Gestión y convivencia escolar

Gestión educativa
Es la capacidad que tiene
la institución para dirigir
sus procesos , recursos y
tomar decisiones en
función de la mejora
permanente del proceso
de enseñanzaaprendizaje y el logro de
la formación integral de
los estudiantes.
Gestión educativa
•
•
•
Comunitario
Relación de padres y madres de familia
Proyectos de proyección social
Relación-Redes con instituciones
municipales, estatales, eclesiásticas,
organismos civiles.
Institucional
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Pedagógico
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•
•
Enfoque de evaluación.
Actualización docente.
Estilo de enseñanza.
Relación con
estudiantes.
Planes y programas.
Enfoque pedagógico,
estrategias didácticas y
proceso de enseñanza
aprendizaje.
Orientación Educativa y
Tutoría.
•
•
•
•
Administrativo
•
•
•
•
Reglamento interno.
Organigramas
Manual de funciones y
procedimientos
Comisiones de trabajo
Canales de comunicación
formal
Uso de tiempos y
espacios
Distribución de tiempos, jornadas de
trabajo: docentes, administrativo, servicio
Administración de recursos materiales
Relación con instancias del MINEDU
Presupuesto económico
Instrumentos de gestión
Proyecto
Educativo
Institucional
(PEI)
Plan Anual
de Trabajo
(PAT)
Plan de
Instrumentos
convivencia
deescolar
gestión
Reglamento
Interno (RI)
Proyecto Curricular
de la Institución
educativa (PCI)
Liderazgo
ESTABLECER DIRECCIÓN:
visión, comunicación y
metas grupales
GESTION DE
PROGRAMAS DE
ENSEÑANZA: manejo de
persona, monitoreo,
intermediación y
asignación de recursos.
DIRECTOR
Rediseñar la
organización: cultura,
conexiones,
estructuras, familias,
comunidad
DESARROLLO
PERSONAL: modelo,
apoyo individual,
estimulación
intelectual
Keneth
Leithwood
Cualidades del director
Consistencia, imparcialidad y equidad
Conocimiento y experiencia
Expectativas claras y razonables
Decisiones a tiempo
Promoción y organización de esfuerzos
compartidos
Accesibilidad.
Díaz, Hugo «Nuevas tendencias y desafíos
de la gestión escolar» 2013 SM Telefónica
Gestión educativa
Es la capacidad que tiene
la institución para dirigir
sus procesos , recursos y
tomar decisiones en
función de la mejora
permanente del proceso
de enseñanzaaprendizaje y el logro de
la formación integral de
los estudiantes.
Factores que disminuyen las
desigualdades del aprendizaje
1. Clima
escolar
INCENTIVAN
EL
APRENDIZAJE
2. Baja
segregación
escolar por
condiciones
económicas y
culturales
3.Recursos
escolares:
bibliotecas,
docentes con
experiencia,
infraestructura
Fuente: SERCE
(UNESCO)
¿Por qué buen clima escolar?
Seguro
De cuidado
mutuo
Bien
organizado
Justo
BUEN
CLIMA
ESCOLAR
Participativo
Mejor conexión
con la escuela
Mejores
aprendizajes
Fuente: Banco
Mundial
¿Cómo genero un buen clima?
Relaciones interpersonales entre
docentes, estudiantes, directivos,
familias
Normas y disciplina, claridad,
consistencia, justicia, restauración
Apoyo
Seguridad
Aceptación
Ambiente físico que denote
respeto, orden y acogida
Fuente: Banco
Mundial
Gestión educativa
Es la capacidad que tiene
la institución para dirigir
sus procesos , recursos y
tomar decisiones en
función de la mejora
permanente del proceso
de enseñanzaaprendizaje y el logro de
la formación integral de
los estudiantes.
Diferencias en calidad del entorno
cambian la capacidad del cerebro
Relaciones positivas
Descuido
extremo
Fuente: C.A. Nelson (2008); Marshall, Fox & BEIP (2004).
¿Por qué habilidades socioemocionales?
Conocerse a sí
mismo
Entender a los
demás
Tomar
decisiones
responsables
HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES
Menos
conductas de
riesgo
Satisfacción con
la vida
Fuente: Banco
Mundial
¿Cómo generar habilidades
Socio-emocionales?
317 estudios, 324.000+ participantes evidencian que los programas
de habilidades socioemocionales deben ser:
Activos:
Secuenciados:
Emplearon formas de
aprendizaje activo (juego de
roles y ensayo del
comportamiento).
Desarrollaron dichas
habilidades paso a paso, con
programas estructurados.
Enfocados:
Destinaron suficiente tiempo a
estas actividades.
Explícitos:
Fueron explícitos en la
enseñanza de las
habilidades
socioemocionales. Fuente: Banco
Mundial
Control, límites,
disciplina
Enfoque restaurativo para el manejo
del conflicto
PUNITIVO
+control
RESTAURATIVO
- estímulo
+estímulo
NEGLIGENTE
PERMISIVO
- control
-control
- estímulo
+estímulo
+control
Apoyo, estímulo, enseñanza de
valores
Fuente: International
Institute for Restorative
Practices
Mensajes claves
Estamos mejorando la convivencia escolar en 200 colegios de
los 16 distritos de la capital con mayor inseguridad
ciudadana. Para luego, escalarlo a nivel nacional urbano.
Es la primera plataforma virtual en el mundo con la que un
gobierno registra, reporta y atiende casos de violencia
escolar. Recientemente, representantes de los 26 Gobiernos
Regionales firmaron un acuerdo vinculante para promover el
Siseve a nivel nacional. Ya atendimos 211 casos (109 en Lima
Metropolitana).
Aliados: Contamos con más de 30 organizaciones del
gobierno (ej. MIMP, MINSA, MINJUS), la cooperación
internacional (ej. UNESCO, UNICEF, OEI, Banco Mundial) y la
sociedad civil (ej. Plan, Visión Mundial, Save the Children) que
vienen contribuyendo con Paz Escolar, desde su diseño.
En mayo del año 2015, Perú será sede del VI Congreso
Mundial en prevención de violencia escolar.
Algunas recomendaciones
• Elaborar diagnóstico de la convivencia, participativa y
cuantitativamente.
• Además de afiliarse al SISEVE y designar dos responsables, asegurar
su incorporación al Plan Anual de Trabajo (PAT).
• Promover la elaboración, implementación y seguimiento de Plan de
Convivencia de forma participativa (alumnos, docentes y padres de
familia)
¡Importante!: El diseño del plan debe ser concreto. Con metas y
objetivos alcanzables, y actividades realizables.
• Elaborar de manera participativa el reglamento de convivencia
escolar. Dejar de lado las medidas punitivas o permisivas.
• Asegurar el reporte de los casos de violencia escolar en el SISEVE.
• Asegurar la confidencialidad de la víctima y el agresor.
Queremos escolares que convivan y
aprendan felices
Bibliografía
• Díaz, Hugo «Nuevas tendencias y desafíos de la
gestión escolar» 2013 SM Telefónica
• Leithwood, Kenneth
http://www.youtube.com/watch?v=OM4EEF1q8T
U
• Oppenheimer, Andrés ¡Basta de Historias!
• www.PazEscolar.pe
• www.siseve.pe
• www.facebook.com/pazescolar
Agradecimientos
• Gabriela Del Castillo Vigil
• César Bazán Saavedra