INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO Grado 5° Área: Matemáticas 1. Resultados por competencias: Comunicación Los estudiantes no tienen la suficiente capacidad para expresar ideas, interpretar, representar, usar diferentes tipos de lenguaje y describir relaciones que encuentran en el entorno por medio de expresiones algebraicas, gráficos, etc. Razonamiento. Se evidencia un bajo nivel de comprensión de los conceptos matemáticos en contexto lo que le impide a los estudiantes justificar estrategias y procedimientos puestos en acción en el tratamiento de situaciones problema. Esto también puede ser consecuencia de una lectura deficiente o desconocimiento de la gramática básica de la disciplina. Resolución de problemas. Se presentan dificultades a la hora de traducir la realidad a una estructura matemática. Los estudiantes no han desarrollado integralmente estrategias, que les permitan justificar la elección de métodos para la solución de problemas o la pertinencia de un cálculo exacto o aproximado en la solución de un problema, y lo razonable o no de una respuesta obtenida. 2. Fortalezas y debilidades por componente Numérico-Variacional Se presentan dificultades en la resolución de situaciones problema que involucran el uso operaciones entre conjuntos y el conocimiento de sus propiedades. Los estudiantes no están en capacidad de formular, analizar y resolver de forma adecuada problemas que requieren del uso de operaciones matemáticas con números o de sus representaciones en la recta numérica, teniendo en cuenta las relaciones de orden existentes entre ellos. Geométrico-Métrico Se identifican dificultades en el manejo de conceptos relacionados con el plano cartesiano y sus componentes, la clasificación de los ángulos, las figuras planas básicas y los cuerpos tridimensionales. No realizan apropiadamente transformaciones geométricas en el plano ni encuentran semejanzas o congruencias entre figuras. No hay una identificación adecuada de las unidades de medida, sus características y relaciones, lo que impide realizar apropiadamente conversiones entre las diferentes magnitudes. Aleatorio Se presentan dificultades para hallar tendencias en grupos de datos, utilizando medidas de tendencia central, lo que impide que haya una adecuada interpretación de las situaciones y lleva a conclusiones erróneas respecto a dichos datos, cuando esto son suministrados en tablas o en gráficos estadísticos sencillos. 3. Comparativo con el promedio de Itagüí por grado Comunicación. En esta competencia la institución tiene un promedio por debajo del que registra el municipio de Itagüí. Razonamiento. En esta competencia la institución tiene un promedio por debajo del que registra el municipio de Itagüí. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 1 Resolución de problemas. En esta competencia la institución tiene un promedio por debajo del que registra el municipio de Itagüí. Recomendaciones: Por competencias: Por componentes: Usar recursos que fortalezcan la capacidad Se recomienda la socialización de las de los estudiantes para modelar mediante pruebas, para que por medio de esta el expresiones matemáticas o estudiante se retroalimente buscando representaciones pictóricas y gráficas, mejorar las deficiencias conceptuales que situaciones cotidianas, de manera que les presenta. permita observar regularidades y Debido a que se encontró un bajo tendencias en el comportamiento de desempeño en los tres componentes variables cualitativas y cuantitativas. evaluados, las actividades de Se recomienda fortalecer los procesos retroalimentación deben formularse en lingüísticos-cognitivos que provean al torno a los temas propuestos en cada uno estudiante de herramientas concretas y de ellos para el grado 5°. asertivas para la óptima resolución de problemas cotidianos que involucren conceptos relativos a las matemáticas. Formular hipótesis, hacer conjeturas, explorar ejemplos y contraejemplos, probar y estructurar argumentos. Generalizar propiedades y relaciones, identificar patrones y expresarlos matemáticamente. Se deben emplear estrategias que permitan integrar los conocimientos puramente teóricos y abstractos de la matemática con las situaciones reales y cotidianas en las que los estudiantes puedan reconocer su aplicación, de modo que puedan apropiarse y hacer uso de ellos en contextos diversos. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO Grado 5° Área: Lenguaje Descripción (consideración): El nivel de la institución es MEDIO, esto significa que se deben fortalecer todos los componentes de las pruebas de lectura, desde el nivel sintáctico, semántico y pragmático; las lecturas que los estudiantes hacen en la institución, deben apuntar a que ellos, fuera de alcanzar un nivel literal, aborden los textos desde la temática que los mismos textos desarrollan. La lectura no se limita a un solo nivel, sino que esta debe lograr propósitos que permitan la interacción entre lector y texto, y desde estos hacia los elementos intertextuales que son los que hacen enriquecedora la lectura. Si bien es cierto que el nivel literal es el que muestra un gran desarrollo, la lectura no se puede limitar en este aspecto. Los estudiante de la institución deben ser evaluados con una prueba Discover que INSTRUIMOS les hará con el fin de poder observar sus fortalezas y debilidades, de maneta tal, que los estudiantes en compañía de sus profesores en el área de lenguaje resuelvan las preguntas elaboradas en la prueba y observen sus debilidades, para que así logren elevar el nivel de la lectura en lo que atañe a sus componentes. Hay que tener en cuenta que los estudiantes deben hacer una clara identificación de los textos de acuerdo con su tipología (poético, narrativo, expositivo y descriptivo) y sus recursos estilísticos; tanto como el uso del lenguaje empleado y lo que son sus propósitos, temática e intencionalidad. Sin estas claras definiciones, se hace imposible determinar una clara pertinencia del texto, en lo que respecta al texto y a su contexto. (1.Fortalezas y debilidades por competencias 2. Fortalezas y debilidades por componente 3. Comparativo con el promedio de Itagüí por grado) Recomendaciones: Por competencias: Mejorar el nivel de lectura inferencial. Para esto se sugiere un buen acompañamiento por parte del profesor, es bueno que los estudiantes aprendan a usar el diccionario que les va a servir en la adquisición de nuevas palabras, ya que si no se mejora el léxico, se hace imposible hacer deducciones e inferencias de una idea, bien sea principal o secundaria. También es fundamental adquirir enciclopedia, ya que esta hace que el estudiante le dé una significación global al texto; eso permitirá que él pueda establecer comparaciones con otras situaciones que se presentan en otros ámbitos, es decir en otros textos. Este componente hace posible la interpretación de los textos. En cuanto a lo literal, este nivel es el más elemental, pero no quiere decir que no se haga énfasis en este componente, hay que fortalecerlo con lecturas que requieran un gran esfuerzo mental por parte del estudiante. Por componentes: El nivel pragmático, este se puede abordar desde el plano del discurso, que los estudiantes puedan sostener una comunicación, que aprendan a sustentar un texto, que asuman una postura con respecto al texto y a la intencionalidad y los propósitos del autor. El nivel semántico es uno de los más indispensables, sin este se hace difícil la comprensión del texto, su temática y los propósitos del autor, con él se puede inferir, encontrar el pensamiento y la postura de un autor. Es importante que manejen refranes, tema, título, idea central y complementación de enunciados. El nivel sintáctico es el que hace alusión a los componentes gramaticales en el texto, con este nivel el estudiante debe identificar las categorías gramaticales, que son las que en su esencia le dan vida al texto. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 3 INSTITUCION EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO Área: Ciencias Naturales Grado: 5° Descripción: En el área de Ciencias Naturales, la institución presenta un nivel medio en las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva. Lo anterior se refleja en los resultados de esta institución en las competencias mencionadas que están por debajo del promedio de los grados quinto de las 24 instituciones del municipio analizadas, resaltando además, que dicho promedio municipal tiene un nivel medio de desempeño. Se observó una leve mejora en el desempeño de la competencia argumentativa a lo largo de los 4 periodos logrando un nivel básico en la argumentación y explicación de los fenómenos naturales. El resultado global de los componentes de acuerdo a las pruebas Discovery Saber, muestra que se logró un nivel medio al finalizar los periodos, logrando comprender la composición del entorno vivo y las relaciones existentes entre medios físicos y bióticos de manera básica y comprender aspectos fundamentales sobre las fuerzas físicas, y las características de la materia y del entorno de un modo muy general. Recomendaciones: Por competencias: Por componentes: Tener presente la necesidad de realizar Con la ayuda de mediciones y observaciones actividades en las que se incorporen otros controladas se puede fomentar la aplicación recursos didácticos, además de los libros de los conceptos adquiridos. texto, que favorezcan la observación y estimulen la curiosidad de los alumnos, y que Mejorar la información con la ayuda de los motiven al estudio de las ciencias. fuentes alternas (juegos, anécdotas, videos) que incrementen las bases para explicar Reflexionar acerca de que la evaluación es un procesos naturales. proceso que debe ser continuo y sistemático, que considere los conocimientos, habilidades Fortalecer los conocimientos adquiridos y actitudes de los alumnos. sometiendo preguntas simples a experimentación, invitando a proponer Analizar la relevancia de algunos aspectos resultados, comparándolo con eventos relacionados con la planeación de las clases y similares que se generen de manera natural. la organización secuencial de actividades, con el fin de favorecer el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes en los alumnos. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 4 INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO Grado 5° Área: Ciencias Sociales Descripción: En el área de Ciencias Sociales se evidencia dificultad para enfrentar situaciones que impliquen capacidad para comprender textos o inferir datos de una información dada. Igualmente se presentan debilidades en las capacidades de los estudiantes para dar explicación a hechos, acontecimientos o procesos sociales. La competencia con mayor fortaleza es la propositiva. En los componentes se observan falencias en el acercamiento al conocimiento científico social y leves fortalezas en el desarrollo de compromisos sociales y personales. Con relación al promedio se observa que el nivel de la institución está ligeramente por debajo del promedio de los grados quinto de las 24 instituciones del municipio analizadas. Sin embargo se destaca el ascenso de los puntajes en casi todas las competencias, lo que muestra que la institución a medida que avanzaron los periodos se fue familiarizando con el instrumento de evaluación. Recomendaciones: Por competencias: Por componentes: Utilizar medios dinámicos como mapas, Se recomienda que se incentive a los gráficas, cuadros sinópticos, e imágenes para estudiantes a enfrentar diversas situaciones incentivar la capacidad interpretativa. que los lleven a preguntarse por su papel como actor activo de la historia. Se propone también Propiciar espacios de lectura que permitan que se propicien los espacios para que los verificar y evaluar la comprensión de textos. estudiantes estén en constante búsqueda de problemáticas sociales y que compartan y Evaluar constantemente la capacidad confronten sus opiniones con otras personas argumentativa de los discentes, para aportar de su medio. elementos que ayuden a los estudiantes a Además es importante proveer a los sustentar y explicar hechos o acontecimientos estudiantes diversas herramientas y recursos sociales. (mapas, fotografías, internet, entrevistas, prensa, etc.), que les permitan un Propiciar espacio para el debate que permitan acercamiento adecuado al conocimiento a los estudiantes discutir entorno a científico-social. problemáticas sociales. Incentivar el manejo de los conceptos propios Continuar aumentando la capacidad de los de las Ciencias Sociales, a través de la estudiantes para proponer con el apoyo de investigación, el debate y la reflexión en el actividades que incentiven la reflexión. aula. Además de realizar un constante seguimiento de las temáticas propias del área, Propiciar foros, reuniones, trabajos grupales, que permita reconocer la falencias de los en los cuales los estudiantes propongan estudiantes en cuanto a la apropiación de soluciones adecuadas a problemáticas sociales. conocimientos básicos de las Ciencias Sociales. Realizar actividades que incentiven las responsabilidades de los estudiantes que como personas y como miembros de la sociedad deben asumir. Asimismo, fomentar espacios que permitan el reconocimiento de derechos y deberes básicos. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 5 INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO Grado 5° Área: Inglés Descripción: - El nivel es BAJO en las competencias 1, 5 y 6. - El nivel es MEDIO en las competencias 2 y 3. - El nivel es BAJO en los componentes 3, 4 y 5. - El nivel es MEDIO en los componentes 1 y 2. 1. Fortalezas y debilidades por competencias: Los estudiantes presentan debilidades con vocabulario general y en la interpretación de diálogos. 2. Fortalezas y debilidades por componente: Los estudiantes tienen dificultades con la comprensión de diálogos escritos y con en el encadenamiento de oraciones y por ende en completar de textos. 3. Comparativo con el promedio de Itagüí por grado: COMPETENCIAS: Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento: C1 C2 C3 C4 C5 C6 2,49 3,06 3,71 2,68 2,78 Municipio de Itagüí: 2,75 3,23 3,83 2,50 2,56 2,73 C7 0,00 COMPONENTES: Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento: CP1 CP2 CP3 CP4 CP5 3,71 3,06 2,68 2,49 2,78 Municipio de Itagüí: 3,88 3,28 2,60 - 2,79 2,76 Recomendaciones: Por competencias: Por componentes: Practicar en voz alta los diálogos - Realizar ejercicios de categorías escritos y solucionar las dudas que gramaticales y de encadenamiento y/o surjan durante este ejercicio. complemento de textos. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 6