01_PLAN DE ESTUDIO CIENCIAS NATURALES 1-5 2010

PLAN DE ESTUDIO
CIENCIAS NATURALES
GRADO: PRIMERO
1. ESTÁNDARES
ENTORNO VIVO
 Identifico estructuras de los
seres vivos que les permiten
desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de
clasificación.
ENTORNO FÍSICO
 Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de
la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el
entorno.
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
 Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de
algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el
desarrollo de tecnologías.
2. TEMAS
Unidad 1
LOS SERES DE LA NATURALEZA (LOS ANIMALES)
 Animales conocidos.
 Animales domésticos y salvajes.
 Animales marinos.
 Los animales se desplazan.
 Cuidados de los animales.
Unidad 2
LOS SERES DE LA NATURALEZA (PLANTAS)


Las plantas me alimentan.
Partes de la planta.
1


Plantas terrestres, aeroterrestres y acuáticas.
Cuidados de las plantas.
Unidad 3
SOMOS PARTE DE LA NATURALEZA
 Mi cuerpo: Cabeza, tronco y extremidades.
 Soy Saludable.
 Mis Sentidos.
 Cuidado con nuestro cuerpo.
 Hábitos de Higiene.
Unidad 4
LOS RECURSOS NATURALES Y EL AMBIENTE






El agua es útil para vivir.
Cuidemos el agua.
Amigos de la naturaleza.
Conozco texturas.
El sol fuente de energía
Los sonidos.
3. LOGROS

Identificar y comparar los órganos y funciones de animales conocidos
y analizar cómo éstos le permiten relacionarse con su medio de la
manera benéfica o perjudicial.

Identificar y comparar los órganos y funciones de plantas conocidas y
analizar cómo éstas le permiten relacionarse con su medio de la manera
benéfica o perjudicial.

Identificar, nombrar y comparar las partes externas del cuerpo humano,
diferenciando las funciones de cada una.

Identificar los elementos de la naturaleza y sus efectos en la vida de
los seres vivos y la relación con su ambiente.
2
4. INDICADORES DE LOGRO









Escribe y reconoce el nombre de algunos animales conocidos.
Describe y comenta sobre algunas diferencias entre animales domésticos
y salvajes.
Diferencia desplazamientos lentos y rápidos en varios animales.
Describe a través de carteles las características de los animales que
viven en el mar.
Aplica en su vida diaria normas para cuidar los animales.
Nombra sus frutas preferidas y comenta porque le gustan.
Identifica y grafica las partes de las plantas.
Diferencia características entre plantas terrestres, aeroterrestres y
acuáticas.
Identifica los cuidados que debemos tener con las plantas de nuestro
entorno.




Señala en dibujos las diferencias entre niño y niña.
Comenta las actividades que realiza a diario para cuidar su cuerpo.
Desarrolla ejercicios que estimulan los órganos de los sentidos.
Aplica hábitos de higiene en su vida diaria.

Identifica cuales objetos o elementos necesitan del agua para vivir y
cuales no.
Colabora con el buen uso del agua en la escuela.
Habla sobre el Sol, La Luna, La Lluvia y otros fenómenos de la
naturaleza.
Toca y diferencia texturas: blando, duro, liso y áspero.
Diferencia las características del sonido y reconoce sus efectos en la
salud humana.




5. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
 Desarrollo de talleres individuales y grupales
 Participación en rondas u juegos infantiles relacionados con el entorno
 Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado.
3








Completar crucigramas y sopas de letras.
Aplicación de pintura dactilar y con pincel.
Adivinanzas, retahílas e historietas.
Elaboración de rompecabezas, loterías y carteleras
Lectura de monografías, historias reales o escritas
Uso del calendario ambiental
Reflexiones sobre artículos de libros, revistas y periódicos.
Completa mapas conceptuales y cuadros sinópticos.
6. RECURSOS
Crucigramas, sopas de letras, papel de desecho y de colores, pinturas, revistas,
pinceles, colores, punzón, elementos reales, historietas, textos, cuadernos y
enciclopedias, encuestas, gráficos, diagramas, calendario, periódicos, lecturas y
anécdotas familiares.
7. EVALUACIÓN
 EVALUACIÓN: Revisión a diario de las actividades del cuaderno y al
terminar desarrollo de un taller de evaluación de manera escrita, la
cual sustentará también verbalmente.
 COEVALUACIÓN: Corrección de los talleres con ayuda de todos los
estudiantes en forma verbal, luego se intercambian cuadernos para
buscar correcciones.
 AUTOEVALUACIÓN: Cada alumno corrige aquellas actividades que
la ameriten y realizan actividades adicionales como refuerzo
propuestas por el maestro o por el estudiante dependiendo el caso.
4
GRADO SEGUNDO
1. ESTÁNDARES
ENTORNO VIVO
 Identifico estructuras de los
seres vivos que les permiten
desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de
clasificación.
ENTORNO FÍSICO
 Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de
la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el
entorno.
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
 Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de
algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el
desarrollo de tecnologías.
2. CONTENIDOS
3. LOGROS.




Clasificar, identificar, describir y manifestar los seres de la naturaleza
teniendo en cuenta el entorno, el cuidado, los problemas ambientales, sus
estructuras con amor, respeto y compromiso en asumir responsabilidades
para su cuidado.
Describir, manifestar, valorar, reconocer, establecer y proponer la
naturaleza como un sistema de relaciones que contribuyan al derecho
fundamental de la vida.
Reconocer, comparar, describir y valorar la materia con sus propiedades
realizando cálculos y observando la influencia de sus cambios.
Identificar y comparar los diferentes tipos de movimiento, fuerza en los
seres vivos y objetos valorando los beneficios y su manejo preventivo.
4. INDICADORES DE LOGRO.
5
PRIMER PERIODO:



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

Clasifica y diferencia los seres de la naturaleza.
Clasifica e identifica el medio donde viven las plantas y animales.
Identifica un problema ambiental y asume un compromiso para solucionarlo.
Identifica las diferentes partes de una planta.
Reconoce las diferentes partes de un cuerpo animal y el cuerpo del ser
humano.
Valora la importancia de cuidar nuestro cuerpo.
SEGUNDO PERIODO:






Explica como ocurre el proceso de la germinación e identifica el ciclo de la
vida de las plantas.
Identifica cada una de las etapas del ciclo de la vida de los animales.
Identifica los diferentes cambios que ocurren en las personas desde su
nacimiento, observando las semejanzas y diferencias entre niños y niñas.
Identifica los recursos naturales de su región y desarrolla hábitos y valores
para la preservación de nuestros recursos.
Diferencia los objetos naturales de los objetos artificiales o creados por el
hombre.
Relaciona los diferentes climas con el tipo de cultivos y costumbres, al igual
identifica algunos problemas ambientales y propone estrategias de
solución.
TERCER PERIODO:






Reconoce que todos los cuerpos están constituidos por materia, e identifica
diferentes propiedades de la materia.
Realiza mediciones de longitudes con diferentes patrones de medida,
observando la importancia de la medición en la vida diaria.
Determina la masa e el volumen de algunos cuerpos.
Identifica los estados de la materia.
Experimenta con sustancias para comprobar cambios de la materia,
identificando algunos factores que determinan los cambios de estado en la
materia.
Valora la importancia del agua en la vida diaria.
CUARTO PERIODO:


Explica en qué consiste el movimiento y qué tipos de movimiento existen.
Describe, explica cómo se mueven o desplazan los seres vivos.
6




Identifica las diferentes estructuras que permiten el movimiento del ser
humano, reconociendo la importancia de cuidar los órganos de locomoción
para tener buena salud.
Identifica diferentes fuentes de luz y calor, valorando la importancia del sol
para todas las formas de vida en la tierra.
Identifica diferentes sonidos y la importancia dl oído para percibirlos.
Reconoce la importancia de la electricidad en la vida diaria.
5. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.
Recorridos por lugares y alrededores de la escuela.
Sopas de letras. Crucigramas, realización de talleres, coloreo y dibujo de
láminas. Lluvia de ideas, observación de videos, investigaciones, dinámicas. Y
conceptualización.
6. RECURSOS.
Guías escuela nueva, colores, lápices, plastilina, videos, recursos que se
encuentren alrededor de la escuela, biblioteca, computador.
7. EVALUACIÓN.
Dinamismo en clase, utilización adecuada de recursos, conocimiento en
talleres, participación, trabajos ordenados y a tiempo, asistencia puntual,
evaluación escrita en grupo e individual.
GRADO: TERCERO
1. ESTÁNDARES
ENTORNO VIVO
 Identifico estructuras de los
seres vivos que les permiten
desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de
clasificación.
ENTORNO FÍSICO
7
 Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de
la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el
entorno.
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
 Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de
algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el
desarrollo de tecnologías.
2. TEMAS

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Reinos: mónera, protista, animal, vegetal y de los hongos.
Plantas: acuáticas, terrestres enredaderas, hierbas, árboles y arbustos.
Animales: terrestres, acuáticos, aeroterrestres, anfibios.
El clima, el vestido la alimentación el trabajo, las costumbres.
Clasificación de los animales: carnívoros, omnívoros y herbívoros.
Las plantas el sol y la fotosíntesis.
Clasificación de los alimentos: constructores, reguladores y energéticos.
Higiene y preparación de los alimentos.
La desnutrición sus causas y consecuencias.
Talla y peso
Prevención de enfermedades, las vacunas
La malaria y el dengue.
Prevención y deshidratación
La reproducción.
La reproducción de las plantas.
Características físicas que se transmiten de padres a hijos
Reproducción de los seres humanos.
La materia y sus propiedades
Los estados del agua en la naturaleza
Los cambios de la materia.
Reciclaje.
Que son las fuerzas.
Relación fuerza y movimiento.
Movimiento en diferentes seres y objetos.
La fuerza de gravedad y el magnetismo
La energía eléctrica en nuestra vida.
Manifestaciones de la energía, la luz y el sonido.
Nuestro sistema solar.
El día y la noche.
8


Formación del año.
Como medir el tiempo
3. LOGROS




Reconocer e identificar la alimentación y los distintos medios en que viven
los seres vivos como parte fundamental de las necesidades básicas.
Identificar y explicar la reproducción de los seres vivos y reconocer la
importancia de la buena salud practicando acciones y hábitos para erradicar
y prevenir enfermedades.
Identificar los cambios producidos por el calor y explicar la relación entre
fuerza y movimiento.
Valorar la importancia de la energía y sus transformaciones e identificar
nuestro sistema solar, sus movimientos e implicaciones.
4. INDICADORES DE LOGRO

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


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

Diferencia los organismos vivos y los agrupa según sus características.
Describe la manera como las personas se han adaptado para vivir en
diferentes climas.
Clasifica los animales de acuerdo a su alimentación y explica la manera
como se nutren las plantas.
Valora la importancia de la buena alimentación e identifica las causas y los
peligros de la desnutrición.
Relaciona talla y peso con nutrición y valora la importancia de las vacunas
para prevenir enfermedades y tener buena salud.
Practica acciones y hábitos para erradicar el dengue y la malaria y prevenir
enfermedades
Describe la forma de reproducción de algunos seres vivos y plantas.
Identifica las características que se transmiten de padres a hijos y explica
cómo ocurre la reproducción en los seres humanos.
Identifica las propiedades de la materia y reconoce los estados del agua en
la naturaleza.
Explica los cambios que produce el calor en la materia y realiza acciones y
campañas de reciclaje en la escuela para aprovechar la materia de nuestro
entorno.
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





Identifica las diferentes fuerzas con sus causas y la relación con el
movimiento.
Compara el movimiento de algunos seres y objetos y explica conceptos de
gravedad y magnetismo.
Valora la importancia de la energía y sus transformaciones y expone el uso
adecuado de la energía eléctrica en nuestra vida.
Reconoce e identifica algunas aplicaciones de la luz y en sonido y realiza
algunos experimentos.
Reconoce nuestro sistema solar e identifica el movimiento de la tierra que
produce el día y la noche.
Explica el movimiento de traslación como generador del año y diferencia
algunos aparatos y técnicas para medir el tiempo.
5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

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
Desarrollo de talleres individuales y grupales
Dinámicas y Participación en rondas u juegos infantiles relacionados
con los temas.
Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado para las fichas o
talleres.
Participación en clases.
Solución de guías, adivinanzas, cuadros sinópticos, crucigramas,
sopa de letras, etc.
Realización de carteleras.
Experimentos.
Elaboración de dibujos.
Salidas de campo.
Consultas.
Elaboración de collages y trabajos artísticos.
Dramatizaciones.
Campañas ecológicas.
6. RECURSOS
Cuaderno, lapiceros, lápices, colores, regla, tijeras, pegante Crucigramas,
sopas de letras, pinturas, revistas, pinceles, punzón, elementos reales,
textos, cuadernos y enciclopedias, diccionario, fichas,.
10
7. EVALUACIÓN
 EVALUACIÓN: Desarrollo y corrección de talleres individuales y grupales.
Participa contestando preguntas en forma verbal y escrita.
 COEVALUACIÓN: Compara respuestas con sus compañeros y corrige
tareas y trabajos. Participa y colabora en actividades grupales.
 AUTOEVALUACIÓN: Ejercita los temas aprendidos. Investiga sobre los
temas aprendidos en clase. Sustenta las respuestas de los talleres y
evaluaciones.
GRADO: CUARTO
1. ESTÁNDARES
ENTORNO VIVO
 Identifico estructuras de los
seres vivos que les permiten
desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de
clasificación.
ENTORNO FÍSICO
 Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de
la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el
entorno.
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
 Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de
algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el
desarrollo de tecnologías.
2. TEMAS
Unidad 1
IDENTIFIQUEMOS ESTRUTURAS QUE CUMPLEN
VITALES EN LOS SERES VIVOS
 Estructura y función del Sistema Digestivo.
 Hábitos de Vida Saludable
 Estructura y función del Sistema Circulatorio.
 Importancia del Sistema Circulatorio.
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FUNCIONES






Hábitos de vida saludable.
Estructura y función del Sistema Respiratorio.
Hábitos de vida Saludable.
Enfermedades respiratorias: infección respiratoria aguda.
Síntomas
Normas que conllevan a prevenir su aparición.
Unidad 2
EXPERIMENTEMOS CON NUESTRO SISTEMA DE LOCOMOCIÓN







Estructura y función del Sistema locomotor: huesos y músculos.
Cuidado del Sistema locomotor.
Primeros Auxilios.
Importancia de la recreación.
Actividades recreativas.
Tipos de fuerza.
Fuerzas: comprensión, tensión y torsión.
Unidad 3
¿CÓMO SE ORGANIZAN LOS SERES VIVOS EN UN ECOSISTEMA?








Concepto de ecosistema.
Individuo, Población y Comunidad.
Relaciones de los seres vivos.
Comensalismo, Mutualismo, Depredación y Parasitismo.
Cadena Trófica.
Niveles Tróficos.
Tipos de Organismos.
Recursos renovables y no renovables.
Unidad 4
EXPERIMENTEMOS CON ALGUNAS SUSTANCIAS






Concepto de masa.
Unidades y patrones de medida.
Proceso de Medición.
Concepto de Materia.
Propiedades generales: masa, volumen y energía.
Concepto de volumen.
12

Instrumentos de medida de volúmenes de sustancias en estado
líquido.
Unidad 5
IDENTIFIQUEMOS LOS CAMBIOS DE ESTADO DE MATERIA







Estados de la materia
Cambios Físicos
Hidrósfera
Ciclo del agua.
La atmósfera
Composición del aire.
Inundaciones: causas y consecuencias.
Unidad 6
ACTUEMOS UNIDOS FRENTE A LOS PROBLEMAS AMBIENTALES









Suelo: componentes.
La erosión.
Uso racional del recurso hídrico.
Causas y consecuencias de su contaminación.
La Basura.
Clasificación.
Reciclaje.
El trabajo en equipo.
Ventajas
Unidad 7
CONOZCAMOS NUESTRO SISTEMA SOLAR







El sistema solar: elementos que lo componen.
Características de los planetas.
Movimientos de la Tierra: rotación y traslación.
Efectos de la rotación terrestre.
Nuestros calendarios climáticos y los de otros países.
La Luna: fases de la Luna.
Influencia de la Luna en los seres vivos y objetos que se encuentran
en la Tierra.
13
Unidad 8
VALOREMOS LOS AVANCES TECNOLÓGICOS.










Máquinas simples.
Palancas
Géneros de palancas
Usos.
Importancia de las máquinas simples en el desarrollo de la
humanidad.
Fuentes de energía.
Objetos y/o aparatos que generan energía luminosa y energía
calórica.
Accidentes caseros.
Normas de prevención.
Medidas a tomar en caso de un accidente.
3. LOGROS




Identificar la estructura, importancia, funcionamiento y afecciones
de los Sistemas Digestivo, Circulatorio, Respiratorio y Locomotor.
Importancia de la Recreación en la conservación de la salud. Tipos
de Fuerza.
Conocer la interacción y adaptación de los seres vivos en un
ecosistema, fuentes de alimentos. Identificar y diferenciar las
propiedades de la materia.
Identificar Cambios e importancia de la materia, ciclo de agua,
atmosfera, Suelo. Practicar hábitos de
de conservación de los
recursos.
Identificar las características generales, importancia, efectos del
Sistema Solar: La Tierra, El Sol y La Luna. Identificar la importancia
y normas de los avances tecnológicos de nuestra sociedad (Hogar,
Escuela y Comunidad)
4. INDICADORES DE LOGRO
14
 Relaciona la estructura, importancia, afecciones y función del
sistema digestivo y practico hábitos de vida saludable.
 Valora la importancia, afecciones, estructura y función del Sistema
Circulatorio y practico hábitos de vida saludable.
 Identifica
la estructura, importancia, afecciones y función del
Sistema Respiratorio y practico hábitos de vida saludable.
 Identifica los huesos y músculos como elementos importantes del
sistema locomotor, y practica hábitos que ayuden a mantener una
buena salud.
 Valora la importancia de la recreación y el deporte en la
conservación de la salud.
 Diferencia los tipos de Fuerza.
 Identifica y diferencia la forma como se relacionan los seres vivos e
interactúan los factores bióticos y abióticos en los ecosistemas.
 Explico la manera como fluye la energía en los ecosistemas.
 Identifico las principales necesidades que presentan los seres
vivos.
 Identifica y diferencia las propiedades de la materia, concepto de
masa, mediciones y comparaciones.
 Realizo mediciones y comparaciones de volumen de los cuerpos
 Identifico la densidad como la relación que existe entre masa y
volumen.
 Diferencia los cambios de estado que se presentan en la materia.
 Identifica la forma como circula el agua en nuestro planeta, las
causas y las consecuencias de las inundaciones.
 Valora la importancia del aire y
del suelo
como recursos
indispensable para los seres vivos.
 Valora la importancia del agua para el mantenimiento de la vida en
el planeta, practicando hábitos que conlleven a la conservación del
recurso hídrico.
 Identifica la problemática relacionada con la basura, valorando la
importancia del reciclaje.
 Valora la importancia del trabajo en equipo.
 Identifica las características generales del Sistema Solar, y de los
planetas y cuerpos que lo conforman.
 Describe los efectos del movimiento de rotación y traslación de la
Tierra, reconociendo la importancia de medir el tiempo.
 Identifica las fases de la Luna.
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 Identifica la importancia y utilidad de las máquinas en la vida del
hombre.
 Diferencia las fuentes de energía luminosa y calórica.
 Practica normas que conlleven a la prevención de accidentes
caseros.











5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Desarrollo de talleres individuales y grupales
Participación en rondas u juegos infantiles relacionados con el entorno
Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado.
Completar crucigramas y sopas de letras.
Aplicación de pintura dactilar y con pincel.
Adivinanzas, retahílas e historietas.
Elaboración de rompecabezas, loterías y carteleras
Lectura de monografías, historias reales o escritas
Uso del calendario ambiental
Reflexiones sobre artículos de libros, revistas y periódicos.
Completa mapas conceptuales y cuadros sinópticos.
6. RECURSOS
Crucigramas, sopas de letras, papel de desecho y de colores, pinturas,
revistas, pinceles, colores, punzón, elementos reales, historietas, textos,
cuadernos y enciclopedias, encuestas, gráficos, diagramas, calendario,
periódicos, lecturas y anécdotas familiares.
7. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN: Revisión a diario de las actividades del cuaderno y al
terminar desarrollo de un taller de evaluación de manera escrita, la
cual sustentará también verbalmente.
 COEVALUACIÓN: Corrección de los talleres con ayuda de todos los
estudiantes en forma verbal, luego se intercambian cuadernos para
buscar correcciones.
16
 AUTOEVALUACIÓN: Cada alumno corrige aquellas actividades que
la ameriten y realizan actividades adicionales como refuerzo
propuestas por el maestro o por el estudiante dependiendo el caso.
GRADO QUINTO
1. ESTÁNDARES
ENTORNO VIVO
 Identifico estructuras de los
seres vivos que les permiten
desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de
clasificación.
ENTORNO FÍSICO
 Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de
la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el
entorno.
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
 Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de
algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el
desarrollo de tecnologías.
2. CONTENIDOS
UNIDAD 1
LA CÉLULA Y LA ORGANIZACIÓN INTERNA DE LOS SERES VIVOS.
TEMAS






Origen y desarrollo de la célula en los seres vivos
Clasificación de los seres vivos
Organismos unicelulares y pluricelulares
Tejidos que conforman los seres vivos
Órganos y sistemas que forman nuestro cuerpo
Enfermedades que se producen en nuestro cuerpo humano
UNIDAD 2
17
COLOMBIA UN PAÍS DIVERSO EN ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LA MATERIA





Los climas
Seres vivos y su adaptación climática
Características de los ecosistemas y los recursos naturales
Diferenciación de las propiedades, estados y cambios de la materia
Las drogas, causas, consecuencias y prevención
UNIDAD 3
LA MATERIA Y LAS FUERZAS QUE ACTÚAN SOBRE OBJETOS









Materia, átomos y moléculas
Modelo de átomo y molécula
Tabla periódica
Elementos, compuestos y mezclas
Los alimentos y sustancias toxicas
Tipos de fuerza, movimiento y trabajo
Maquinas simples
Palancas y poleas
Desastres naturales, planes de evacuación y de atención básica
UNIDAD 4
LA ELECTRICIDAD, LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE UN CIRCUITO, LA
PROPAGACIÓN DE LA LUZ, EL SONIDO Y EL TIEMPO EN EL ESPACIO.
TEMAS








La electricidad y la corriente eléctrica.
Circuito eléctrico, cuerpo aislante y construcción de un circuito
Obtención y aplicación de la energía eléctrica.
Normas de ahorro y uso adecuado de la energía.
Fenómenos de la propagación de la luz
Propiedades del sonido, el tono, la intensidad y el timbre.
Diferencias entre ruido y sonido.
La música, la sombra y la construcción de instrumentos.
3. LOGROS
 Identificar la célula como estructura fundamental de un conjunto armónico de
tejidos, órganos y sistemas que forma el cuerpo cumpliendo funciones vitales en
los seres vivos.
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


Identificar los componentes del clima y su influencia e importancia en los procesos
relacionados con los seres vivos, conociendo las características de la materia y de
los estados en que se presenta.
Identificar la estructura del átomo y las fuerzas que actúan sobre los objetos,
mediante la realidad de experiencias sencillas.
Identificar y valorar la importancia de la electricidad como fuente de energía para
los seres humanos explorando la forma como se propaga la luz y el sonido con
experiencias sencillas.
4. INDICADORES DE LOGRO
 Explica la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos
 Clasifica seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales,
microorganismos)
 Identifica niveles de organización celular de los seres vivos
 Identifica en su entorno objetos que cumplen funciones similares a la de sus
órganos, los representa y explica su función
 Cuida, respeta y exige respeto por su cuerpo y el de las demás personas
 Clasifica y explica la importancia de las vacunas necesarias para prevenir
enfermedades en el cuerpo humano.
 Analiza el ecosistema que nos rodea y lo compara con otros identificando
adaptaciones de los seres vivos.












Analiza características ambientales del entorno y peligros que lo amenazan.
Asocia el clima y otras características del entorno con materiales de construcción,
aparatos eléctricos, recursos naturales y costumbres de diferentes comunidades.
Describe y verifica el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios
de estado de algunas sustancias.
Explica que la cocción de alimentos genera cambios físicos y químicos.
Practica hábitos que conllevan a la prevención de la drogadicción y el alcoholismo.
Diferencia a través de cuadros comparativos átomos y moléculas.
Identifica los elementos químicos y su ubicación en la tabla periódica.
Diseña y propone experiencias en las que se identifican mezclas y determinan
métodos de separación.
Compara movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos.
Identifica por medio de ejemplos la forma como las fuerzas produce movimiento.
Valora la importancia de las maquinas como herramientas que facilitan el trabajo.
Aplica medidas preventivas para evitar desastres naturales y contrarrestar efectos
negativos provocados por la naturaleza.
19






Explica que es la electricidad y nombra algunas de sus aplicaciones.
Diseña un circuito eléctrico y explica su funcionamiento
Identifica y describe aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica.
Realiza experiencias sencillas relacionadas con la electricidad.
Describe y reconoce mediante ejemplos sencillos como se propaga la luz y el
sonido.
Identifica las propiedades de los sonidos y las fuentes que los producen
5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Lluvia de ideas, exposiciones, lecturas alusivas al tema, definiciones, dibujos,
investigaciones, experimentos, mapas conceptuales, talleres, sopa de letras
6. RECURSOS
Carteles, esqueleto humano, láminas, cuadernos, marcadores, entorno, lapiceros,
laboratorios, mapas, tabla periódica,
7. EVALUACIÓN
Escrita, oral, trabajos, tareas, investigaciones, test, talleres
20