el arte del buen maestro

BENEMERITO INSTITUTO NORMAL
DEL ESTADO
“GRAL. JUAN CRISOSTOMO
BONILLA”
LICENCIATURA EN EDUCACION
PREESCOLAR
LUCILA ARACELI GIL GALINDO
EL ARTE DEL BUEN MAESTRO
EMILIO TENTI
ANDREA GARCÍA GARCÍA
1° “B”
PUNTOS EN LOS QUE ESTOY DE ACUERDO
1.- El magisterio no se define como una profesión si no como misión o
sacerdocio. El ejercicio de esta practica requiere no tanto de un saber cuánto de
una serie de cualidades de carácter ético-moral la primera y mas impórtate es la
vocación. Esta deberá complementarse con un conjunto de virtudes de todo tipo.
La ideología de la vocación permea toda definición pedagógica de la función
docente. la vocación no es materia de elección.
2.- El buen maestro es una combinación históricamente variable de vocación,
cualidades morales, conocimientos pedagógicos y conocimiento de contenido.
Cada paradigma pedagógico y cada época histórica “dosifican” de un todo
diferente a cada uno de estos componentes.
3.- El maestro es prisionero de la definición social que hace de su oficio. Y es al
mismo tiempo cómplice cuando el mismo comparte esta creencia. Cualquier paso
que dé el maestro tras el logro de mejoras materiales corre el riesgo de ser
interpretado como una defección, como una debilidad.
4.- El bajo prestigio que la sociedad culta de le dispensa al oficio docente, de
alguna manera está relacionado con el origen de clase de los maestros. Una
profesión que se autodefine con todos los atributos de la “nobleza” es, en realidad,
ejercida por individuos bastante alejados de este paradigma.
5.- La disputa por los títulos no es exclusiva del ámbito magisterial.