrollo económico y contable: El curso de contabilidad financiera, está diseñado
para desarrollar habilidades y fortalezas en el manejo de la información contable y financiera necesaria en el
campo de formación específica.

Campo de Creación y Administración de Empresas Competitivas, para la generación
de empleo: es aquí donde con el núcleo “de desarrollo económico” permite crear habilidades para la toma de
decisiones empresariales acertadas, que les permitan ser competitivas .

Proyecto de investigación: el curso se encuentra adscrito al Proyecto de Investigación “Caracterización
de las empresas de la región”. Este curso es apoyo fundamental en la construcción de los elementos propios de
esta investigación.
2
5. PRESENTACION Y SUSTENTACION DEL CURSO EN EL MARCO DEL
DISEÑO CURRICULAR, ESPECIFICAMENTE A PERFILES DE FORMACION Y
DESEMPEÑO
5.1. Importancia del curso
Considerando que el programa busca en su perfil de formación que el Tecnólogo adquiera las
habilidades necesarias para solucionar problemas inherentes a la Administración Financiera, y en
su perfil de desempeño que coordine labores de registro, imputación y análisis de movimientos
contables, costos, elaboración de presupuestos, planes, programas y la distribución de recursos
económicos y financieros entre diferentes niveles de las organizaciones. El curso de contabilidad
financiera, se convierte en uno de sus ejes básicos para el logro de los objetivos, por su énfasis en
los conceptos y procedimientos contables que están relacionados con los usuarios externos de la
información contable.
5.2. El proyecto de investigación
Como curso articulador, presenta un papel importante ya que permite interrelacionar el
conocimiento con la realidad empresarial y la investigación, mediante el proyecto denominado
“ESTADO DEL ARTE DE LOS SECTORES PRODUCTIVOS CON PRESENCIA REGIONAL”,
donde el aporte del curso al mismo es Investigar la documentación existente del área contable en
el sector productivo, identificando y trascendiendo reflexivamente sobre los factores que influyen
en el desarrollo de la región.
6. PRESENTACION DEL CURSO EN TERMINOS DE LA CATEGORIA
PROBLEMAS/CONOCIMIENTOS, ARTICULADO AL CONTEXTO EN EL QUE
SE DESARROLLA EL PROGRAMA
6.1. Justificación del curso
Este curso orienta al estudiante en los conceptos basados en problema conocimiento, es decir
luego de planteados los problemas se procede a la argumentación y fundamentaciòn con dirección
al conocimiento de la respuesta.
De esta manera se busca orientar la comprensión global de la utilización adecuada de los estados
financieros, como herramienta fundamental en la toma de decisiones, que articuladas con el resto
de conocimientos adquiridos en la Administración Financiera, generara un profesional capaz de
crear y dirigir empresas competitivas.
Mediante el uso de software especializado se hará manipulación documental de conceptos de
aplicabilidad en la información contable y se plantearán estrategias
que integren este
conocimiento.
6.2. Presentación de los Núcleos Problémicos
El desarrollo de cada uno de los núcleos problémicos será el argumento al planteamiento de la
siguiente pregunta: ¿Como la Contabilidad brinda herramientas para comprender la función
financiera, convirtiéndose en un argumento para la toma de decisiones?
3
6.2.1. NÚCLEO PROBLEMICO NO. 1


TITULO: BASES DEL SISTEMA DE INFORMACIÒN CONTABLE
PREGUNTA: ¿Cómo la contabilidad financiera puede mediante conceptos y
procedimientos contables generar reportes para usuarios externos de la información
contable?
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
PREGUNTAS GENERADORAS
¿Existe verdadera
diferencia entre la
contabilidad financiera y
las demás contabilidades?
Entender la función
de la contabilidad
financiera
¿Cuáles son los tipos de contabilidad que
existen?
¿En qué consiste la
globalización de la
contabilidad?
Evidenciar la
contabilidad como
una herramienta que
trasciende las
fronteras de un país.
¿Qué se entiende por NIC?
¿Cuál es la incidencia de
la normatividad vigente en
el sistema contable?
Identificar la
incidencia de las
normas, en la
evolución del
proceso contable
¿Por qué, la contabilidad es un sistema de
información?
¿Qué papel cumple la contabilidad
financiera en el sistema de información
contable de una empresa?
¿Cuál es el objetivo de la globalización
contable?
¿Cómo se evidencia el impacto de una
norma nueva en el proceso de información
contable?
¿Cuáles son las últimas normas vigentes,
con relación al sistema contable?

COMPETENCIAS PARA CADA NUCLEO PROBLEMICO
Cognitivas
 Precisar la importancia de la contabilidad Financiera.
 Realizar un acercamiento a la terminología de la globalización contable.
 Identificar las normas vigentes contables y su incidencia.
Valorativas
 Establecer la importancia de la contabilidad financiera en la formación integral como
profesional.
Comunicativas
 Identificar la contabilidad financiera como un sistema de información.

ACTIVIDADES DE INTEGRACION PARA EL NUCLEO PROBLEMICO
4
Socializar los conocimientos de acuerdo a la bibliografía y material de apoyo suministrado por el
tutor. Estos deben desarrollarse de manera individual y por CIPAS con la orientación del tutor en
casos de dificultad, con base en la siguiente caja de herramientas:
 Caja de herramientas y diseños de ambientes de aprendizaje preparatorios para los
encuentros presénciales.
Encuentro presencial No. 1
ACTIVIDADES NO PRESENCIALES
INDIVIDUALES

Desarrollar las preguntas
generadores
del
núcleo
problémico
No.1,
fundamentando
sus
conceptos en el las lecturas
del texto.
Contabilidad
financiera cuarta edición, de
MC Graw Hill, paginas de la 1
a la 67 y/o Contabilidad
financiera, novena edición,
de Tomson. Paginas de la 2
a la 15. y/o contabilidad
general de Prentice Hall pag
de la 1 a la 10.
TIEMPO:
12 HORAS

ACTIVIDADES NO
PRESENCIALES POR CIPAS


Profundización
y
socialización
de
los
conocimientos a partir
del material aportado y
de las asesorías del tutor
Desarrollo socializado de
las preguntas problema y
generadoras, a partir de
situaciones particulares.
(empresa
de
investigación formativa
del CIPAS)
TIEMPO:
8 HORAS
ACTIVIDADES PRESENCIALES




Sustentación
por
CIPAS
del
desarrollo
de
las
preguntas
generadoras para responder a las
situaciones problema.
Complementación conceptual por
parte del tutor.
Sustentación conceptual del núcleo
problémico a partir del desarrollo de
las preguntas generadoras y del taller
de actividades, empleando lenguaje
técnico.
La sustentación debe llevar inmersa
la creatividad del grupo y de cada
estudiante.
TIEMPO:
5 HORAS
LECTURAS RECOMENDADAS Y SU JUSTIFICACION PARA EL NUCLEO
PROBLEMICO
 GUAJARDO Cantu Gerardo. Contabilidad Financiera, 4ª ediciòn, Mc Graw Hill.
 DIAZ Hernando. Contabilidad General: Enfoque práctico con aplicaciones
informáticas, Prentice Hall, 2001.
 WARREN, REEVE Y FESS. Contabilidad financiera, Tomson, 9ª edición
Carpeta bibliográfica:
TITULO:
AUTOR:
PAGINA:
TEMATICA
DIRECCION:
FECHA:
Teoría de la contabilidad básica
Cesar León A. Valdés
http://www.temasdeclase.com
Libro de contabilidad básica
http://www.temasdeclase.com/libros%20gratis/teoriabasica/capuno/portada.htm
2005
RESUMEN:
Libro de libre acceso, que incluye temas como: Contenido del balance
general, Clasificación del activo y pasivo, patrimonio, Cuentas de orden, Modelo del balance
general clasificado, notas a los estados financieros, estados de resultados, utilidad contable y
renta liquidad gravable, clasificación de ingresos, gastos y costos, diferentes estados, etc.

ACREDITACION PARA EL NUCLEO PROBLEMICO
5

La evaluación tendrá en cuenta el desempeño individual y grupal, haciendo énfasis en la
parte conceptual y analítica de los temas propuestos.
6.2.2. NÚCLEO PROBLÉMICO NO. 2


TITULO: NORMAS BASICAS Y TECNICAS APLICADAS
PREGUNTA: ¿Las empresas de la región generan estados financieros para la toma
de decisiones, aplican los principios y normas contables?
PROBLEMAS
¿Cuándo se habla de las
cuentas reales podemos
decir que en ellas se
refleja la ecuación
patrimonial?
CONOCIMIENTOS
Identifica los bienes y derechos,
de un ente económico, de igual
forma su financiación tanto
interna como externa y las
obligaciones, evidenciando el
capital.
PREGUNTAS GENERADORAS
¿Que es un activo corriente y
no corriente?
¿Cuáles son las obligaciones de
un ente económico a corto y a
largo plazo?
¿Que importancia presenta el
capital en una empresa?
¿Con las cuentas de
resultado podemos
determinar los resultados
económicos de una
empresa dentro de un
periodo?
Identificar los grupos de cuentas
que generan ingresos en un
periodo y a su vez las que
generan sus respectivos
descuentos, para determinar un
resultado.
¿Qué se entiende por ingreso
operacional?
¿A que se refieren los gastos
operacionales de
administración y los
operacionales de ventas?
¿Cuál es la diferencia entre los
costos y los gastos?
¿Las cuentas de orden
afectan contablemente los
estados financieros?
Conocer las características de las
cuentas de orden.
¿Qué se entiende por una
cuenta deudora?
¿Cuándo nos referimos a una
cuenta acreedora, de que
estamos hablando

COMPETENCIAS PARA CADA NUCLEO PROBLEMICO
Cognitivas



Conocer las cuentas reales.
Precisar el objetivo de las cuentas de resultado.
Definir la importancia de las cuentas de orden.
6
Valorativas

Razonar sobre la incidencia del comportamiento de las cuentas en el logro del objetivo
específico del curso, el cual le aporta al conocimiento integral en el campo de formación
especifica.
Comunicativas
 Identificar la simbología tanto numérica y conceptual, como mecanismo de comunicación
contable.

ACTIVIDADES DE INTEGRACION PARA EL NUCLEO PROBLEMICO
Socializar los conocimientos de acuerdo a la bibliografía y material de apoyo suministrado por el
tutor. Estos deben desarrollarse de manera individual y por CIPAS con la orientación del tutor en
casos de dificultad, con base en la siguiente caja de herramientas:

Caja de herramientas y diseños de ambientes de aprendizaje Preparatorios para los
encuentros presénciales.
Encuentro presencial No. 2
ACTIVIDADES NO PRESENCIALES
INDIVIDUALES

Desarrollar las preguntas
generadoras del núcleo
problémico No.2,
fundamentando sus
conceptos en las lecturas del
texto Contabilidad general de
Prentice Hall, pág de la 15 a
la 37 y de la 91 a la 271 y el
Decreto 2650 de 2003.
TIEMPO:
22 HORAS

ACTIVIDADES NO
PRESENCIALES POR CIPAS


Profundización
y
socialización
de
los
conocimientos a partir
del material aportado y
de las asesorías del tutor
Desarrollo socializado de
las preguntas problema y
generadoras a partir de
situaciones particulares.
(empresa
de
investigación formativa
del CIPAS)
TIEMPO:
14 HORAS
ACTIVIDADES PRESENCIALES




Sustentación
por
CIPAS
del
desarrollo
de
las
preguntas
generadoras para responder a las
situaciones problema.
Complementación conceptual por
parte del tutor.
Sustentación conceptual del núcleo
problémico a partir del desarrollo de
las preguntas generadoras y del taller
de actividades, empleando lenguaje
técnico.
La sustentación debe llevar inmersa
la creatividad del grupo y de cada
estudiante.
TIEMPO:
9 HORAS
LECTURAS RECOMENDADAS Y SU JUSTIFICACION PARA EL NUCLEO
PROBLEMICO
 GUAJARDO Cantú Gerardo. Contabilidad Financiera, 4ª edición, Mc Graw Hill.
 DIAZ Hernando. Contabilidad General: Enfoque práctico con aplicaciones
informáticas, Prentice Hall, 2001.
 WARREN, REEVE Y FESS, Contabilidad financiera, Tomson, 9ª edición
 Régimen Contable Colombiano. LEGIS
Carpeta bibliográfica:
TITULO:
AUTOR:
Teoría de la contabilidad básica
Cesar León A. Valdés
7
PAGINA:
TEMATICA
DIRECCION:
FECHA:
http://www.temasdeclase.com
Libro de contabilidad básica
http://www.temasdeclase.com/libros%20gratis/teoriabasica/capuno/portada.htm
2005
RESUMEN:
Libro de libre acceso, que incluye temas como: Contenido del balance
general, Clasificación del activo y pasivo, patrimonio, Cuentas de orden, Modelo del balance
general clasificado, notas a los estados financieros, estados de resultados, utilidad contable y
renta liquidad gravable, clasificación de ingresos, gastos y costos, diferentes estados, etc.

ACREDITACION PARA EL NUCLEO PROBLEMICO

La evaluación tendrá en cuenta el desempeño individual y grupal, haciendo énfasis en la
parte conceptual y analítica de los temas propuestos.
6.2.3. NÚCLEO PROBLEMICO NO. 3


TITULO: AJUSTES CONTABLES
PREGUNTA: ¿Cual es la incidencia del artículo 58 del decreto 2649 de 1993, en los
estados financieros de un ente económico?
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
PREGUNTAS GENERADORAS
¿La utilidad de la
información contable
depende directamente de
su fiabilidad, de que esté
ajustada a la realidad?
Identificar el concepto práctico de
los ajustes contables.
¿Qué papel cumplen los ajustes
contables en la elaboración de
los estados financieros?
¿Cuáles son las cuentas
que más se afectan, en un
proceso de ajustes
contables?
Identificar desde la práctica, las
cuentas que afectan los ajustes
contables.
¿Cuál es el proceso lógico del
sistema contable y donde se
identifican los ajustes
contables?
¿Cuáles son los ajustes que se
generan por la norma técnica de
asignación y como se registran
los hechos económicos
realizados que no hayan sido
reconocidos?
¿Qué ajustes se generan por
corregir los asientos que fueron
hechos incorrectamente y como
se reconoce el efecto de la
pérdida de poder adquisitivo de
la moneda funcional?

COMPETENCIAS PARA CADA NUCLEO PROBLEMICO
Cognitivas
 Conocer la incidencia de los ajustes contables.
 Precisar los procesos a seguir para la realización de los diferentes ajustes.
 Familiarizarse con la terminología relacionada con los ajustes contables.
8
Valorativas
 Identificar conceptos que le permitan afianzar sus conocimientos y habilidades en el tema
logrando una mayor capacidad para la toma de decisiones.
Comunicativas
 Evidenciar los ajustes contables como parte integral del ciclo contable y del proceso
organizado de consolidación de la información contable.

ACTIVIDADES DE INTEGRACION PARA EL NUCLEO PROBLEMICO
Socializar los conocimientos de acuerdo a la bibliografía y material de apoyo suministrado por el
tutor. Estos deben desarrollarse de manera individual y por CIPAS con la orientación del tutor en
casos de dificultad, con base en la siguiente caja de herramientas:

Caja de herramientas y diseños de ambientes de aprendizaje Preparatorios para los
encuentros presénciales.
Encuentro presencial No. 3
ACTIVIDADES NO PRESENCIALES
INDIVIDUALES

Desarrollar las preguntas
generadores
del
núcleo
problémico
No.3,
fundamentando
sus
conceptos en el las lecturas
del
texto
Contabilidad
Universitaria de Mc Graw Hill
Pág. de la 160 a la 181 y el
Decreto 2649 de 2003.
ACTIVIDADES NO
PRESENCIALES POR CIPAS


Profundización
y
socialización
de
los
conocimientos a partir
del material aportado y
de las asesorías del tutor
Desarrollo socializado de
las preguntas problema y
generadoras, a partir de
situaciones particulares.
(empresa
de
investigación formativa
del CIPAS)
TIEMPO:
20 HORAS

TIEMPO:
12 HORAS
LECTURAS RECOMENDADAS
PROBLEMICO
Y
SU
ACTIVIDADES PRESENCIALES




Sustentación
por
CIPAS
del
desarrollo
de
las
preguntas
generadoras para responder a las
situaciones problema.
Complementación conceptual por
parte del tutor.
Sustentación conceptual del núcleo
problémico a partir del desarrollo de
las preguntas generadoras y del taller
de actividades, empleando lenguaje
técnico.
La sustentación debe llevar inmersa
la creatividad del grupo y de cada
estudiante.
TIEMPO:
8 HORAS
JUSTIFICACION
PARA
EL
NUCLEO
 DIAZ Hernando. Contabilidad General: Enfoque práctico con aplicaciones
informáticas, Prentice Hall, 2001.
 GUAJARDO Cantú Gerardo. Contabilidad Financiera, 4ª edición, Mc Graw Hill.
 GUDIÑO Ema Lucia y CORAL Lucy del C., Contabilidad Universitaria. 6ª edición,
Mc Graw Hill. Bogotá, 2008.
 WARREN, REEVE Y FESS, Contabilidad financiera, Tomson, 9ª edición
 Régimen Contable Colombiano. LEGIS
Carpeta bibliográfica:
TITULO:
Normatividad Junta central de Contadores
9
AUTOR:
PAGINA:
ARTICULO:
DIRECCION:
TEMÁTICA:
FECHA:
RESUMEN:
J.C.C.
http://jccconta.gov.co
Normas en general
http://jccconta.gov.co/inf-juridica/normatividad.htm
Leyes, decretos, resoluciones, acuerdos, circulares externas, sentencias,
fallos etc.
2004
En forma fácil de consultar presenta la normatividad como leyes, decretos, resoluciones,
acuerdos, circulares externas, sentencias, fallos, etc. Que directa o indirectamente afectan el
área contable en toda su extensión.

ACREDITACION PARA EL NUCLEO PROBLEMICO

La evaluación tendrá en cuenta el desempeño individual y grupal, haciendo énfasis en la
parte conceptual y analítica de los temas propuestos.
6.2.4. NÚCLEO PROBLÉMICO NO. 4


TITULO: ESTADOS FINANCIEROS
PREGUNTA: ¿Cómo se clasifica la información contable de una empresa para que
refleje su situación financiera, la gestión operacional y su efecto dentro del
patrimonio, la procedencia de sus recursos financieros, la destinación que se les dio
y el comportamiento del efectivo recibido o pagado a lo largo de un periodo
contable?
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
PREGUNTAS GENERADORAS
¿Si la administración de
un negocio es
esencialmente
administración de
recursos, que estados
financieros muestran
como estos recursos han
sido provistos al sistema
de circulación de fondos
de la empresa?
Identificar los estados financieros
básicos: Estado de flujos de
efectivo, estado de cambios en el
patrimonio y estado de cambios
en la situación financiera
conforme al decreto 2649 de
1993.
¿Cuales son los elementos
básicos de un Estado de Flujo
de Efectivo?
Elaboración del Estado de flujos
de efectivo en forma manual o
automatizada.
¿Porqué un estado de flujo de
fondos sirve para la toma de
decisiones?
¿De que manera el
Estado de cambios en la
situación financiera puede
ayudar a determinar
errores en la toma de
decisiones de financiación
de las empresas?
Identificar los principales
elementos que conforman el
Estado de cambios en la
situación financiera.
¿Qué muestra y para qué sirve
el Estado de cambios en la
situación financiera?
Elaboración del Estado de
cambios en la situación financiera
de forma manual o automatizada.
¿Cuales son los métodos que
existen para preparar un flujo de
caja?
¿Qué se entiende por fuentes
de capital de trabajo?
¿En qué se diferencia el Estado
de flujos de efectivo con el
Estado de cambios en la
situación financiera?
10
¿Qué relación tiene el
Estado de cambios en el
patrimonio con la política
de dividendos o la
repartición de utilidades?
Identificar los principales
elementos que conforman el
Estado de cambios en el
patrimonio.
Elaboración del Estado de
cambios en el patrimonio de
forma manual o automatizada.

¿Qué revelaciones deben
hacerse en el Estado de
cambios en el patrimonio?
¿Cuales son los elementos
diferenciadores en cuanto a
objetivos y preparación de los
Estado básicos estudiados ?
COMPETENCIAS PARA CADA NUCLEO PROBLÉMICO
Cognitivas
 Preparar los Estados financieros básicos de: Flujo de Efectivo, Cambios en el patrimonio y
Cambios en la situación financiera.
 Identificar los principales elementos que los conforman.
Valorativas

De la comprensión de los diferentes estados financieros, depende la lectura e
interpretación de los mismos, reflejo de la formación en el campo específico.
Comunicativas

Identificar los estados financieros como documentos comunicadores de información
contable de un ente económico, la cual se puede presentar de forma diferente, de acuerdo
con las necesidades de sus usuarios.

ACTIVIDADES DE INTEGRACION PARA EL NUCLEO PROBLÉMICO
Socializar los conocimientos de acuerdo a la bibliografía y material de apoyo suministrado por el
tutor. Estos deben desarrollarse de manera individual y por CIPAS con la orientación del tutor en
casos de dificultad, con base en la siguiente caja de herramientas:

Caja de herramientas y diseños de ambientes de aprendizaje Preparatorios para los
encuentros presénciales.
Encuentro presencial No. 4
ACTIVIDADES NO PRESENCIALES
INDIVIDUALES

Desarrollar las preguntas
generadores
del
núcleo
problémico
No.4,
fundamentando
sus
conceptos en las lecturas del
texto.
Contabilidad
Universitaria, sexta edición,
de MC Graw Hill, paginas de
ACTIVIDADES NO
PRESENCIALES POR CIPAS


Profundización
y
socialización
de
los
conocimientos a partir
del material aportado y
de las asesorías del tutor
Desarrollo socializado de
las preguntas problema y
generadoras, a partir de
ACTIVIDADES PRESENCIALES



Sustentación individual o por CIPAS
del desarrollo de las preguntas
generadoras para responder a las
situaciones problema.
Complementación conceptual por
parte del tutor.
Sustentación conceptual del núcleo
problémico a partir del desarrollo de
11

la 294 a la 301, Flujo de Caja
y Proyecciones Financieras
de la Universidad Externado
de Colombia, Pág. 25 a la 62.
Taller
situaciones particulares.
(empresa
de
investigación formativa
del CIPAS)
TIEMPO:
20 HORAS

LECTURAS RECOMENDADAS
PROBLÉMICO
TIEMPO:
13 HORAS
Y
SU

las preguntas generadoras y del taller
de actividades, empleando lenguaje
técnico.
La sustentación debe llevar inmersa
la creatividad del grupo y de cada
estudiante.
TIEMPO:
8 HORAS
JUSTIFICACION
PARA
EL
NÚCLEO
 GUDIÑO Ema Lucia y CORAL Lucy del C., Contabilidad Universitaria. 6ª edición,
Mc Graw Hill. Bogotá, 2008.
 ORTIZ ANAYA, Hector. Flujo de Caja y Proyecciones Financieras. 4ª edición,
Universidad Externado de Colombia. Bogotá, 2004.
 Materiales de apoyo elaborados por el tutor para fortalecer el componente
conceptual del núcleo problémico.
LECTURAS COMPLEMENTARIAS
 CARVALHO BETANCUR, Javier A., Estados Financieros. Normas para
Preparación y Presentación. 1ª edición, Ecoe Ediciones. Bogotá, 2004.
 CORDOBA PADILLA, Marcial. Gerencia Financiera Empresarial. Ecoe Ediciones.
Bogotá, 2007.
 ESTUPIÑAN GAITAN, Rodrigo y ESTUPIÑAN GAITAN, Orlando. Análisis
Financiero y de Gestión. 2ª edición, Ecoe Ediciones. Bogotá, 2006.
 GARCIA SERNA, Oscar León. Administración financiera, fundamentos y
aplicaciones. Prensa Moderna Impresores, 1999.

ACREDITACION PARA EL NUCLEO PROBLÉMICO

El estudiante debe identificar los elementos que componen los Estados Financieros
Básicos de Flujo de Efectivo, de Cambios en el patrimonio y de cambios en la situación
financiera.
También debe aplicar las normas relativas a la elaboración de estos Estados Financieros.

6.2.5. NÚCLEO PROBLEMICO NO. 5


TITULO: ANALISIS FINANCIERO BASICO
PREGUNTA: ¿Desde el punto de vista financiero cual es la importancia del manejo
de los diferentes instrumentos de análisis e interpretación de los resultados y de la
situación económica de la empresa?
12
PROBLEMAS
¿Cuáles
son
los
principales métodos de
análisis de la información
contable y financiera del
ente económico?
CONOCIMIENTOS
Identificar las características del
análisis vertical y horizontal.
PREGUNTAS GENERADORAS
¿Cuál es la diferencia entre la
comparación sectorial y el
análisis de tendencias?
¿Qué incidencia presentan los
estados financieros
comparativos en el análisis?
¿En que radica la importancia
del análisis vertical y horizontal?
¿Cuáles son los
principales indicadores
utilizados para evaluar la
gestión empresarial?

Identificar que las razones
financieras son producto de
establecer resultados numéricos
basados en relacionar dos cifras
o cuentas bien sea del Balance
General y/o del Estado de
Pérdidas y Ganancias.
¿Cómo se clasifican los
indicadores financieros?
¿Cuál es el objetivo de cada
grupo de indicadores?
¿Qué limitación presenta el
análisis por razones?
COMPETENCIAS PARA CADA NUCLEO PROBLEMICO
Cognitivas
 Conocer y utilizar los métodos de de análisis para la información contable y financiera.
 Identificar los indicadores de la evaluación de la gestión empresarial.
 Desarrollar la capacidad analítica para la interpretación de los estados financieros.
 Desarrollar habilidades para el análisis interrelacionado de estados financieros.
Valorativas
 Fundamentar la importancia del análisis y la interpretación de la información contable y
financiera como eje del desempeño profesional en el área.
Comunicativas
 Identificar la importancia de interpretar las respectivas formulas de los métodos de análisis
y los indicadores, para comunicar un acertado resultado a los usuarios de la información.

ACTIVIDADES DE INTEGRACION PARA EL NUCLEO PROBLEMICO
Socializar los conocimientos de acuerdo a la bibliografía y material de apoyo suministrado por el
tutor. Estos deben desarrollarse de manera individual y por CIPAS con la orientación del tutor en
casos de dificultad, con base en la siguiente caja de herramientas:

Caja de herramientas y diseños de ambientes de aprendizaje Preparatorios para los
encuentros presénciales.
13
Encuentro presencial No. 5
ACTIVIDADES NO PRESENCIALES
INDIVIDUALES

Desarrollar las preguntas
generadores
del
núcleo
problémico
No.4,
fundamentando
sus
conceptos en el las lecturas
del
texto.
Contabilidad
General de Prentice Hall pag
de la 372 a la 387. y/o
Contabilidad Universitaria de
Mc graw Hill, de la 227 a la
245.
TIEMPO:
20 HORAS

ACTIVIDADES NO
PRESENCIALES POR CIPAS


Profundización
y
socialización
de
los
conocimientos a partir
del material aportado y
de las asesorías del tutor
Desarrollo socializado de
las preguntas problema y
generadoras, a partir de
situaciones particulares.
(empresa
de
investigación formativa
del CIPAS)
TIEMPO:
13 HORAS
ACTIVIDADES PRESENCIALES




Sustentación
por
CIPAS
del
desarrollo
de
las
preguntas
generadoras para responder a las
situaciones problema.
Complementación conceptual por
parte del tutor.
Sustentación conceptual del núcleo
problémico a partir del desarrollo de
las preguntas generadoras y del taller
de actividades, empleando lenguaje
técnico.
La sustentación debe llevar inmersa
la creatividad del grupo y de cada
estudiante.
TIEMPO:
8 HORAS
LECTURAS RECOMENDADAS Y SU JUSTIFICACION PARA EL NUCLEO
PROBLEMICO
 DIAZ Hernando. Contabilidad General: Enfoque práctico con aplicaciones
informáticas, Prentice Hall, 2001.
 GUAJARDO Cantú Gerardo. Contabilidad Financiera, 4ª edición, Mc Graw Hill.
o GUDIÑO Ema Lucia y CORAL Lucy del C., Contabilidad Universitaria. 6ª edición,
Mc Graw Hill. Bogotá, 2008.
Carpeta bibliográfica:
TITULO:
AUTOR:
PAGINA:
TEMATICA
DIRECCION:
Análisis e interpretación de estados financieros
Cesar León A. Valdés
http://www.temasdeclase.com
Libro sobre análisis financiero.
http://www.temasdeclase.com/libros%20gratis/analisis/capuno/portada.htm
RESUMEN:
Libro de libre acceso, que incluye temas relacionados como: Naturaleza
análisis financiero, análisis comparativo, análisis de tendencias, indicadores financieros,
razones de liquidez, etc.

ACREDITACION PARA EL NUCLEO PROBLEMICO

La evaluación tendrá en cuenta el desempeño individual y grupal, haciendo énfasis en la
parte conceptual y analítica de los temas propuestos.
7. ACREDITACIÓN GENERAL DEL CURSO, ESTRUCTURA Y COMPOSICION DE LA
CONVOCATORIA.
Durante el desarrollo del Curso el estudiante elaborará un Portafolio de Aprendizaje con los
siguientes aspectos:

Los trabajos individuales realizados dentro y fuera del aula.
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

Los trabajos de CIPAS correspondiente a trabajos realizados en actividad extra tutorial, y
en las tutorías.
Autoevaluación del conocimiento en el desarrollo de los procesos individuales y
grupales.
Pagina Web: http://groups.msn.com/contabilidadfinanciera
Material recomendado
TITULO:
AUTOR:
PAGINA:
ARTICULO:
DIRECCION:
TEMÁTICA:
FECHA:
PAGINAS
RESUMEN:
Normatividad en materia de principios de contabilidad
C.P.C. Eulalia Francisca García Ramírez
http://wwwofixfiscal.com.mx
Tratamiento legal contable
http://wwwofixfiscal.com.mx/contaduria/circular04.htm
Antecedentes objetivos criterios de la comisión de principios de
contabilidad
México -2000
1
Presenta en forma practica, clara y sencilla, la normatividad en materia de principios
contables, determinando antecedentes, objetivos y criterios de la comisión de principios de
contabilidad.
TITULO:
AUTOR:
PAGINA:
TEMATICA
DIRECCION:
FECHA:
RESUMEN:
Enlaces contables
Actualicese.com
http://www.actualicese.com
Direcciones de interés general en el área contable
http://www.actualicese.com/otros/
2004
TITULO:
AUTOR:
PAGINA:
ARTICULO:
DIRECCION:
TEMÁTICA:
Estados Financieros
Superintendencia de Sociedades
http://sirem.supersociedades.gov.co
Estados Financieros históricos desde 1.995 a la fecha de sociedades
http://sirem.supersociedades.gov.co/SIREM/
Balances Generales, Estado de Resultados, Estado de flujos de Efectivo e
índices financieros de las empresas y sectoriales.
Direcciones de la web, detalladas por nombres, y relacionadas según: Enlaces contables,
economía y finanzas, entidades oficiales, Ministerios, Superintendencias, Universidades,
Organismos Internacionales que generan Normas Contables, de Auditoria, Ética y de Control
Interno y documentos varios.
8. BIBLIOGRAFIA GENERAL DEL CURSO
 CARVALHO BETANCUR, Javier A., Estados Financieros. Normas para
Preparación y Presentación. 1ª edición, Ecoe Ediciones. Bogotá, 2004.
 CORDOBA PADILLA, Marcial. Gerencia Financiera Empresarial. Ecoe Ediciones.
Bogotá, 2007.
 DIAZ Hernando. Contabilidad General: Enfoque práctico con aplicaciones
informáticas, Prentice Hall, 2001.
 ESTUPIÑAN GAITAN, Rodrigo y ESTUPIÑAN GAITAN, Orlando. Análisis
Financiero y de Gestión. 2ª edición, Ecoe Ediciones. Bogotá, 2006.
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 GARCIA SERNA, Oscar León. Administración financiera, fundamentos y
aplicaciones. Prensa Moderna Impresores, 1999.
 GUAJARDO Cantú Gerardo. Contabilidad Financiera, 4ª edición, Mc Graw Hill.
 GUDIÑO Ema Lucia y CORAL Lucy del C., Contabilidad Universitaria. 6ª edición,
Mc Graw Hill. Bogotá, 2008.
 ORTIZ ANAYA, Hector. Flujo de Caja y Proyecciones Financieras. 4ª edición,
Universidad Externado de Colombia. Bogotá, 2004.
 Régimen Contable Colombiano. LEGIS
 WARREN, REEVE Y FESS, Contabilidad financiera, Tomson, 9ª edición
AUTORES:
NANCY GARCIA CORTES. [email protected]
SONIA MARTINEZ [email protected]
NUBIA VARON TRIANA. [email protected]
GLORIA STELLA BARRIOS LEON. [email protected]
MARIA TERESA HERNANDEZ R. [email protected]
Ibagué, julio de 2010
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