INSTITUCION EDUCATIVA JUAN ECHEVERRY ABAD Área: Matemáticas Grado: 2

INSTITUCION EDUCATIVA JUAN ECHEVERRY ABAD
Área: Matemáticas
Grado: 2
Solución de problemas
Se evidencia fortaleza en esta competencia frente a los 24 colegios analizados, en esta se estuvo
por encima del promedio general, lo que coloca al colegio en esta competencia en un nivel
medio-alto.
Fortaleza en la solución de problemas indica fortaleza en
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
Formular problemas a partir de situaciones dentro y fuera de la matemática.
Traducir la realidad a una estructura matemática.
Desarrollar y aplicar diferentes estrategias e instrumentos para la solución de problemas.
Verificar e interpretar resultados a la luz del problema
Generalizar soluciones y estrategias para dar solución a nuevas situaciones problema.
Razonamiento
Se evidencia debilidad en esta componente frente a los 24 colegios analizados, esto se deduce del
hecho de que el promedio en esta componente estuvo por debajo de la media general, aunque se
advierte que dicha media esta en un nivel medio.
Debilidad en dicho componente indica debilidad en las siguientes temáticas:
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

formular hipótesis y hacer conjeturas
Explorar ejemplos y contraejemplos
Probar y estructurar argumentos
Uso de procedimientos para el tratamiento de situaciones problema
Evaluar cadena de argumentos
En cuanto a los componentes, los resultados muestran debilidad en pensamiento numéricovariacional, esto se evidencia en el resultado del promedio frente a los 24 colegios analizados que
fue inferior a este, aunque cabe decir que el promedio quedo en un nivel medio y no se estuvo
demasiado lejos de este. Debilidad en este componente indica debilidad en los siguientes
campos.
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significado del número y sus diferentes usos
significado y utilización de las operaciones básicas(suma y resta)
reconocer el valor posicional de los números
Modelar o describir grupos o conjuntos
Importancia y uso de la división
Reconocimiento de la fracción como parte de un todo
Los resultados muestran fortaleza en los componentes Geométrico-métrico y Aleatorio, esto se
evidencia en el promedio frente a los 24 colegios analizados, el cual fue superior en este colegio,
esto los deja en un nivel medio-alto como resultado del manejo de los siguientes temas
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
Clasificación de figuras y objetos de 2 y 3 dimensiones
Entendimiento y aplicación a la rotación de objetos
Identificación del ángulo y sus componentes
INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10
Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia
1

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Extracción de información a partir de ciertos datos
Leer e interpretar datos tomados de una grafica
Recomendaciones:
Por competencias:
Por componentes:
Solución de problemas
numérico variacional
Se recomienda continuar con el proceso
aplicado, en las diferentes competencias dado Aunque el resultado estuvo por debajo de la
que los resultados son satisfactorios
media, este no quedo lejos, por lo cual se
recomienda intensificar esfuerzos en el
Razonamiento y Comunicación
desarrollo de actividades (juegos) que permitan
Se recomienda intensificar en actividades que a los estudiantes comprender la importancia de
aumenten la capacidad para identificar la los números en la vida cotidiana, las
coherencia de una idea respecto a los operaciones básicas entre estos y la definición
y usos de los conjuntos numéricos y no
conceptos matemáticos, además desarrollar
numéricos
actividades que enfrenten al estudiante a
situaciones en las cuales este deba identificar y Geométrico-métrico y Aleatorio
usar estrategias para pensar en las diferentes Se recomienda continuar con el proceso
aplicado, dado que los resultados son
alternativas de solución a un problema.
satisfactorios.
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2
Grado 2°
Área: Lenguaje
Descripción: Total general del grado para 2012: 5,63 Nivel medio
Total general municipio de Itagüí grado 2° en lenguaje: 6,2 Nivel Medio
Los estudiantes de este grado, si bien están en el nivel medio, se encuentran por debajo del
desempeño del municipio para este grado.
Los estudiantes superan la comprensión literal de los textos cortos y sencillos de índole cotidiano:
comprendiendo su contenido global, reconociendo con precisión el tema, clasificando,
concluyendo y haciendo inferencia del sentido y de la información presente en los enunciados. En
algunas situaciones cotidianas pueden identificar enunciados que se adecúan al cumplimiento
del propósito del texto, a las secuencias que deben tener las ideas, y a los recursos o elementos
literarios de un escrito. Logran identificar las ideas principales y secundarias, Identificando la
función que cumplen algunos marcadores textuales como signos de puntuación o marcas
gramaticales en la construcción semántica.
Recomendaciones:
Por competencias:
Se propone la revisión de las estrategias de
comprensión lectora ejecutadas antes,
durante y después del acto lector, para
identificar cuál(es) debe(n) replantearse,
además las actividades que hagan parte de
dichas estrategias deben encaminarse en el
desarrollo y afianzamiento de las
habilidades necesarias para dominar los
niveles de lectura inferencial y crítico
intertextual.
Por componentes:
Reforzar la utilización de aquellas
estrategias antes, durante y después de la
lectura que han desarrollado habilidades
lingüísticas en los estudiantes y rediseñar
aquellas que no han propiciado la
formación de habilidades en el área. Se
sugiere profundizar en los diferentes
componentes (semántico, sintáctico y
pragmático) en contextos específicos que
permitan desarrollar la competencia
lectora. Por lo tanto, el texto como objeto
de estudio debe ser abordado desde su
microestructura a partir de los elementos
morfosintácticos y semánticos que dotan el
texto de sentido a nivel local y posibilitan la
comprensión global del mismo, la cual
daría cuenta de la apropiación de la
estructura macro por parte del estudiante y
de su postura frente a la temática tratada
en el texto.
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3
Área: Ciencias Naturales
Grado: Segundo
Descripción:
En el área de Ciencias Naturales, la institución presenta un nivel medio-alto de desempeño en
las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva. Lo anterior se refleja en los
resultados de esta institución que están por encima del promedio entre los grados segundo de
las 24 instituciones del municipio analizadas, resaltando además, que dicho promedio
municipal tiene un nivel medio con tendencia alta de desempeño. Se observó una considerable
mejora en el desempeño de estas competencias a lo largo de los 4 periodos con una mejora en
las habilidades interpretativas y propositivas en cuanto a la argumentación y resolución de
problemas básicos en las ciencias naturales.
El resultado global de los componentes de acuerdo a las pruebas Discovery Saber, muestra que
se logró un nivel medio- alto al finalizar los periodos, logrando comprender la composición del
entorno vivo y las relaciones existentes entre medios físicos y bióticos de manera básica y
comprender aspectos fundamentales sobre las fuerzas físicas, y las características de la
materia y del entorno de un modo muy general.
Por competencias:
.
Consolidar los conceptos básicos del área,
necesarios para el entendimiento y la
comprensión integral de las ciencias
naturales.
Por componentes:
Reconocer y aplicar las estrategias didácticas
más pertinentes para promover, en mayor
grado, el interés y curiosidad de los alumnos
por conocer y descubrir los diferentes
fenómenos de su entorno.
Incentivar la capacidad de indagación para
fortalecer una actitud crítica y argumentativa Analizar la forma en que pueden vincularse
frente a los conceptos obtenidos en el área.
los contenidos de Ciencias Naturales con los
de otras asignaturas, para el desarrollo
Propiciar espacios para la Formulación de integral de conocimientos, habilidades y
preguntas acerca de organismos y fenómenos actitudes en los alumnos.
explorando posibles respuestas y la aplicación
en otros eventos naturales.
Concebir a la salud de manera integral, para
lograr el desarrollo de las habilidades,
actitudes y valores favorables a la promoción
de la salud tanto a escala individual como
social.
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4
Grado Segundo
Área: Ciencias Sociales
Descripción (consideración):
El grado tiene un nivel medio en las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva.
El grado presenta un nivel intermedio en los tres componentes relacionados con la aproximación
al conocimiento científico-social, con el afianzamiento de los conocimientos propios de las
Ciencias Sociales, así como con el desarrollo de compromisos personales y sociales. En cuanto a
competencias y componentes, el nivel del grado es inferior con respecto al promedio de las 24
instituciones educativas analizadas en el Municipio de Itagüí.
Recomendaciones:
Por competencias:
Por componentes:
Continuar la enseñanza de las Ciencias Sociales Continuar con las actividades de lectura y
a través de gráficas e imágenes, para análisis de imágenes que sigan brindando una
desarrollar capacidades interpretativas.
mejor comprensión de las distintas
Continuar
incentivando
la
capacidad organizaciones sociales y dando crédito a las
argumentativa de los discentes, con el fin de distintas fuentes analizadas (textos, mapas,
aportar elementos que sigan ayudando a los fotografías, tablas, etc.), permitiendo así un
estudiantes a sustentar y explicar un hecho o adecuado acercamiento al conocimiento
acontecimiento social.
científico-social.
Reforzar la lectura con el fin de incrementar la Continuar las actividades que permitan la
capacidad de comprensión y análisis de textos. identificación de distintas características físicas,
Continuar con la realización de actividades en sociales y culturales propias de individuos
el aula que sigan incentivando el debate y la pertenecientes a una comunidad.
reflexión.
Continuar con las actividades que permiten
Continuar estimulando la capacidad de los establecer relaciones entre el estudiante y el
estudiantes para dar soluciones adecuadas a espacio físico que le rodea (barrio, colegio,
diversas problemáticas sociales.
municipio, etc.) a través de la utilización de
planos, mapas y maquetas, entre otros.
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5
Grado 2
Área: Inglés
Descripción:
- El nivel es ALTO en las competencias 3, 4, 6 y 7.
- El nivel es BAJO en la competencia 2.
- El nivel es MEDIO en las competencias 1 y 5.
- El nivel es ALTO en los componentes 1 y 3.
- El nivel es BAJO en el componente 5.
- El nivel es MEDIO en los componente 2 y 4.
1. Fortalezas y debilidades por competencias:
Los estudiantes asocian imágenes con vocabulario simple.
2. Fortalezas y debilidades por componente:
Los estudiantes interpretan de manera adecuada las gráficas
3. Comparativo con el promedio de Itagüí por grado:
COMPETENCIAS
I.E. JUAN ECHEVERRY ABAD
C1
C2
C3
C4
4,52
2,83
5,41
5,17
C5
4,91
C6
6,26
C7
6,11
Municipio de Itagüí
5,16
5,54
5,91
5,42
4,62
5,94
5,23
COMPONENTES
I.E. JUAN ECHEVERRY ABAD
CP1
CP2
CP3
5,30
4,84
6,06
Municipio de Itagüí
5,85
5,66
-
5,48
CP4
4,12
5,44
CP5
1,18
4,96
Recomendaciones:
Por competencias:
Por componentes:
Continuar con este nivel
- Continuar con el nivel haciendo énfasis
implementando juegos didácticos y
en vocabulario básico.
empleando medios audiovisuales
como material de información.
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