Descripción: Al analizar las pruebas Discovery Saber se evidencia dificultad en... INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO SIMÓN BOLÍVAR

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO SIMÓN BOLÍVAR
Grado 3°
Área: Matemáticas
Descripción:
Al analizar las pruebas Discovery Saber se evidencia dificultad en la competencia Planteamiento y
resolución de problemas, los resultados están por debajo del promedio municipal que ya era
bajo, obteniendo un desempeño que los ubica en un nivel medio. Esto da cuenta de que los
estudiantes presentan debilidades para plantear y resolver matemáticamente situaciones
problémicas, tienen dificultades para razonar el proceso de resolución y aplicar los resultados en
nuevas situaciones, además no interpretan de manera eficaz los resultados parciales. Podemos
concluir que no han desarrollado un espíritu reflexivo acerca del proceso que ocurre cuando se
resuelve un problema o se toma una decisión.
Se presenta debilidades en el componente Numérico – Variacional, los resultados se encuentran
por debajo del promedio municipal obteniendo un desempeño que los ubica en un nivel medio.
Esto da cuenta de que los estudiantes presentan dificultades en describir y cuantificar situaciones
usando números naturales, no logran realizar operaciones básicas para la solución de problemas,
presentan dificultades para reconocen fracciones y fallan al realizar comparaciones entre ellas,
además no alcanzan a identificar secuencias numéricas.
Encontramos fortaleza en la competencia Comunicación, representación y modelación aunque el
promedio se encuentra por debajo del promedio municipal y siguiendo en el nivel medio. Esto da
cuenta de que los estudiantes han adquirido destrezas para interpretar frases, dibujos, tablas y
gráficos y han tomado conciencia de las relaciones entre ellos; son mejores al leer acerca de
problemas y soluciones matemáticas, y al comunicarlas por medio del lenguaje corriente y de
términos y símbolos matemáticos apropiados.
Los mejores resultados se encuentran en el componente Geométrico – Métrico aunque el
promedio se encuentra por debajo del promedio municipal y se mantiene en el nivel medio. Esto
da cuenta de que los estudiantes conocen las figuras bidimensionales y tridimensionales, y han
ido adquiriendo destrezas para reconocer los atributos medibles de tales figuras y la utilidad que
tienen los diferentes instrumentos de medida. Además manejan las nociones de verticalidad y
horizontalidad.
El proceso de familiarización con las pruebas objetivas tipo SABER avanzó satisfactoriamente, en
promedio se observa que los estudiantes diferencian entre las opciones más acordes y las
opciones absurdas de cada situación planteada lo que demuestra un acomodamiento en la
resolución de pruebas de este tipo
Recomendaciones:



Por competencias:
Proponer ejercicios que puedan
resolverse mediante procedimientos
sencillos, en donde se evidencie el
algoritmo a usar, dando paso a
ejercicios
más
complejos
que
encaminen al estudiante a proponer
nuevos procesos y procedimientos,
aumentando su nivel de confianza y
eficacia.


Por componentes:
Implementar estrategias pedagógicas
que propicien la comprensión de los
números (operaciones y propiedades) y
su uso en la resolución de problemas
diversos.
Realizar actividades que le permitan a
los estudiantes implementar conceptos
básicos de conjuntos.
INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10
Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia
1





Crear espacios para la resolución
colectiva de situaciones problémicas en
cada uno de los temas.
Finalizar cada núcleo temático con
problemas de estrategia y juegos para
pensar relacionados con cada temática.
Dar a conocer a los estudiantes
distintas herramientas que mejoren su
capacidad para resolver problemas.
Ante cualquier operación matemática
que se requiera realizar en clase, se
debe potenciar el cálculo mental y la
estimación del resultado de la misma.
Propiciar ambientes de aprendizaje
enriquecidos por situaciones problema
significativos y comprensivos, que
posibiliten avanzar a niveles de
competencia más y más complejos.




Realizar talleres en los que se evalúen
las operaciones básicas permitiendo a
los estudiantes comprender sus
diferencias y reconocer el efecto que
tienen estas sobre los números
naturales.
Agotar los contenidos temáticos para
alcanzar el objetivo de la prueba.
Revisar los resultados en línea de las
pruebas Discovery Saber en la página
web www.instruimos.com e identificar
los componentes y competencias en los
que se debe reforzar. Después de esto,
socializar la prueba con los estudiantes
para identificar los errores más
comunes cometidos por estos y
proponer
alternativas
para
las
debilidades que se encuentren.
Implementación de las TIC en
actividades pedagógicas
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Institución Educativa Liceo Simón Bolívar
Grado 3°
Área: Lenguaje
Descripción: Total general del grado para 2012: 4,81 Nivel Medio
Total general municipio de Itagüí grado 3° en lenguaje: 4,97 Nivel Medio
Totales componentes semántico, sintáctico y pragmático (c1, c2 y c3) del grado para 2012:
C1: 5,02 nivel medio
C2: 4,03 Nivel medio
C3: 3, 70 Nivel medio
Totales componentes semántico sintáctico y pragmático municipio de Itagüí 3°
C1: 5,17 Nivel medio
C2: 4,44 nivel Medio
C3: 3,67 Nivel Medio
Los estudiantes de este grado, se encuentran por debajo del desempeño del municipio para este
grado.
Los estudiantes superan la comprensión literal de los textos cortos y sencillos de índole cotidiana:
comprenden su contenido global, reconocen con precisión el tema, clasifica, concluyen e infieren
información, pueden caracterizar personajes. En algunas situaciones cotidianas pueden identificar
enunciados que no se adecúan al cumplimiento del propósito del texto, las secuencias que deben
tener las ideas, las figuras literarias o los actos de habla pertinentes al igual que las ideas
repetidas en un texto. Son capaces de diferenciar ideas principales de secundarias. Identifican la
función que cumplen algunos marcadores textuales (signos de puntuación) en la estructura del
texto. Identifican el medio de publicación adecuado atendiendo al contenido y a las
características de posibles errores
Recomendaciones:
 Por competencias:
 Por componentes:
 se propone la revisión de las estrategias de  Reforzar la utilización de aquellas
comprensión lectora ejecutadas antes,
estrategias antes, durante y después de la
durante y después del acto lector, para
lectura que han desarrollado habilidades
identificar cuál(es) debe(n) replantearse,
lingüísticas en los estudiantes y rediseñar
además las actividades que hagan parte de
aquellas que no han propiciado la
dichas estrategias deben encaminarse en el
formación de habilidades en el área. Se
desarrollo y afianzamiento de las
sugiere profundizar en los diferentes
habilidades necesarias para dominar los
componentes (semántico, sintáctico y
niveles de lectura inferencial y crítico
pragmático) en contextos específicos que
intertextual.
permitan desarrollar la competencia
lectora. Por lo tanto, el texto como objeto
de estudio debe ser abordado desde su
microestructura a partir de los elementos
morfosintácticos y semánticos que dotan el
texto de sentido a nivel local y posibilitan la
comprensión global del mismo, la cual
daría cuenta de la apropiación de la
estructura macro por parte del estudiante y
de su postura frente a la temática tratada
en el texto.
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INSTITUCION EDUCATIVA LICEO SIMON BOLIVAR
Área: Ciencias Naturales
Grado: 3°
Descripción:
En el área de Ciencias Naturales, la institución presenta un nivel medio con tendencia alta en el
desempeño de las competencias interpretativa, propositiva y argumentativa. Lo anterior se
refleja en los resultados de esta institución en las competencias mencionadas que están por
encima del promedio de los grados tercero de las 24 instituciones del municipio analizadas,
resaltando además, que dicho promedio municipal tiene un nivel medio de desempeño, en
donde Los conceptos y resolución de problemas en biología son básicos.
El resultado global de los componentes de acuerdo a las pruebas Discovery Saber, muestra que se
logró un nivel medio al finalizar los periodos, logrando comprender la composición del entorno
vivo y las relaciones existentes entre medios físicos y bióticos de manera básica y comprender
aspectos fundamentales sobre las fuerzas físicas, y las características de la materia y del entorno
de un modo muy general.
Recomendaciones:
Por competencias:
Por componentes:
Consolidar los conceptos básicos del área, Reflexionar acerca de la organización de los
necesarios para el entendimiento y la libros de texto, y de las características de los
bloques y secciones que los conforman.
comprensión integral de las ciencias naturales.
Identificar con claridad las características y los
principales trastornos provocados por el
Generar mayor conocimiento y estímulos con la consumo de sustancias adictivas, las medidas
ayuda de material didáctico como noticias, que favorecen su prevención y las condiciones
que pueden provocar dependencia.
videos, imágenes.
Reflexionar acerca de las características de los
Incentivar la capacidad de indagación para seres vivos, para poder comprender las
relaciones que se establecen entre ellos dentro
fortalecer una actitud crítica y argumentativa
de los ecosistemas y que mantienen el
frente a los conceptos obtenidos en el área.
equilibrio del ambiente.
Propiciar espacios para la Formulación de
preguntas acerca de organismos y fenómenos
explorando posibles respuestas y la aplicación
en otros eventos naturales.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO SIMÓN BOLÍVAR
Grado 3°
Área: Ciencias Sociales
Descripción (consideración):
El grado presenta un nivel medio en las competencias interpretativa y argumentativa. El grado
presenta un nivel intermedio en los tres componentes relacionados con la aproximación al
conocimiento científico-social, con el afianzamiento de los conocimientos propios de las Ciencias
Sociales, así como con el desarrollo de compromisos personales y sociales. En competencias y
componentes, el nivel del grado se encuentra ligeramente por encima con respecto al promedio
de las 24 instituciones educativas analizadas en el Municipio de Itagüí.
Recomendaciones:

Por competencias:
Continuar la enseñanza de las Ciencias Sociales
a través de gráficas e imágenes, para
desarrollar capacidades interpretativas.
Reforzar la lectura con el fin de aumentar la
capacidad de comprensión y análisis de textos.
Continuar
incentivando
la
capacidad
argumentativa de los discentes, con el fin de
aportar elementos que sigan ayudando a los
estudiantes a sustentar y explicar un hecho o
acontecimiento social.

Por componentes:
Continuar con las actividades de lectura y
análisis de imágenes que sigan brindando una
mejor comprensión de las distintas
organizaciones sociales y dando crédito a las
distintas fuentes analizadas (textos, mapas,
fotografías, tablas, etc.), permitiendo así un
adecuado acercamiento al conocimiento
científico-social.
Continuar las actividades que permitan la
identificación de distintas características físicas,
sociales y culturales propias de individuos
pertenecientes a una comunidad.
Continuar con las actividades que permiten
establecer relaciones entre el estudiante y el
espacio físico que le rodea (barrio, colegio,
municipio, etc.) a través de la utilización de
planos, mapas y maquetas, entre otros.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIMÓN BOLÍVAR
Grado 3°
Área: Inglés
Descripción:
- El nivel es MEDIO en las competencias 3 y 4.
- El nivel es BAJO en las competencias 1, 2, 5 y 6.
- El nivel es MEDIO en el componente 1.
- El nivel es BAJO en los componentes 2, 3, 4 y 5.
1. Fortalezas y debilidades por competencias:
Los estudiantes comprenden diálogos si están escritos. Tienen dificultades asociando imágenes
con vocabulario simple.
2. Fortalezas y debilidades por componente:
Los estudiantes presentan dificultad en el encadenamiento de oraciones.
3. Comparativo con el promedio de Itagüí por grado:
COMPETENCIAS
I.E. Simón Bolívar
C1
C2
C3
2,94
2,23
3,93
C4
3,40
C5
2,57
C6
2,96
3,07
2,59
2,83
Municipio de Itagüí
2,71
3,06
3,73
COMPONENTES
I.E. Simón Bolívar
3,93
2,62
2,57
2,94
2,96
Municipio de Itagüí
3,74

2,97
2,59
2,71
2,83
Recomendaciones:
Por competencias:
 Por componentes:
- Se propone aplicar estrategias de
- Poner en práctica la manera como se
lectura relacionadas con vocabulario
unen las palabras según su categoría
básico.
gramatical.
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