FELIPE DE RESTREPO_DICIEMBRE 2012

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FELIPE DE RESTREPO
PRIORIZACIÓN DE FORTALEZAS Y OPORTUNIDADES POR INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOBRE EL PROYECTO “CAMINO HACIA LA EXCELENCIA
ACADÉMICA” SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE ITAGÜÍ 2012
INSTITUCION EDUCATIVA: Felipe de Restrepo.
INSTITUCION OFERENTE: Instruimos Ltda.
FECHA DE REALIZACIÓN: Del 28 de abril al 20 de octubre de 2012.
RESPONSABLES DEL PROYECTO: Secretaría de educación municipio de Itagüí, Instruimos Ltda., Gestión académica y administrativa de la
I.E. Felipe de Restrepo.
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PROYECTO
ÁREA
COMPONENTES
O ASPECTOS DEL
PROYECTO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
 Se observa un mejor
desempeño promedio en
la solución de preguntas
relacionadas con el
componente geométrico.
Camino
hacia la
excelencia
académica
Matemáticas
Evaluaciones:
Prueba
diagnóstica y
prueba anual
 En términos generales se
evidencia un buen
desempeño en la
presentación de pruebas
de matemáticas, con casi la
mitad de respuestas
acertadas, respecto al total
del área. Con la
continuidad del proceso
este nivel se podrá
superar, para comenzar el
ascenso hacia un nivel
superior.
Se aprecia un
desempeño
deficiente en el
componente
numéricovariacional.
OPORTUNIDADES DE
MEJORAMIENTO
 Se propone la incorporación de
evaluaciones tipo SABER durante
el desarrollo del año escolar por
parte del personal docente de la
institución, de manera que el
estudiante se encuentre
familiarizado con la forma de
evaluar y pueda poner en contexto
los conocimientos adquiridos en
clase, sin que medie el azar en el
resultado obtenido.
 Es necesario socializar las pruebas
presentadas por los estudiantes
como retroalimentación del
proceso, de manera que se
identifiquen los vacíos
conceptuales y las debilidades
metodológicas.
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INSTITUCION EDUCATIVA: Felipe de Restrepo.
INSTITUCION OFERENTE: Instruimos Ltda.
FECHA DE REALIZACIÓN: Del ___ de febrero al ___ de octubre de 2013.
RESPONSABLES DEL PROYECTO: Secretaría de educación municipio de Itagüí, Instruimos Ltda., Gestión académica y administrativa de la
I.E. Felipe de Restrepo.
ÁREA: Matemáticas.
PROBLEMA
Los
estudiantes
presentan un
nivel más
bajo en el
componente
numérico
variacional.
OBJETIVO
1. Desarrollar habilidades
para dar cuenta del cómo y
el porqué de los caminos que
se siguen para llegar a una
conclusión lógica.
2. Desarrollar y aplicar
diferentes estrategias en la
elección de métodos e
instrumentos para la
solución de problemas.
3. Mejorar las capacidades
de interpretación y relación
de diagramas y gráficas con
ideas matemáticas.
METAS
Para octubre de
2013 los estudiantes
mejorarán los
procesos de lectura,
interpretación,
resolución de
problemas y manejo
del tiempo en la
presentación de
pruebas objetivas
tipo SABER, teniendo
como componente a
fortalecer el
numéricovariacional.
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
S
PLAZO
TERMIN
INICIA
A
 25 Sesiones de clase.
 Retroalimentación del proceso
llevado a cabo durante 2012
por parte del personal docente.
 Resolución de pruebas tipo
SABER.
 Capacitaciones a los docentes
del municipio.
 Aplicación de la prueba de
intereses profesionales a los
estudiantes de 11°.
Secretaría de
educación de
Itagüí,
Instruimos,
Equipos de
gestión
académica y
administrativa
de la
Institución
Educativa
Febrero
Octubre
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FECHA DE REALIZACIÓN: Del 28 de abril al 20 de octubre de 2012.
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I.E. Felipe de Restrepo.
PROYECTO
Camino
hacia la
excelencia
académica.
ÁREA
Lenguaje
COMPONENTES
O ASPECTOS
DEL PROYECTO
Evaluaciones:
Prueba
diagnóstica y
prueba anual.
FORTALEZAS
 La Institución se mantuvo en
el mismo nivel (medio) a lo
largo de su proceso
académico, evidenciado en la
aplicación de la Prueba
Diagnóstica y la Prueba
Anual.
 Los componentes semántico
(haciendo énfasis en los
aspectos de comprensión
textual a través de distintos
niveles como el literal,
inferencial y el crítico
intertextual), sintáctico
(haciendo énfasis en la parte
estructural intratextual
DEBILIDADES
A pesar de que la
Institución conservó el
mismo nivel (medio),
presentó una pequeña
disminución porcentual
en la Prueba Anual, en
la cual, el componente
pragmático es el más
débil, siguiéndole el
sintáctico y
posteriormente el
semántico.
OPORTUNIDADES DE
MEJORAMIENTO
Si bien es cierto que la Institución
mantuvo su nivel, se hace
necesario encaminar todas las
acciones pedagógicas hacia el
mejoramiento continuo de los
distintos procesos académicos,
para lo cual, desde el área de
Lenguaje, se sugiere que:
 A través de la comprensión de un
texto se vinculen los
conocimientos y saberes previos
con los que cuenta el estudiante.
 Las distintas pruebas aplicadas
sean socializadas indagando por
las fortalezas y debilidades en la
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evaluado a través de distintos
aspectos como categorías
gramaticales, relaciones de
coherencia y cohesión, la
oración gramatical, los
elementos conjuntivos, etc.) y
pragmático (haciendo énfasis
en el propósito del autor y la
función textual, atendiendo a
requerimientos intra y
extratextuales) mostraron un
buen manejo y desempeño
de los mismos.
resolución de las mismas,
construyendo y descubriendo
estrategias para la obtención de
mejores resultados.
 A la hora de socializar las
pruebas, lograr que las
respuestas sean el resultado de
un diálogo y de un acuerdo
grupal del porqué de las mismas,
mejorando de este modo la
capacidad interpretativa,
argumentativa y propositiva.
 Y concientizar a los estudiantes,
aún más, de la importancia de
comprender y de apropiarse del
proceso llevado a cabo a través
de dichas pruebas, ya que este
facilita y permite un mejor
resultado en las pruebas de
Estado y de ingreso a
instituciones de Educación
Superior.
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I.E. Felipe de Restrepo.
ÁREA: Lenguaje.
PROBLEMA
OBJETIVO
METAS
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
PLAZO
INICIA
TERMINA
 25 Sesiones de clase.
Los
estudiantes, a
pesar de estar
en un nivel
medio, deben
mostrar un
mejoramiento
continuo.
Desarrollar y
mejorar la
comprensión
lectora y la
capacidad
argumentativa, a
través de un
análisis crítico de
los textos
trabajados.
Para octubre de 2013 los
estudiantes mejorarán el
nivel de desempeño en
todos los componentes y
todas las competencias, a
través de la familiarización y
el acercamiento al lenguaje
como herramienta necesaria
para comprender otros
ámbitos.
 Resolución de pruebas Secretaría de
tipo SABER.
educación de
Itagüí, Instruimos,
Equipos de gestión
 Capacitaciones a los
académica y
docentes del
administrativa de la
municipio.
Institución
Educativa Felipe de
 Aplicación de la
Restrepo.
prueba de intereses
profesionales a los
estudiantes de 11°.
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Febrero
Octubre
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FECHA DE REALIZACIÓN: Del 28 de abril al 20 de octubre de 2012.
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I.E. Felipe de Restrepo.
PROYECTO
ÁREA
Camino hacia
Ciencias
la excelencia
Naturales
académica
COMPONENTES O
ASPECTOS DEL
PROYECTO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Evaluaciones:
Prueba diagnóstica
y prueba anual.
Se ve un notable aumento de
rendimiento en los temas que
relacionan aplicaciones y
actualidades científicas y
tecnológicas. También hay
fortalezas en el análisis de
información compilada
(gráficas, tablas…).
No hay dominio de
conceptos que son
recurrentes y
acumulativos en los
temas de las ciencias
naturales.
OPORTUNIDADES DE
MEJORAMIENTO
Se recomienda proponer de
manera reiterativa prácticas
experimentales que
favorezcan la discusión y el
uso de los conceptos básicos
de las ciencias naturales.
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Felipe de Restrepo.
ÁREA: Ciencias Naturales.
PROBLEMA
OBJETIVO
METAS
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
PLAZO
INICIA TERMINA
 25 Sesiones de clase.
Se presenta
bajo
rendimiento
cuando los
temas
evaluados
requieren de
conceptualizaci
ón previa.
Presentar a manera
de práctica o
experimento,
situaciones donde
se puedan ver o
medir los conceptos
referidos a
fenómenos
biológicos.
Afincar los
conceptos que son
de uso recurrente y
acumulativo en los
temas de las
ciencias naturales.
 Resolución de
pruebas tipo SABER.
 Capacitaciones a los
docentes del
municipio.
 Aplicación de la
prueba de intereses
profesionales a los
estudiantes de 11°.
Secretaría de educación
de Itagüí, Instruimos,
Equipos de gestión
académica y
administrativa de la
Institución Educativa.
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Octubre
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PROYECTO
Camino hacia
la excelencia
académica.
ÁREA
Química
COMPONENTES O
ASPECTOS DEL
PROYECTO
Evaluaciones: Prueba
diagnóstica y prueba
anual.
FORTALEZAS
 Se observó en el nivel
macroscópico mayor
comprensión de los procesos
tanto químicos como físicos.
 El nivel general aumentó
comparando la prueba
diagnóstica con la prueba
final.
OPORTUNIDADES DE
MEJORAMIENTO
DEBILIDADES
Se apreció falta de
dominio del nivel
submicroscópico y
simbólico ya que se
hace difícil tanto la
interpretación de los
símbolos como el uso
adecuado de los
mismos.
 Se propone la planeación de
clases teórico-practicas,
donde los estudiantes
puedan dar cuenta de las
teorías químicas en el
laboratorio o viceversa.
 Equipar con laboratorio de
química a la institución.
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ÁREA: Química.
PROBLEMA
Aunque los
estudiantes
superaron el nivel
bajo aun deben
mejorar para
obtener un buen
desempeño en la
pruebas Saber
11°.
OBJETIVO
1. Lograr una mejor
conceptualización en los
contenidos básicos.
2. Integrar los conceptos
a situaciones
experimentales.
METAS
Para octubre de
2013 los estudiantes
mejorarán el nivel de
desempeño en el
área.
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
PLAZO
INICIA
TERMINA
 8 sesiones de clase de
química en el preicfes.
Secretaría de
educación de
Itagüí, Instruimos,
 Resolución de pruebas Equipos de
Febrero
gestión académica
tipo SABER.
y administrativa
de la Institución
 Capacitaciones a los
Educativa.
docentes del
municipio.
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PROYECTO
Camino hacia
la excelencia
académica.
ÁREA
Física
COMPONENTES
CONSIDERADOS
DEL PROYECTO
Evaluaciones:
Prueba
diagnóstica y
Prueba anual.
FORTALEZAS
 Es notorio un incremento en el
resultado de la prueba anual respecto
a la prueba diagnóstica, pasando del
nivel bajo al medio.
 Las competencias se encuentran en
un mismo nivel de desarrollo en cada
prueba y se observa un aumento en el
nivel de desarrollo de las mismas en la
prueba anual respecto a la
diagnóstica.
OPORTUNIDADES DE
MEJORAMIENTO
DEBILIDADES
 Socializar las pruebas y
simulacros externos.
En general se
observa un
desempeño pobre
en todos los
aspectos del área.
 Equipar la institución con un
laboratorio de física.
 Implementar las TIC en el área
de física.
 Realizar clases teóricoprácticas.
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ÁREA: Física.
PROBLEMA
1. El nivel de desarrollo
de las competencias en
los estudiantes en el
área es bajo.
2. El grado de
comprensión y
aplicación de los
conceptos propios del
componente Entorno
físico es bajo.
3. El uso de las
matemáticas como
lenguaje de la física en
la resolución de
problemas es
deficiente.
OBJETIVO
1. Lograr el desarrollo
conjunto de las
competencias en los
estudiantes.
2. Afianzar los conceptos
propios del área en los
estudiantes.
3. Integrar las matemáticas
al desarrollo conceptual de
la física.
4. Resaltar la importancia
de la física y sus
aplicaciones en diversos
aspectos de la vida
cotidiana.
METAS
Para octubre de 2013
los estudiantes
mejorarán el nivel de
desempeño en:
 Los componentes
Entorno físico
(Procesos físicos) y
Ciencia tecnología y
sociedad (CTS).
 Las competencias Uso
comprensivo del
conocimiento
científico, Explicación
de fenómenos e
Indagar.
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
PLAZO
INICIA
TERMINA
 25 Sesiones de clase.
 Resolución de
pruebas tipo SABER.
 Capacitaciones a los
docentes del
municipio.
 Aplicación de la
prueba de intereses
profesionales a los
estudiantes de 11°.
Secretaría de
educación de
Itagüí,
Instruimos,
Equipos de
gestión
académica y
administrativa
de la Institución
Educativa.
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Octubre
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PROYECTO
Camino hacia
la excelencia
académica
ÁREA
Ciencias
Sociales
COMPONENTES O
ASPECTOS
CONSIDERADOS
DEL PROYECTO
Evaluaciones:
Prueba diagnóstica
y prueba anual.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
El promedio general se
mantuvo en nivel medio, sin
embargo, se observó una
mejoría en las temáticas
referentes al desarrollo de
compromisos personales y
sociales. Igualmente se notó
un avance en la competencia
propositiva, es decir, que los
estudiantes mejoraron en
sus capacidades para
plantear hipótesis a
problemáticas planteadas.
Los resultados evidencian
que la mayor debilidad
para los estudiantes estuvo
en la competencia
argumentativa, es decir, en
las preguntas que
evaluaban la capacidad de
los estudiantes para
explicar o dar las razones
de un hecho,
acontecimiento o
problemática. En las
temáticas, presentaron
debilidad en los conceptos
básicos de las Ciencias
Sociales.
OPORTUNIDADES DE
MEJORAMIENTO
 Fortalecer en las clases los
conceptos básicos de las
Ciencias Sociales.
 Socializar las pruebas
grupalmente para afianzar los
conocimientos.
 Incentivar la lectura con el fin
de aumentar la capacidad de
comprensión de textos.
 Apoyar la enseñanza de las
Ciencias Sociales en gráficas e
imágenes, para desarrollar
capacidades interpretativas y
argumentativas.
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ÁREA: Ciencias Sociales.
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PROBLEMA
En el área de
Ciencias Sociales
los estudiantes
presentan
debilidades en la
apropiación de
conceptos
básicos; además
en la
competencia
argumentativa.
OBJETIVO
METAS
 Manejar los conceptos básicos
Fortalecer los
de las Ciencias Sociales al
conocimientos básicos
finalizar el año.
de las Ciencias Sociales,
a través de actividades
en clase y fuera de ella
 Mejorar la capacidad de
que ayuden a los
argumentación para permitir a
estudiantes a
los estudiantes la ampliación
apropiarse de los
del espectro de comprensión
conceptos y las
del ser humano y de la
herramientas
sociedad.
necesarias, que
favorezcan la obtención  Aumentar el nivel en los
de buenos resultados en
simulacros y en las pruebas del
las pruebas del Estado.
Estado.
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
PLAZO
INICIA
TERMINA
 25 Sesiones de
clase.
 Resolución de
pruebas tipo
SABER.
 Capacitaciones a
los docentes del
municipio.
 Aplicación de la
prueba de
intereses
profesionales a los
estudiantes de 11°.
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educación de
Itagüí,
Instruimos,
Equipos de
gestión
académica y
administrativa
de la Institución
Educativa.
Febrero
Octubre
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PROYECTO
Camino
hacia la
excelencia
académica.
ÁREA
Filosofía
COMPONENTES
O ASPECTOS
DEL PROYECTO
CONSIDERADOS
Evaluaciones:
Prueba
diagnóstica y
prueba anual.
FORTALEZAS
Se logró una mejoría general
en el proceso evaluativo, con
un rendimiento superior en
los resultados de la prueba
anual con respecto a los de
la prueba de diagnóstico,
tanto en las competencias
(interpretativa,
argumentativa y propositiva)
como en los componentes
(antropológico, ontológico y
epistemológico) evaluados;
lo cual llevó a que se pasara,
en el rendimiento general de
los estudiantes, del nivel
Bajo (28,65) al Medio
(36,18).
DEBILIDADES
El ascenso en la curva de
rendimiento de los
estudiantes fue menos
significativa en la
competencia propositiva y
en el componente
epistemológico,
comparando los resultados
de las dos pruebas en
cuestión.
Además, aún no se ha
llegado al nivel de
rendimiento necesario (por
encima de 50) que indique
una asimilación adecuada
de los contenidos y la
adquisición de las
competencias básicas del
área.
OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO
 Se propone afianzar las habilidades y
competencias lectoras de los estudiantes
mediante el análisis en clase de textos
filosóficos, aumentando gradualmente en
su complejidad, con el fin de mejorar la
comprensión de lectura de este tipo de
textos.
 Desarrollar la capacidad de análisis,
argumentación y raciocinio para la
aplicación de los planteamientos filosóficos
en otros contextos propuestos e inferir
otras interpretaciones a partir del contexto
y el enunciado dados con el fin de mejorar
el desempeño en todas las competencias, y,
puntualmente, en la propositiva.
 Hacer mayor énfasis en los conceptos y los
contenidos propios de los pensamientos
ontológico y epistemológico, y,
particularmente, en el epistemológico.
 Socializar las pruebas una vez aplicadas
para afianzar los conocimientos, corregir
los errores, solucionar las dudas e
identificar las flaquezas que tengan los
estudiantes.
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ÁREA: Filosofía.
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PROBLEMA
Los
estudiantes
presentan un
nivel mediobajo en el
desempeño
general en el
área.
OBJETIVO
METAS
1. Brindar a los estudiantes las
herramientas cognoscitivas y de
raciocinio tendientes al desarrollo
de las habilidades y competencias
filosóficas, así como en la
comprensión de lectura tanto
general como de textos
filosóficos.
 Para octubre de 2013, los
estudiantes habrán
incrementado su nivel de
desempeño en cada uno de
los componentes y
competencias evaluadas en
las pruebas SABER ICFES,
especialmente en la
competencia propositiva y el
componente epistemológico.
2. Enfatizar en el desarrollo de
habilidades de análisis,
razonamiento e inferencia que
permitan a los estudiantes elevar
su desempeño en todas las
competencias y componentes
evaluados, fundamentalmente en
la competencia propositiva y el
componente epistemológico.
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
PLAZO
INICIA
TERMINA
 25 Sesiones de
clase.
 Resolución de
pruebas tipo
SABER ICFES.
 Capacitaciones
a los docentes
del municipio.
 Conservar la curva ascendente  Aplicación de la
de rendimiento para alcanzar
prueba de
un nivel Superior en los
intereses
resultados de las pruebas de
profesionales a
tipo SABER ICFES, al finalizar
los estudiantes
el año 2013.
de 11°.
Secretaría de
educación de
Itagüí,
Instruimos,
Equipos de
gestión
académica y
administrativa
de la Institución
Educativa.
Febrero
Octubre
263
INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10
Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia
PRIORIZACIÓN DE FORTALEZAS Y OPORTUNIDADES POR INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOBRE EL PROYECTO “CAMINO HACIA LA EXCELENCIA
ACADÉMICA” SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE ITAGÜÍ 2012
INSTITUCION EDUCATIVA: Felipe de Restrepo.
INSTITUCION OFERENTE: Instruimos Ltda.
FECHA DE REALIZACIÓN: Del 28 de abril al 20 de octubre de 2012.
RESPONSABLES DEL PROYECTO: Secretaría de educación municipio de Itagüí, Instruimos Ltda., Gestión académica y administrativa de la
I.E. Felipe de Restrepo.
PROYECTO
Camino hacia
la excelencia
académica.
ÁREA
Inglés
COMPONENTES O
ASPECTOS DEL
PROYECTO
Evaluaciones: Prueba
diagnóstica y prueba
Anual.
FORTALEZAS
 El promedio subió de
32,09 a 44,47 pero quedó
en el mismo nivel
(medio).
 El grado de comprensión
del inglés es aceptable.
OPORTUNIDADES DE
MEJORAMIENTO
DEBILIDADES
Se puede deducir que el
inglés no es una materia
significativa en el plan
curricular.
 Se propone ampliar la
intensidad horaria.
 Se deben aplicar
estrategias para
despertar interés.
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PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL SOBRE EL PROYECTO “CAMINO HACIA LA EXCELENCIA ACADÉMICA” SECRETARÍA DE
EDUCACIÓN DE ITAGÜÍ 2012
INSTITUCION EDUCATIVA: Felipe de Restrepo.
INSTITUCION OFERENTE: Instruimos Ltda.
FECHA DE REALIZACIÓN: Del ___ de febrero al ___ de octubre de 2013.
RESPONSABLES DEL PROYECTO: Secretaría de educación municipio de Itagüí, Instruimos Ltda., Gestión académica y administrativa de la
I.E. Felipe de Restrepo.
ÁREA: Inglés.
PROBLEMA
Los estudiantes
muestran poco
interés para
mejorar el nivel
de inglés.
OBJETIVO
Pasar de nivel
Medio a Alto.
METAS
Para octubre de 2013
los estudiantes
mejorarán el nivel de
desempeño en las
competencias
Lingüística, Pragmática
y Sociolingüística.
ACTIVIDADES
 Resolución de pruebas
tipo SABER.
 Capacitaciones a los
docentes del municipio.
 Aplicación de estrategias
didácticas a los
estudiantes para
despertar interés.
RESPONSABLES
Secretaría de
educación de Itagüí,
Instruimos, Equipos
de gestión
académica y
administrativa de la
Institución
Educativa.
PLAZO
INICIA
TERMINA
Febrero
Octubre
265
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