ALEJANDRO SALAZAR

Muchos autores han cuestionado la utilidad de
diversos métodos de investigación encontrados
en los estudios sobre evaluación.
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Stufflebeam (1971)
Cronbach (1982)
Guba (1981)
Lincoln (1989)
Introducen diversos métodos nuevos de investigación
en el campo de la evaluación educativa, además de los
tradicionales diseños experimentales y cuasiexperimentales.
Otros métodos de puesta en practica de la evaluación:
•Los métodos naturalistas (PALTON 1978, GUBA 1981 Y
LINCOLN 1989)
•El modelo judicial (WOLF 1979)
•Los estudios de casos (STAK 1978)
•La critica de arte ( EISNER 1979)
•Los métodos periodísticos (GUBA 1978)
Algunos investigadores todavía abogan por la superioridad
de ciertos métodos:
DISEÑO EXPERIMENTAL (Rossi, Freeman Y Wrigth1979;
Borouch Y Cordray 1980; Berk 1985)
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METODOS NATURALISTA (Hamilton
1977; House 1980; Patton 1978; guba
1981 y Lincoln 1989)
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Sin embargo el que recibe mas apoyo
es el planteamiento mas eléctrico de la
metodología de la evaluacion (Cronbch
1980, Cooley y Bickel 1986, Williams
1986).
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En los estudios mas recientes sobre la
evaluación se dice que “ el evaluador
tendrá la prudencia de no declararse
partidario ni de una metodología
cuantitativa-cientifica-sumativa ni de una
metodología cualitativa-naturalistadescriptiva.
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Para una tarea complicada como es la
evaluación, se busca el mejor método o
conjunto de métodos que respondan a
cuestiones de evaluación concretas.