MARCELIANA SALDARRIAGA_DICIEMBRE 2012

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARCELIANA SALDARRIAGA
PRIORIZACIÓN DE FORTALEZAS Y OPORTUNIDADES POR INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOBRE EL PROYECTO “CAMINO HACIA LA
EXCELENCIA ACADÉMICA” SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE ITAGÜÍ 2012
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: MARCELIANA SALDARRIAGA
INSTITUCIÓN OFERENTE: Instruimos Ltda.
FECHA DE REALIZACIÓN: del 28 de abril al 20 de octubre de 2012
RESPONSABLES DEL PROYECTO: Secretaría de educación municipio de Itagüí, Instruimos Ltda., Gestión académica y administrativa de
la I.E. MARCELIANA SALDARRIAGA
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INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10
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PROYECTO
Camino
hacia la
excelencia
académica
ÁREA
COMPONENTES O
ASPECTOS DEL
PROYECTO
Evaluaciones:
prueba
Matemáticas Diagnóstica y
prueba anual
FORTALEZAS
De los tres componentes se
aprecia un mejor desempeño
en el geométrico – métrico,
además se observa un
acomodamiento en la
resolución de pruebas tipo
saber que posibilitan una
mejora progresiva en el área
evaluada
DEBILIDADES
Se disminuyó en
cada uno de los tres
componentes en la
prueba anual con
respecto a la
diagnostica
OPORTUNIDADES DE
MEJORAMIENTO
Se propone fortalecer
cada uno de los
componentes, pues el
desempeño en la
prueba final fue bajo
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EDUCACIÓN DE ITAGÜÍ 2012
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INSTITUCIÓN OFERENTE: Instruimos Ltda.
FECHA DE REALIZACIÓN: Del ___ de febrero al ___ de octubre de 2013
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la I.E. MARCELIANA SALDARRIAGA
ÁREA: Matemáticas
PLAZO
PROBLEMA
OBJETIVO
Entre los tres
componentes
el que muestra
un más bajo
desempeño es
el numérico –
variacional y la
competencia
más baja la
argumentativa
Desarrollar las
habilidades
donde el
estudiante de
cuenta del
porqué de ciertos
procesos, a la vez
que fortalecer el
manejo de
patrones,
relaciones,
variables y
funciones
METAS
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
INICIA
TERMINA
 25 Sesiones de clase
Para finales del
2013 los
estudiantes
mejorarán el nivel
de desempeño en
el componente
numérico
variacional y la
competencia
argumentativa
 Resolución de
pruebas tipo SABER
 Capacitaciones a los
docentes del
municipio
 Aplicación de la
prueba de intereses
profesionales a los
estudiantes de 11°
Secretaría de educación
de Itagüí, Instruimos,
Equipos de gestión
académica y
administrativa de la
Institución Educativa
Febrero Octubre
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PROYECTO
Camino
hacia la
excelencia
académica
ÁREA
Lenguaje
COMPONEN
TES O
ASPECTOS
DEL
PROYECTO
Evaluaciones
: prueba
Diagnóstica y
prueba anual
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO
Se observó que los
estudiantes se
mantuvieron en un
nivel medio, con un
mejor proceso en el
nivel pragmático,
dando cuenta de las
estrategias
discursivas al
propósito de la
creación y lectura de
un texto en una
situación de
comunicación
específica.
A pesar de que se mantuvieron en un nivel
medio, en los niveles semánticos y sintácticos,
se evidenció que se debe trabajar más en: el
manejo de la secuencialidad de enunciados,
organización del texto en términos de su
coherencia y cohesión, las reglas que presiden
la lengua, tales como: categorías gramaticales,
deícticos, verbos, acentuación, signos de
puntuación, etc. Interpretar implícita y
explícitamente los textos, establecer
relaciones entre sus contenidos, realizar
inferencias, sacar conclusiones y asumir
posiciones argumentativas frente a lo que
leen. Afianzar más el léxico (sinonimia,
antonimia, derivaciones, según el contexto)
Para que el año entrante los estudiantes puedan
alcanzar un nivel alto o superior en todos los niveles,
en especial en el sintáctico y semántico, se
recomienda, como estrategias, implementación
diaria de actividades que correspondan a la
lectoescritura y que estén encaminadas a fortalecer
la interiorización, no sólo de la estructura de la
lengua, sino también de la comprensión e
interpretación de los textos a nivel inferencial y
textual. Establecer a través de cada lectura una
relación de cohesión y coherencia.
A través de cada actividad también se debe reforzar
constantemente el vocabulario, la derivación de las
palabras, sinonimia y antonimia y la significación de
estas, según el contexto comunicativo.
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ÁREA:
PLAZO
PROBLEMA
Los estudiantes
presentan un
nivel bajo en el
componente
sintáctico
OBJETIVO
Desarrollar actividades de
lectura y escritura que
propicien el desarrollo de
las habilidades lingüísticas
y comunicativas
relacionadas con la sintaxis
y la semántica. Para que de
este modo puedan alcanzar
un nivel óptimo en el área
de lenguaje.
METAS
ACTIVIDADES
 25 Sesiones de
clase
 Resolución de
Para octubre de 2013
pruebas tipo
los estudiantes
SABER
mejorarán el nivel de
 Capacitaciones a
desempeño en el
los docentes del
componente sintáctico
municipio
y semántico.
 Aplicación de la
prueba de
intereses
profesionales a los
estudiantes de 11°
RESPONSABLES
Secretaría de
educación de
Itagüí,
Instruimos,
Equipos de
gestión
académica y
administrativa
de la Institución
Educativa
INICIA
Febrero
TERMINA
Octubre
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PROYECTO
Camino hacia
la excelencia
académica
ÁREA
Ciencias
naturales
COMPONENTES O
ASPECTOS DEL
PROYECTO
Evaluaciones:
prueba
Diagnóstica y
prueba anual
FORTALEZAS
DEBILIDADES
En los componentes vivo
y físico se presenta un
rendimiento parejo
destacándose el análisis
de información
compilada (gráficas,
tablas…).
No hay dominio de
conceptos que son
recurrentes y
acumulativos en los
temas de las ciencias
naturales.
OPORTUNIDADES DE
MEJORAMIENTO
Se recomienda proponer de
manera reiterativa prácticas
experimentales que favorezcan
la discusión y el uso de los
conceptos básicos de las
ciencias naturales.
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ÁREA: Ciencias naturales
PLAZO
PROBLEMA
OBJETIVO
Presentar a
manera de
Se presenta bajo práctica o
rendimiento
experimento,
cuando los temas situaciones
evaluados
donde se puedan
requieren de
ver o medir los
conceptualización conceptos
previa.
referidos a
fenómenos
biológicos.
METAS
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
Afincar los
conceptos que son
de uso recurrente
y acumulativo en
los temas de las
ciencias naturales.
 25 Sesiones de clase
Resolución de pruebas
tipo SABER
 Capacitaciones a los
docentes del
municipio
 Aplicación de la
prueba de intereses
profesionales a los
estudiantes de 11°
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Equipos de gestión
académica y
administrativa de la
Institución Educativa
INICIA
TERMINA
Febrero Octubre
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PROYECTO
Camino hacia
la excelencia
académica
ÁREA
Química
COMPONENTES O
ASPECTOS DEL PROYECTO
Evaluaciones: prueba
Diagnóstica y prueba anual
FORTALEZAS
Se observó en el nivel
macroscópico mayor
comprensión de los
procesos físicos de la
materia
DEBILIDADES
Se apreció falta de dominio
del nivel macroscópico en
procesos químicos, del
submicroscópico y del
simbólico ya que se hace
difícil tanto la
interpretación de los
símbolos como el uso
adecuado de los mismos
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OPORTUNIDADES DE
MEJORAMIENTO
 Se propone la
planeación de clases
teórico-practicas, donde
los estudiantes puedan
dar cuenta de las teorías
químicas en el
laboratorio o viceversa
 Equipar con laboratorio
de química a la
institución
 Repasar periódicamente
los conceptos básicos
vistos
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ÁREA: Química
PLAZO
PROBLEMA
OBJETIVO
METAS
ACTIVIDADES
Los estudiantes
deben trabajar
mucho más en los
contenidos de la
materia para
mejorar y así pasar
a un nivel más alto
que les permita
obtener un buen
desempeño en la
pruebas Saber 11°
 Lograr una mejor
conceptualización en
los contenidos básicos
 Integrar los conceptos
a situaciones
experimentales
Para octubre de
2013 los estudiantes
mejorarán el nivel de
desempeño en el
área
 8 Sesiones de clase de
química en el preicfes
 Resolución de pruebas
tipo SABER
 Capacitaciones a los
docentes del
municipio
RESPONSABLES
INICIA
Secretaría de
educación de
Itagüí, Instruimos,
Equipos de
Febrero
gestión académica
y administrativa
de la Institución
Educativa
TERMINA
Octubre
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PROYECTO
ÁREA
Camino hacia
la excelencia Física
académica.
COMPONENTES
CONSIDERADOS DEL
PROYECTO
Evaluaciones: prueba
diagnóstica y prueba
anual
FORTALEZAS
DEBILIDADES
 A pesar de permanecer en el nivel bajo,
hubo un ligero incremento en el
resultado de la prueba anual respecto a
la prueba diagnóstica.
 Las competencias se encuentran en un
mismo nivel de desarrollo en cada
prueba y se observó un ligero
incremento en el nivel de desarrollo de
las mismas en la prueba anual respecto
a la diagnóstica.
En general se
observa un
desempeño muy
pobre en todos
los aspectos del
área.
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OPORTUNIDADES DE
MEJORAMIENTO
 Socializar las pruebas y
simulacros externos.
 Equipar la institución con un
laboratorio de física.
 Implementar las TIC en el área
de física.
 Realizar clases teóricoprácticas.
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ÁREA: Física
PROBLEMA
OBJETIVO
 El nivel de desarrollo de
las competencias en los
estudiantes en el área es
bajo.
 El grado de comprensión
y aplicación de los
conceptos propios del
componente Entorno
físico es bajo.
 El uso de las matemáticas
como lenguaje de la física
en la resolución de
problemas es deficiente.
 Lograr el desarrollo
conjunto de las
competencias en los
estudiantes.
 Afianzar los conceptos
propios del área en los
estudiantes.
 Integrar las matemáticas
al desarrollo conceptual
de la física.
 Resaltar la importancia
de la física y sus
aplicaciones en diversos
aspectos de la vida
cotidiana.
METAS
Para octubre de 2013 los
estudiantes mejorarán el
nivel de desempeño en:
 los componentes
Entorno físico (Procesos
físicos) y Ciencia
tecnología y sociedad
(CTS).
 las competencias Uso
comprensivo del
conocimiento científico,
Explicación de
fenómenos e Indagar.
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
 25 Sesiones de clase
 Resolución de
pruebas tipo SABER
 Capacitaciones a los
docentes del
municipio
 Aplicación de la
prueba de intereses
profesionales a los
estudiantes de 11°
 Secretaría de
educación de
Itagüí
 Instruimos
 Equipos de
gestión
académica y
administrativa
de la
Institución
Educativa.
PLAZO
INICIA
Febrero
TERMINA
Octubre
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PROYECTO
Camino hacia la
excelencia
académica
ÁREA
Ciencias
Sociales
COMPONENTES
O ASPECTOS
DEL PROYECTO
Evaluaciones:
prueba
Diagnóstica y
prueba anual
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO
 Se observa un avance
en el manejo de las
competencias
argumentativa y
propositiva, además
un avance en las
temáticas
correspondientes a
compromisos
personales y sociales
 Familiarización con la
presentación de
pruebas objetivas tipo
Saber-Icfes
 Es notable la dificultad
de los discentes para
enfrentar situaciones
donde se desarrollen
las competencias
argumentativas,
interpretativa y
argumentativa
 Se evidencian
falencias en el manejo
de conocimientos
básicos del área de las
Ciencia Sociales
 Se propone la creación de actividades en el aula
que incentiven el debate y la reflexión, así como
también, el manejo de diferentes fuentes, como
tablas, mapas, gráficas, etc
 Desarrollar estrategias que prioricen la
interiorización de los conceptos básicos las
ciencias sociales
 Presentación de pruebas que familiaricen los
estudiantes con el tipo de evaluación Saber-Icfes
y que proporcionen información sobre el avance
en cuanto a la aprehensión de los conocimientos
 Socialización en el aula de las pruebas aplicadas
para que haya retroalimentación de los
contenidos evaluados
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ÁREA: Ciencias Sociales
PLAZO
PROBLEMA
OBJETIVO
METAS
ACTIVIDADES
RESPONSABL
ES
Bajos niveles de
desempeño en
las
competencias
interpretativa y
argumentativa.
Además se
evidencian
debilidades en
la aprehensión
de conceptos
básicos de las
ciencias sociales
Mejorar la capacidad
interpretativa y
argumentativa de los
estudiantes por medio
del incentivo de la
lectura y el debate, así
como la interpretación
de información de
diferentes tipos de
fuente, que a su vez
refuercen de manera
significativa los
conocimientos básicos
del área
 Al finalizar el año lectivo 2013, los
discentes evidenciarán mejor
desempeño en el manejo de
competencias interpretativa y
argumentativa
 Durante el curso del año lectivo se
alcanzará una mejor apropiación de
los conocimientos del área de
Ciencias Sociales, evidenciada en los
resultados de las pruebas aplicadas
 Al finalizar el año lectivo 2013, los
estudiantes mostrarán mayor
familiarización y dominio en la
presentación de pruebas tipo SaberIcfes
 25 Sesiones de
clase
 Resolución de
pruebas tipo
SABER
 Capacitaciones a
los docentes del
municipio
 Aplicación de la
prueba de
intereses
profesionales a los
estudiantes de 11°
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Instruimos,
Equipos de
gestión
académica y
administrativ
a de la
Institución
Educativa
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PROYECTO
Camino hacia
la excelencia
académica
ÁREA
Filosofía
COMPONEN
TES O
ASPECTOS
DEL
PROYECTO
Evaluaciones
: prueba
Diagnóstica
y prueba
anual
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES DE
MEJORAMIENTO
Del componente epistemológico se
obtuvieron promedios bajos en la prueba
diagnóstica de inicio de año. En el mismo
componente se mejoraron levemente los
resultados ya hacia la prueba final al lado de
otras temáticas como el campo ontológico y
antropológico. Hay que resaltar que, a pesar
de haberse dado un aumento en los
resultados obtenidos de la prueba final, no se
alcanzó a superar el nivel bajo, pues su
porcentaje definitivo fue de 27.69, por lo que
se hace necesario avanzar más aún en el
rendimiento interpretativo de la filosofía con
el fin de obtener mejores resultados.
Se evidencian dificultades
en los estudiantes para
establecer relaciones entre
ideas o resolver preguntas
analógicas, es decir,
enunciados que pueden
entablar un diálogo y
comprometer a otras ideas,
conceptos o tesis
contenidos en otros textos
que traten problemas
idénticos desde ópticas
contrapuestas o similares.
Es necesario desarrollar con
el estudiante la capacidad
de este para que, a partir de
un texto específico, pueda
lograr comprender los
problemas teóricos y
conceptuales dándole claves
y medios para aprehender
las ideas principales de los
diferentes filósofos o
corrientes del pensamiento
a lo largo de la historia del
desarrollo lógico o
conceptual.
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ÁREA: Filosofía
PROBLEMA
OBJETIVO
METAS
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
Considerando que el ámbito de la filosofía
es la abstracción, es imprescindible que los
estudiantes adquieran la habilidad de
razonamiento requerido para comprender,
desarrollar y reconocer la conclusión de
una idea o planteamiento dado, así como
sus implicaciones. De ahí que el
rendimiento bajo en las pruebas
presentadas tenga como causa principal la
poca recepción e interiorización de una
lectura habitual y rigurosa que permita al
estudiante relacionarse de manera familiar
con el estilo formal argumentativo y la
terminología propia del lenguaje filosófico.
Desarrollar en los
estudiantes, en primer
lugar, la habilidad de la
comprensión lectora
como condición necesaria
para la resolución de
preguntas, las cuales
buscan medir
fundamentalmente las
competencias de
interpretación,
argumentación y
proposición a partir de un
enunciado o texto dado
 Fortalecer la capacidad
de todo el estudiantado
para la argumentación,
promoviendo en clase la
indagación de aspectos
esenciales de la filosofía.
 Elaborar evaluaciones
alternas en donde se
haga énfasis en
preguntas de tipo
inferencial y ontológico
para que el estudiante
desarrolle las
competencias ligadas a la
filosofía
 25 Sesiones de
clase
 Resolución de
pruebas tipo
SABER
 Capacitaciones
a los docentes
del municipio
 Aplicación de la
prueba de
intereses
profesionales a
los estudiantes
de 11°
Secretaría de
educación de
Itagüí,
Instruimos,
Equipos de
gestión
académica y
administrativa
de la Institución
Educativa
PLAZO
TERMIN
INICIA
A
Febrero
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PROYECTO
Camino hacia
la excelencia
académica
ÁREA
Inglés
COMPONENTES O
ASPECTOS DEL PROYECTO
Evaluaciones: prueba
Diagnóstica y prueba anual
FORTALEZAS
 El promedio subió de
27,97 a 37,17; es decir
que el nivel aumentó
de Bajo a Medio.
 Se identificó el
significado adecuado
de las palabras según el
contexto.
DEBILIDADES
Se observó que la lectura
en inglés no es un hábito
importante de
enriquecimiento
personal y académico.
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OPORTUNIDADES DE
MEJORAMIENTO
Se propone aplicar
estrategias de lectura
relacionadas con el
propósito de la misma y
ejercitar la lectura inglesa en
casa.
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ÁREA: Inglés
PLAZO
PROBLEMA
Los estudiantes
presentan un
nivel bajo en el
componente de
lectura.
OBJETIVO
Desarrollar las habilidades
lingüísticas y comunicativas.
METAS
Para octubre de
2013 los
estudiantes
mejorarán el nivel
de desempeño en
las tres
competencias.
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
Resolución de pruebas
tipo SABER
Capacitaciones a los
docentes del
municipio
Aplicación de pruebas
de comprensión de
lectura en inglés a los
estudiantes.
Secretaría de
educación de Itagüí,
Instruimos, Equipos de
gestión académica y
administrativa de la
Institución Educativa.
INICIA
Febrero
115
INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10
Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia
TERMINA
Octubre