GUIA DIDACTICA PARA EL GRADO OCTAVO

I. E. Rodolfo Llinás
Concesión can
“FORMACIÓN Y APRENDIZAJE, COMPROMISO DE VIDA PARA El SIGLO XXI”
GUIA DIDACTICA PARA EL GRADO OCTAVO
OBJETIVO GENERAL
Funcionalidad, estructuras, líneas de producción. Concepto de objeto, artefacto,
forma. Función, material. Competencia Identifico aplicaciones comerciales e
industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia
JUSTIFICACION
Analizo y explico la manera como el hombre, en diversas culturas y regiones del
mundo, ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar
artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver problemas y que han
transformado el entorno.
Nombres: _________________________ Grado: _______________________
Fecha: ____________________________
1. Realizar un cuadro comparativo de las generaciones de las maquinas y su
clasificacion.
Nombre de
la maquina
Fecha de
invencion
Creador o
inventor
Funcion
Impacto en
la sociedad
Nombre
de la
compañía
inventora
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2.
TECNO - TRANSVERSALIDAD
COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS
INTERPRETAR
¡¡¡¡LA ALEGRIA DE LEER¡¡¡¡
ARGUMENTA
PROPONER
Elige una buena lector en su mesa de trabajo, conversen acerca del texto
justificando su contenido y luego desarrollen su imaginación resolviendo.
EL MUNDO DEL MAÑANA
¿Qué nos reserva el futuro? No solo nosotros, sino a nuestros nietos, que serán
adultos a mediados del próximo siglo. Hace unos cincuenta años, cuando apenas
habían nacido tus padres, no había reactores ni televisión, ni apenas
medicamentos, la ropa era de algodón, lana o lino y no existan las fibras artificiales
como el nailon o el poliéster .tampoco había ordenadores ni relojes digitales, ni
bombas atómicas, ni hornos microondas, y había menos de la mitad de la tierra
que hoy.
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De algo podemos estar seguro : en el año 2050 seremos 13.000 millones de
habitantes del planeta. Se necesitaria todo el suelo disponible paa la agricultura y
es posible que tus nietos vivan en un bloque , en una ciudad ennorme . ese bloque
puede tener 3 kilometros de alto y su interior parecer una ciudad, vertical para
ahorrar espacio . que casi un cuatro de millon de personas vivan, trabajen y
juegen alli .
Los comsumibles fosiles carbon , petroleo , gas natural escasearan y la energia
sera muy cara . sean como sean , las casas estaran muy bien aisladas para
mantener el calor dentro , o fuera .
No solo habran cultivos en la tierra , sino tambien en el mar . se criaran peces en
granjas y se consecharan ciertos tipos de algas para comer y como consumibles.
Puede que no se crie ganado , debido al despilfarro que supone. Un ternero
necesita cinco kilos de comida para aunmentar un kilo de peso . en su lugar ,
puede que unas maquinas.
transforme soya enchuletas que tengan el mismo
aspecto y sabor de la carne .
el transporte entre bloques de edificios o entre
ciudades se haran en trenes electricos de alta
velocidad
que
circularan
por
tuneles.
No
quedaran petroleo para que la gente tena sus
propios coches y puede ser mas dificil ir a ver a
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los amigos que hablar co ellos por un video telefono que ocupe toda una pared .
todos los metasles que conocemos empiezan como minerales en el suelo. Pero en
el año 2050 muchos de ellos es casearan . se han encontrado metales raros e
imnportantes en el fondo de los oceanos y en la luna . tu nieto puede ser capitan
de una nave que extraiga del fondo del oceano pacifico bloques de un mineral raro
llamado MANGANESO. O tu nieta puede trabajar en la luna en la obtencion de
muestras de otro metal raro , el zirconio, para enviarlas a la tierra.
La vida en el 2050 puede parecer apasionante o ateradora , según se mire . pero a
buen seguir sera distinta .
EN GRUPO
TRABAJO COOPERATIVO
2.1 De la siguiente lectura resuelva las siguiente preguntas
DESARROLLO DE IMAGINACION
EL MUNDO DEL MAÑANA
En un conversatorio con sus compañeros de mesa, y teniendo como base el
mundo digital en que ustedes han nacido pueden imaginar el MUNDO DEL
FUTURO, escribirlo en su cuaderno de trabajo y luego socializar ante el grupo:
 Escriba en un texto corto ¿Qué visión tiene del mundo del futuro?
 ¿Cómo puede ser el mundo?
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 ¿Apasionante ?________ ¿Por qué?_________________________
______________________________________________________
 ¿Aterrador?__________ ¿Por qué?__________________________
 ______________________________________________________
 Dibuje ese mundo del mañana que antes describió.
 Haga un mapa conceptual explicando 5 inventos científicos que a transcurrido
en la vida del hombre, explicando el pro y el contra en la sociedad.