Ensayo Andragogia

Cursante: José Alberto Falcón
Universidad Nacional Abierta
Vicerrectorado Académico
Profesora: Alcira Díaz Tazzo
Subprograma Extensión Universitaria
Programa de Capacitación Docente
Educación Continua.
“Andragogía y la forma de conducir una sesión de aprendizaje exitosa”
La Andragogía como la ciencia de la educación en el adulto, comprende
ciertas técnicas para que la comprensión de los objetivos o temas de
estudio entre los cuales se requiera de: una planificación, una dinámica de
interacción grupal; aspectos que hay que tomar en cuenta: la dirección y
control, técnicas de interacción; el uso de los medios audiovisuales:
selección y funcionamiento, aplicaciones; evaluación y seguimiento de la
interacción garantizando de esta forma la conducción de una sección de
aprendizaje exitosa.
La planificación es seleccionar información con respecto al futuro, para
formular las actividades necesarias para realizar los objetivos. La
planificación es un proceso permanente y continuo que no se agota en
ningún plan de acción sino que realiza continuamente. Es un error ejecutar
sin haber planificado.
La planificación andragógica tiene que estar enfocada a un proceso racional
que procura alcanzar un objetivo con un alto grado de eficiencia. Podremos
definir
un
objetivo
de
la
Andragogía
de
la
siguiente
manera:
“Los estudiantes adquirirán conocimiento y aprendizaje a través de una
buena participación e interacción grupal, a fin de aplicarlos a la práctica”.
Otra de las formas de conducir una sesión de aprendizaje andragógico
exitoso es la forma en que el facilitador se desarrolla en el ejercicio de un
tema de estudio. Entendiéndote como un todo, el proceso donde participa la
integración grupal, que de manera conjunta se desglosa una unidad; se
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discute, se analiza, se participa, se expone los diferentes puntos de vista, se
identifican los puntos fuertes del tema y los puntos débiles del tema,
aquellos rasgos donde se identifica el participante y los que son de su
interés y los rasgos atenuantes de forma general para cumplir con lo
planificado, aunque no en su totalidad, pero si en su mayoría con los
objetivos y/o temas de estudio. También debe considerarse dentro de la
planificación aquellos factores de interacción en el grupo que permitan
alcanzar los objetivos con un alto grado de eficiencia.
El proceso de aprendizaje, se compone de la participación integral de todos,
pero dependerá de otro factor: la capacitación y la preparación que tenga el
facilitador, ya que el éxito de una interacción grupal depende en un elevado
porcentaje y de su correcta preparación. La capacidad de aclarar dudas y
generar nuevas ideas, así como la habilidad para la rápida respuesta sobre
interrogantes del tema, en fin estar en plenas facultades físicas y
psicológicas, donde garantice una comunicación eficaz, compartiendo el
aprendizaje, y donde se le brinde la oportunidad a participante ser parte de
un liderazgo compartido.
En proceso de participación de los estudiantes, y su desenvolvimiento en un
tema u objetivo, es importante, que las condiciones estén dadas para el
aprovechamiento de todos los recursos: el tiempo, el espacio físico más
cómodo posible, cuidando todos los detalles para asegurar un aprendizaje
eficaz. Dicho proceso de integración debe tener criterios de horizontalidad y
participación, donde las personas deben estar relacionadas directamente
con el tema de la reunión.
Al momento de la reunión de estudio todos los participantes como mínimo
deberán tener en sus manos el material para una antelación del tema, o en
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su defecto luego de la exposición y desarrollo del facilitador, un material de
lectura donde de manera resumida puedan encontrar los aspectos más
resaltantes del mismo, que les permita así la manifestación de todos los
puntos de vista. De otra manera, aunque no condicionante, puede
entorpecer el aprendizaje, ya que sería solo el facilitador el que dominaría el
tema, y al no contar el participante con una guía que lo encamine hacia el
objetivo final de aprendizaje, resultaría un tanto difícil promover la
participación en ellos.
El material de estudio y las técnicas de integración grupal deben ajustarse
de la manera más flexible y cómoda para todos, promoviendo el
enriquecimiento del conocimiento, y el cumplimiento cabal del objetivo de
aprendizaje.
La integración grupal y la sesión de aprendizaje dependen de muchos
factores, además del facilitador como del participante, ya que el aprendizaje
exitoso, no sólo se condiciona simplemente en el momento de discusión en
el aula, sino que este conocimiento adquirido sea llevado a la práctica, por
lo cual el participante: es responsable de su propio aprendizaje y de sus
actos, donde éste asume su rol de compromiso académico y da la actitud
que tiene frente a sus estudios, pues con actitudes de poco interés o apatía,
no garantizarían el feliz término de los objetivos; debe estar interesado en
ampliar
sus
conocimientos,
investigando,
analizando,
recopilando,
ampliando y reforzando la información que tiene; está comprometido con el
proceso de aprendizaje, pues lo que él puede lograr nadie más lo haría; que
sea una persona que participe constantemente en todo el desarrollo y las
sesiones de estudio; que sea una persona abierta a los procesos de cambio
e innovación, pues debe estar presto a desaprender y a aprender; sea una
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persona crítica, que exponga todos sus puntos de vista de una manera
objetiva, clara con plena y absoluta convicción en sí mismo sin perjudicar a
nadie y respetando los otros puntos de vista de los demás participantes; que
sea una persona abiertas a los cambios, que sea dinámico al ajustarse a las
acciones; que sea una persona que pueda generar la confianza en otros,
donde
conozca
sus
habilidades
y
destrezas,
sus
limitaciones
y
potencialidades propias; genera una comunicación mutua, y en el mismo
nivel en todos sus compañeros, y que resalte en el momento que considere
indicado de acuerdo a sus puntos de fortaleza en el conocimiento de un
tema.
El facilitador y el participante, en todo momento deben estar conectados, no
desviarse del tema, o tratar otros que no tienen que ver con el estudio, salvo
en casos que sea en el momento de relajar el ambiente y se puedan
comunicar anécdotas personales del facilitador y/o del participante
que
ayuden al fortalecimiento de confianza entre todos, volviendo así al carril
original donde debe llevarse al participante.
Cumpliendo con el fin de asegurar la ejecución de las actividades
necesarias para alcanzar los objetivos establecidos, se enmarcan dentro de
un conjunto de actividades para dirigir la integración grupal, donde el papel
del facilitador y del grupo son determinantes en una reunión. Pero la
dirección dentro del grupo debe ser hábil, dinámica y flexible para el logro
de los objetivos propuestos. Considerando dentro del plan evaluativo la
mitad del éxito depende de la preparación y la otra mitad del facilitador. Ya
que debe manejar con eficiencia técnicas que conduzcan con éxito la sesión
de aprendizaje. De los cuales debe conocer ciertas técnicas para ser
empleadas en cada oportunidad. Las discusiones y el debate dirigido,
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técnica de las preguntas son herramientas que nos ayudan a enfocarnos y
reforzar
aquellos
espacios
vacios
que
puedan
quedar
entre
los
participantes, de modo que se comprenda cabalmente el tema.
Las condiciones de recurso físico pudieran ser una limitante, pero no del
todo, si se cuenta con pocos materiales tecnológicos, esto no debe ser
obstáculo para desarrollar un tema, puesto que debemos tener siempre
otros planes para cumplir la meta de ese día, por lo cual existen otras
técnicas como talleres, exposiciones entre otras, de manera que no se
improvise al momento de las sesiones de aprendizaje.
Es importante destacar que antes de hacer el cierre, el facilitador debe
hacer una evaluación mental rápida de todos los puntos de vista expuestos
por los participantes, para así saber si se logró comprender el tema, y si se
condujo o no de forma correcta el mensaje y de esta forma ir al último paso
de la sesión de aprendizaje el cierre motivador que hace el facilitador ante
los participantes.
En todo caso en la sesiones de aprendizaje exitosas dependerá de muchas
cosas, al “inicio” y “cierre”, será el facilitador el responsable de la batuta en
todo momento, sin dejar a un lado la participación que es el factor
“desarrollo” del tema donde todos participan, sin menoscabo de limitaciones
en cuanto a exponer sus ideas, creando un ambiente de respeto y tolerancia
mutua, donde se hace énfasis siempre que después de la fragmentación de
un tema y su análisis más riguroso, dependerá del estudiante dentro de su
absoluta responsabilidad el aprendizaje y la praxis del mismo, y ser un
agente que transmita sus conocimientos a otros.
José Alberto Falcón
Ingeniero Mecánico