Act2 Cisneros Garcia

Lic. Irais A. García Guillen
Lic. Maritza L. Cisneros Leija
ANÁLISIS DE LA ESTRATEGIA
“HACIA PISA 2012” EN 3° DE SECUNDARIA
PISA (Program for International Student Assessment) es una prueba
periódica y comparativa desarrollada por la OCDE (Organización para la
Cooperación y el Desarrollo Económico) iniciada en el año de 1997 a más de 60
países del mundo. Se aplica a los jóvenes de entre 15 y 16 años, es decir,
estudiantes a nivel Secundaria de la Educación Básica, por lo que es aplicada
cada tres años paulatinamente. La evaluación abarca las áreas de Español,
Matemáticas y Ciencias, por lo que cada una de ellas es evaluada en un ciclo
escolar de manera consecutiva y cada 3 años se reinicia la aplicación.
El propósito por el cual se desarrolla este instrumento de evaluación es
para valorar las competencias de las asignaturas a las que se refiere Español,
Matemáticas y Ciencias de los docentes y estudiantes con el fin de difundir y
sensibilizar a la comunidad educativa de la relevancia de PISA. En México en el
año 2000 se implementó por primera vez este tipo de examen lo que permitiría
evaluar el Sistema Educativo Mexicano y las competencias y habilidades para la
vida que se alcanzan en comparación a otros países participantes.
Específicamente la OCDE busca medir el grado en el que los estudiantes
manejan competencias básicas para la vida en la sociedad actual, en la que es
cada vez más importante que las personas sean capaces de localizar y procesar
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Lic. Maritza L. Cisneros Leija
información, de utilizar herramientas matemáticas para resolver problemas reales
y de aplicar los conocimientos aportados por las ciencias para entender el mundo
y tomar decisiones.
Los resultados de PISA proporcionan información para facilitar la
creación de políticas educativas que permitan a los estudiantes adquirir las
habilidades y competencias que se necesitan para enfrentar la vida cotidiana en
un contexto internacional. Es necesario destacar que una característica de este
examen PISA es que no evalúa el aprendizaje de contenidos específicos ni el
desempeño de los docentes en relación a lo establecido en los Planes y
Programas de Estudio vigentes.
El área de Español se enfoca a la competencia lectora, a que los
estudiantes puedan comprender, emplear, reflexionar e interesarse en textos
escritos para desarrollar sus conocimientos y potencial. Las preguntas están
conformadas por textos construidos en prosa en oraciones y párrafos, los
participantes deben distinguir el tipo de texto que se les presenta y comprender la
pregunta para responder correctamente.
En Matemáticas se evalúa de acuerdo al contenido de las preguntas, los
procesos que el alumno activa para resolver el problema y la situación o contexto
donde se ubican. Durante el proceso el estudiante debe reproducir operaciones
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comunes, conectar sus ideas y procedimientos, así como reflexionar para
desarrollar una conceptualización matemática.
Dentro del área de Ciencias se busca que los alumnos expliquen los
fenómenos científicos y obtengan conclusiones basándose en evidencias. Las
preguntas se estructuran con la intención de que describan fenómenos científicos,
interpreten evidencias y conclusiones científicas y que utilicen los procedimientos
científicos de investigación enfocándose en las áreas de física, química, ciencias
biológicas, ciencias de la tierra y del espacio.
Para evaluar el examen PISA se contabilizan los aciertos de cada
estudiante en las diferentes áreas y posteriormente se sitúa en uno de los seis
niveles de desempeño respecto a las habilidades y competencias que el alumno
posee.
Como estrategia para mejorar los resultados de esta evaluación
internacional, se sugiere que los docentes constantemente apliquen a sus
estudiantes cuestionamientos y textos con la misma estructura de PISA, de modo
que se familiaricen con el procedimiento. También es importante realizar
actividades permanentes para mejorar la competencia lectora para que los
alumnos destaquen las ideas principales y comprendan el contenido de los textos
y sepan reconocer la intención de los cuestionamientos.