webplanmod1 mpeae

Metodología de los Procesos de Enseñanza Aprendizaje y Evaluación
Modulo 1: PROCESO DE APRENDIZAJE
Objetivo de Aprendizaje: reconoce el concepto, condiciones, marcos de referencia y
estrategias del APRENDIZAJE ESCOLAR desde el enfoque constructivista, analizando
el propio proceso de aprendizaje y el de los demás para comprender y proyectar un
APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y AUTORREGULADO que enriquezca la práctica
educativa.
Estrategia de Enseñanza: (plateadas por el profesor y modificadas según mi
apreciación personal)
 Orienta el aprendizaje partiendo de la experiencia del alumno.
 Motiva al estudio personal por medio de la dirección de la lectura crítica a través de
guías de metalectura y participación en los foros.
 Retomar las aportaciones y experiencias de los integrantes del grupo
 Favorecer la metacognición
 Facilitar la comunicación efectiva y la interacción con alcance educativo
Estrategias de Aprendizaje (resultados personales obtenidos)
 No se pudo establecer el plan de trabajo sugerido.
 Se realizó la lectura crítica en base a las guías de metalectura.
 Se realizaron las actividades sugeridas de reflexión y metacognición que se indican
en el módulo.
 Se participó regularmente en las actividades individuales y colaborativas, así como
en la interacción grupal.
Recursos de apoyo y enlaces de interés
http://www.antropologia.uady.mx/avisos/frida_gerardo.pdf
http://www.educarchile.cl/Userfiles/P0001/File/Teor%C3%ADas%20aprendizajecuadros%20comparativos.pdf (*)
http://white.oit.org.pe/spanish/260ameri/oitreg/activid/proyectos/actrav/edob/material
/pdf/archivo47.pdf (*)
http://www.oei.es/oeivirt/gil02.htm
http://redie.uabc.mx/contenido/vol1no1/contenido-mtzrod.pdf
Ver video de aprendizaje significativo. Liga: http://youtu.be/UeaWzvNZGic y
http://youtu.be/-YpCocmWxPA
Estrategias del aprendizaje: http://youtu.be/jj8gIQnktAA
Estrategias de enseñanza y estrategias para el aprendizaje significativo: fundamentos,
adquisición y enseñanza (capitulo 5 y 6, libro Estrategias Docentes para un Aprendizaje
Significativo):
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/estrate.pdf
Diferencias entre estrategias de aprendizaje y estrategia
http://www.ucp.vc.rimed.cu/sitios/varela//articulos/rv1305.pdf
de
enseñanza:
Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico:
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/publicaciones/inv_educativa/2004_n14/a03.pd
f
PROCESO DE APRENDIZAJE
Motivación y Socialización
Desde del constructivismo el aprendizaje significativo permite una comprensión en el
estudio del proceso del aprendizaje. Mediante la realización del aprendizaje
significativo, el alumno construye, modifica, diversifica y coordina sus esquemas,
interrelacionando una serie de significados que forman parte del andamiaje de su
conocimiento en todos los aspectos de su persona. El conocimiento que realiza el
alumno es verdadero si él lo puede transferir a otros ámbitos de la vida cotidiana.
En este proceso de aprendizaje el docente es un mediador del conocimiento que
favorezca la actitud de aprender a aprender en el alumno.
El conocimiento lo realiza el alumno de manera personal, individual en esa interacción
grupal; en el proceso de enseñanza-aprendizaje hay que contemplar algunas
condiciones como que los contenidos por aprender cubran respecto a la
relacionabilidad que sea no arbitrario, sustancial, intencionados y el alumno los
relaciona con conocimientos y experiencias previas (significado sea lógico).
Características del alumno: disposición por aprender, naturaleza de su estructura
cognitiva y conocimiento-experiencia previos.
Díaz Barriga (2006) dice que una estrategias de aprendizaje es un procedimiento
(conjunto de pasos o habilidades) y al mismo tiempo un instrumento psicológico que un
alumno adquiere y emplea intencionalmente como recurso flexible, para aprender
significativamente y para solucionar problemas y demandas académicas.
Estos procedimientos deben ser comprendidos par aplicarlos en la práctica educativa.
Los contenidos que se abordarán en este modulo son los siguientes:
1. EL PROCESO DEL APRENDIZAJE
1.1 Definición del aprendizaje
1.2 Tipos de aprendizaje
1.3 Condiciones del Aprendizaje
1.4 Las estrategias del Aprendizaje
1.5 Clasificación de las estrategias del aprendizaje
Manejo de Información
Díaz-Barriga Arceo, F. y Hernández Rojas, G. (2010) ESTRATEGIAS DOCENTES
PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO una interpretación constructivista. Mc Graw
Hill: México. (capítulo 2)
http://www.antropologia.uady.mx/avisos/frida_gerardo.pdf. (pag. 1 - 56)
http://www.educarchile.cl/Userfiles/P0001/File/Teor%C3%ADas%20aprendizajecuadros%20comparativos.pdf
Ver video de aprendizaje significativo. Liga: http://youtu.be/UeaWzvNZGic
http://youtu.be/-YpCocmWxPA
y
Complementario:
Coll Salvador César (2008) APRENDIZAJE ESCOLAR Y CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO. Paidós Educador: México (último capítulo)
http://white.oit.org.pe/spanish/260ameri/oitreg/activid/proyectos/actrav/edob/material/pdf
/archivo47.pdf
Transferencia a la Práctica
ACTIVIDADES A REALIZAR
 Se realiza la actividad de Foro de Aprendizaje Previo
 Realizar actividad 1
 Actividad 2: desarrollar y ubicar en su planeación de las clases o materia que
imparten ubicando las condiciones y estrategias de aprendizaje que proponen a sus
alumnos.
NOTA: APRENDIZAJES PREVIOS:
El trabajo previo a cada sesión es leer los subtemas que se van a ver y te preguntes
¿Qué idea tengo de estos contenidos en general?
¿Qué conocimiento se del proceso del aprendizaje?
¿Cuáles son los conocimientos previos que tengo respecto a subtemas?
¿Qué tipos, condiciones, estrategias y clasificación conozco de aprendizajes?
Igualmente pueden realizar algunos cuestionamientos respecto al tema.
Terminamos preguntándonos ¿Cuál es mi interés por estudiar este contenido?
Actividades para semana 2:
1.1 definición del aprendizaje y tipos de aprendizaje
Actividad 1: Es indispensable en el estudio del proceso de aprendizaje recuperar la
historia propia de aprendizaje, recordando y preguntando ¿Cuándo, cómo, dónde
aprendí a hablar, a caminar…? Este ejercicio es bueno realizarlo por medio de una
línea del tiempo. Recuperar por escrito los aprendizajes más significativos a lo largo de
mi vida y hacerlo de manera descriptiva.
Ambos trabajos se presentan de manera creativa (grafica, presentación de pps)
Edad
0-5
5 - 10
10 - 15
¿Qué aprendí?
¿Quiénes, cómo, cuándo y dónde fue?
15 - 20
20 - 25
25 - 30
30 - 35
Responder las siguientes preguntas: ¿Qué sentimientos me acompañaron al realizar este trabajo? ¿Qué
imágenes fueron más constantes? ¿Qué pensamientos más significativos vinieron a mi mente? ¿Qué
aprendo de esta actividad?
Evaluación
Todas las actividades realizadas en cada semana y por modulo tienen el valor del
70% de la calificación final como se especifica en la evaluación del plan de curso.
En este caso solo recuerdo lo que respecta a la evaluación formativa para cada
módulo, la cual tiene la siguiente ponderación

Participación en los Foros 20%

Reporte de lectura por medio de la guía de metalectura 30%

Actividades 30%
Examen de módulo o trabajo final del módulo 20%