INSTITUCION EDUCATIVA LICEO SIMON BOLIVAR Área: Matemáticas Grado: 2°

INSTITUCION EDUCATIVA LICEO SIMON BOLIVAR
Área: Matemáticas
Grado: 2°
Comunicación - Razonamiento -solución de problemas
Los resultados muestran un desempeño bajo en las tres competencias frente a los 24 colegios
analizados, en ninguna se logra superar el promedio general, lo que pone al colegio en un nivel
medio-bajo.
Debilidad en las tres competencias indican falta de manejo en las siguientes temáticas:








Formular hipótesis y hacer conjeturas
Probar y estructurar argumentos
Uso de procedimientos para el tratamiento de situaciones problema
Evaluar cadena de argumentos
Expresar ideas matemáticas de manera oral, escrita
Interpretar y juzgar ideas matemáticas
Formular problemas dentro y fuera de la matemática
Aplicación de herramientas para la solución de problemas
Los resultados muestran debilidad en los 3 componentes, esto se evidencia en el promedio frente
a los 24 colegios analizados, que fue inferior al general, esto deja al colegio en un nivel mediobajo como resultado de falencias en el manejo de los siguientes temas
 Ordenamiento de los números de hasta 5 o más dígitos
 Lleva a cabo adición y sustracción
 Divide números no mayores de 100 entre números de 1 solo digito
 Reconoce la fracción como parte de un todo
 Clasificación de figuras y objetos de 2 y 3 dimensiones
 Entendimiento y aplicación a la rotación de objetos
 Identificación del ángulo y sus componentes
 Extracción de información a partir de ciertos datos
 Leer e interpretar datos tomados de una grafica
 Realiza encuestas y analiza los datos obtenidos
 Reconoce y describe patrones geométricos y numéricos
Entre otros
Recomendaciones:
Por competencias:
Por componentes:
Numérico variacional
Comunicación - Razonamiento -solución de Geométrico-métrico y Aleatorio
problemas
Dados los resultados, aunque se advierte que
Se recomienda intensificar en actividades que en los componentes Geométrico-métrico y
aumenten la capacidad para identificar la Aleatorio se estuvo cerca del promedio, se
coherencia de una idea respecto a los recomienda trabajar intensamente en el
conceptos matemáticos, que enfrenten al desarrollo de actividades (juegos) que permitan
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estudiante a situaciones en las cuales este deba
identificar y usar estrategias para pensar en las
diferentes alternativas de solución a un
problema que lo enfrenten a situaciones del
mundo real, mostrándole al estudiante la
aplicación de las matemáticas en casos
concretos de la vida cotidiana
a los estudiantes comprender la importancia de
los números en la vida cotidiana, las
operaciones básicas entre estos y la definición
y usos de los conjuntos numéricos y no
numéricos, además de hacer acompañamiento
en cuanto a los componentes del tipo
variacional como la realización de encuestas,
análisis de datos, etc que integren a este con la
sociedad y con sus mismos compañeros y
profesores.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO SIMÓN BOLÍVAR
Grado 2°
Área: Lenguaje
Descripción: Total general del grado para 2012: 4,76 Nivel medio
Total general municipio de Itagüí grado 2° en lenguaje: 6,2 Nivel Medio
Los estudiantes de este grado, si bien están en el nivel medio, se encuentran por debajo del
desempeño del municipio para este grado.
Los estudiantes superan la comprensión literal de los textos cortos y sencillos de índole cotidiano:
comprendiendo su contenido global, reconociendo con precisión el tema, clasificando,
concluyendo y haciendo inferencia del sentido y de la información presente en los enunciados. En
algunas situaciones cotidianas pueden identificar enunciados que se adecúan al cumplimiento
del propósito del texto, a las secuencias que deben tener las ideas, y a los recursos o elementos
literarios de un escrito. Logran identificar las ideas principales y secundarias, Identificando la
función que cumplen algunos marcadores textuales como signos de puntuación o marcas
gramaticales en la construcción semántica.
Recomendaciones:

Por competencias:
Se propone la revisión de las estrategias de
comprensión lectora ejecutadas antes,
durante y después del acto lector, para
identificar cuál(es) debe(n) replantearse,
además las actividades que hagan parte de
dichas estrategias deben encaminarse en el
desarrollo y afianzamiento de las
habilidades necesarias para dominar los
niveles de lectura inferencial y crítico
intertextual.

Por componentes:
Reforzar la utilización de aquellas
estrategias antes, durante y después de la
lectura que han desarrollado habilidades
lingüísticas en los estudiantes y rediseñar
aquellas que no han propiciado la
formación de habilidades en el área. Se
sugiere profundizar en los diferentes
componentes (semántico, sintáctico y
pragmático) en contextos específicos que
permitan desarrollar la competencia
lectora. Por lo tanto, el texto como objeto
de estudio debe ser abordado desde su
microestructura a partir de los elementos
morfosintácticos y semánticos que dotan el
texto de sentido a nivel local y posibilitan la
comprensión global del mismo, la cual
daría cuenta de la apropiación de la
estructura macro por parte del estudiante y
de su postura frente a la temática tratada
en el texto.
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Área: Ciencias Naturales
Grado: 2°
Descripción:
En el área de Ciencias Naturales, la institución presenta un nivel medio-alto de desempeño en
las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva. Lo anterior se refleja en los
resultados de esta institución que están por encima del promedio entre los grados segundo de
las 24 instituciones del municipio analizadas, resaltando además, que dicho promedio
municipal tiene un nivel medio con tendencia alta de desempeño. Se observó una considerable
mejora en el desempeño de estas competencias a lo largo de los 4 periodos con una mejora en
las habilidades interpretativas en cuanto a la resolución de problemas básicos en las ciencias
naturales. El resultado global de los componentes de acuerdo a las pruebas Discovery Saber,
muestra que se logró un nivel medio al finalizar los periodos, logrando comprender la
composición del entorno vivo y las relaciones existentes entre medios físicos y bióticos de
manera básica y comprender aspectos fundamentales sobre las fuerzas físicas, y las
características de la materia y del entorno de un modo muy general.
Por competencias:
.
Consolidar los conceptos básicos del área,
necesarios para el entendimiento y la
comprensión integral de las ciencias
naturales.
Incentivar la capacidad de indagación para
fortalecer una actitud crítica y argumentativa
frente a los conceptos obtenidos en el área.
Propiciar espacios para la Formulación de
preguntas acerca de organismos y fenómenos
explorando posibles respuestas y la aplicación
en otros eventos naturales.
Por componentes:
Reflexionar acerca de los retos para la
enseñanza de las Ciencias Naturales, así como
de las orientaciones que permiten superarlos.
Reflexionar acerca de la relevancia de las
actividades experimentales como un recurso
importante para enseñar Ciencias Naturales
en primaria, así como del papel de las
alumnas y los alumnos en tales actividades,
consideradas como experiencias útiles que
favorecen el pensamiento analítico y
científico.
Reconocer los aspectos que interfieren en la
apropiación de conceptos (como materia y
energía), como referentes para el diseño de
estrategias que favorezcan en los alumnos la
comprensión de fenómenos y procesos
naturales.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO SIMÓN BOLÍVAR
Grado 2°
Área: Ciencias Sociales
Descripción (consideración):
El grado presenta un nivel medio en las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva.
El grado presenta un nivel intermedio en los tres componentes relacionados con la aproximación
al conocimiento científico-social, con el afianzamiento de los conocimientos propios de las
Ciencias Sociales, así como con el desarrollo de compromisos personales y sociales. En
competencias y componentes, el nivel del grado se encuentra ligeramente por debajo con
respecto al promedio de las 24 instituciones educativas analizadas en el Municipio de Itagüí.

Por competencias:
Recomendaciones:
 Por componentes:
Continuar la enseñanza de las Ciencias Sociales
a través de gráficas e imágenes, para
desarrollar capacidades interpretativas.
Continuar
incentivando
la
capacidad
argumentativa de los discentes, con el fin de
aportar elementos que sigan ayudando a los
estudiantes a sustentar y explicar un hecho o
acontecimiento social.
Reforzar la lectura con el fin de incrementar la
capacidad de comprensión y análisis de textos.
Continuar con la realización de actividades en
el aula que sigan incentivando el debate y la
reflexión.
Continuar estimulando la capacidad de los
estudiantes para dar soluciones adecuadas a
diversas problemáticas sociales.
Continuar con las actividades de lectura y
análisis de imágenes que sigan brindando una
mejor comprensión de las distintas
organizaciones sociales y dando crédito a las
distintas fuentes analizadas (textos, mapas,
fotografías, tablas, etc.), permitiendo así un
adecuado acercamiento al conocimiento
científico-social.
Continuar las actividades que permitan la
identificación de distintas características físicas,
sociales y culturales propias de individuos
pertenecientes a una comunidad.
Continuar con las actividades que permiten
establecer relaciones entre el estudiante y el
espacio físico que le rodea (barrio, colegio,
municipio, etc.) a través de la utilización de
planos, mapas y maquetas, entre otros.
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Grado 2°
Área: Inglés
Descripción:
- El nivel es ALTO en todas las competencias.
- El nivel es BAJO en el componente 3.
- El nivel es MEDIO en los componentes 1, 2, 4 y 5.
1. Fortalezas y debilidades por competencias:
Los estudiantes asocian imágenes con vocabulario simple.
2. Fortalezas y debilidades por componente:
Los estudiantes interpretan de manera adecuada las gráficas
3. Comparativo con el promedio de Itagüí por grado:
COMPETENCIAS
I.E. LICEO SIMON BOLIVAR
C1
C2
C3
C4
5,33
5,94
5,99
5,21
C5
5,46
C6
6,05
C7
6,96
Municipio de Itagüí
5,16
5,54
5,91
5,42
4,62
5,94
COMPONENTES
I.E. LICEO SIMON BOLIVAR
CP1
CP2
3,59
3,43
Municipio de Itagüí
5,85
5,66
-
5,23
CP3
2,93
5,48
CP4
3,51
CP5
3,25
5,44
4,96
Recomendaciones:
 Por competencias:
Continuar con este nivel
implementando juegos didácticos y
empleando medios audiovisuales
como material de información.
-
 Por componentes:
Continuar con el nivel haciendo énfasis
en vocabulario básico.
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