Descripción: Al analizar las pruebas Discovery ...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIEGO ECHAVARRÍA MISAS
Grado 4°
Área: Matemáticas
Descripción:
Al analizar las pruebas Discovery Saber se evidencia dificultad en la competencia
Planteamiento y resolución de problemas, los resultados están por debajo del promedio
municipal que ya de por si era bajo, obteniendo un desempeño que los ubica en un nivel
medio. Esto da cuenta de que los estudiantes muestran debilidades cuando deben
utilizar estrategias, habilidades y conocimientos adquiridos previamente para resolver un
problema dado y no logran hacer conexiones entre diferentes conceptos.
Se presentan debilidades en el componente Numérico – Variacional, los resultados se
encuentran por encima del promedio municipal obteniendo un desempeño que los ubica
en un nivel medio. Esto da cuenta de que los estudiantes no logran usar los conjuntos
como medio para la solución de problemas de agrupación, usar terminología adecuada ni
realizar operaciones entre ellos. Se les dificulta encontrar relaciones y propiedades de los
números naturales. Se presentan dificultades a la hora de usar la división en la solución
de problemas de contexto.
Encontramos fortaleza en la competencia Razonamiento y argumentación, el promedio
de la institución se encuentra levemente por encima del promedio municipal y el nivel
sigue siendo medio. Esto da cuenta de que los estudiantes han avanzado en el desarrollo
del razonamiento matemático y toman decisiones de acuerdo a ciertas condiciones
dadas; intentan obtener conclusiones lógicas de situaciones matemáticas mediante el uso
informal del razonamiento tanto inductivo como deductivo. Además son mejores a la
hora de encontrar ejemplos que cumplen o contradicen una afirmación matemática y de
interpretar y modelar los problemas, argumentando o refutando las opciones de
respuesta.
Los mejores resultados se encuentran en el componente Aleatorio aunque el promedio
se encuentra por debajo del promedio municipal y se mantiene en el nivel medio. Esto da
cuenta de que los estudiantes han adquirido destrezas para representar, interpretar y
utilizar los datos representados en tablas, pictogramas y gráficas y para encontrar
valores representativos de un grupo de datos. Han avanzado en utilización adecuada del
concepto de probabilidad para tomar decisiones sobre un evento cuyo resultado es
incierto.
El proceso de familiarización con las pruebas objetivas tipo SABER avanzó
satisfactoriamente, en promedio se observa que los estudiantes diferencian entre las
opciones más acordes y las opciones absurdas de cada situación planteada lo que
demuestra un acomodamiento en la resolución de pruebas de este tipo
INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10
Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia
1

Por competencias:






Recomendaciones:
 Por componentes:
Proponer ejercicios que puedan
resolverse
mediante
procedimientos sencillos, en donde
se evidencie el algoritmo a usar,
dando paso a ejercicios más
complejos que encaminen al
estudiante a proponer nuevos
procesos
y
procedimientos,
aumentando su nivel de confianza y
eficacia.
Crear espacios para la resolución
colectiva
de
situaciones
problémicas en cada uno de los
temas.
Finalizar cada núcleo temático con
problemas de estrategia y juegos
para pensar relacionados con cada
temática.
Dar a conocer a los estudiantes,
distintas herramientas que mejoren
su
capacidad
para
resolver
problemas.
Ante
cualquier
operación
matemática que se requiera realizar
en clase, se debe potenciar el
cálculo mental y la estimación del
resultado de la misma.
Propiciar ambientes de aprendizaje
enriquecidos
por
situaciones
problemas
significativos
y
comprensivos,
que
posibiliten
avanzar a niveles de competencia
más y más complejos.






Implementar
estrategias
pedagógicas que propicien la
comprensión de los números
(operaciones y propiedades) y su
uso en la resolución de problemas
diversos.
Realizar actividades que le permitan
a los estudiantes implementar
conceptos básicos de conjuntos.
Realizar talleres en los que se
evalúen las operaciones básicas
permitiendo a los estudiantes
comprender sus diferencias y
reconocer el efecto que tienen
estas sobre los números naturales.
Agotar los contenidos temáticos
para alcanzar el objetivo de la
prueba.
Implementación de las TIC en
actividades pedagógicas
Revisar los resultados en línea de las
pruebas Discovery Saber en la
página web www.instruimos.com e
identificar los componentes y
competencias en los que se debe
reforzar.
Después de esto,
socializar la prueba con los
estudiantes para identificar los
errores más comunes cometidos
por estos y proponer alternativas
para las debilidades que se
encuentren.
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Grado 4°
Área: Lenguaje
Descripción (consideración):
Para este grado y en esta área evaluada a través de las competencias interpretativa,
argumentativa y propositiva, la institución ha logrado un nivel de desempeño MEDIO.
Esto indica que el nivel de lectura alcanzado por los estudiantes se encuentra en la
inferencialidad, bien sea parcial o total de los textos.
Se evidencia una familiarización con este tipo de evaluaciones, lo cual favorece el desempeño de
los estudiantes frente a las mismas.
Se observa un aumento en el nivel alcanzado en esta área con respecto a las primeras pruebas
presentadas.
Con respecto al municipio, la institución se encuentra por debajo del promedio, lo cual puede
interpretarse como una oportunidad de mejoramiento.
Recomendaciones:
Por componentes:
En el componente 1, los estudiantes se
Como sugerencias para fortalecer la encuentran en capacidad de comprender
competencia lectora se encuentran:
textos sencillos. Atienden a su lectura literal y,
en algunos casos, inferencial. Identifican la
 La creación y ejecución de un plan lector información por medio de parafraseos
sencillos, predicciones a través del título y
que integre diversos tipos de texto.
 La aplicación de estrategias antes – durante elaboración de conclusiones simples.
y después de la lectura; tales como la
indagación por los conocimientos previos, En el componente 2 los estudiantes
el subrayado, la numeración de párrafos, demuestran capacidad para reconocer las
partes del texto, tales como las oraciones y los
los mapas conceptuales, entre otros.
 La socialización de las pruebas Discovery párrafos, así mismo las funciones de algunos
signos de puntuación.
Saber.
 La apropiación de un vocabulario amplio.
 El análisis detenido de cada uno de los Con respecto al componente 3, los estudiantes
ubicados en este nivel pueden reconocer solo
textos abordados.
 La orientación de cada una de las temáticas en algunos casos elementos del texto tales
hacia el proceso de comprensión lectora, es como el propósito del autor, posibles lectores
decir, la aplicación de cada uno de los del mismo, agentes de la comunicación y
establecer relaciones intertextuales simples.
temas en textos literarios.
Por competencias:
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Grado 4°
Área: Ciencias Naturales
Descripción:
En el área de Ciencias Naturales, la institución presenta un nivel medio de desempeño en las
competencias interpretativa, argumentativa y propositiva. Lo anterior se refleja en los resultados
de esta institución en las competencias mencionadas que están por debajo del promedio de los
grados cuarto de las 24 instituciones del municipio analizadas, resaltando además, que dicho
promedio municipal tiene niveles medios de desempeño. Se observó una leve mejora en el
desempeño de la competencia propositiva a lo largo de los 4 periodos, en cuanto a la
formulación de preguntas, predicciones y el análisis de fenómenos naturales.
El resultado global de los componentes muestra que se logró un nivel medio-alto al finalizar los
periodos, logrando comprender la composición del entorno vivo y las relaciones existentes entre
medios físicos y bióticos de manera básica y comprender aspectos fundamentales sobre las
fuerzas físicas, y las características de la materia y del entorno de un modo muy general.
Por competencias:
Recomendaciones:
Por componentes:
Con la ayuda de mediciones y observaciones Motivar el repaso de las temáticas
controladas se puede fomentar la aplicación los concernientes a los diferentes tipos de
conceptos adquiridos.
movimientos en seres vivos y objetos y sobre
las fuerzas que los producen, e identificar las
Mejorar la información con la ayuda de fuentes magnitudes una su significación descriptiva y
alternas (juegos, anécdotas, videos) que analítica.
incrementen las bases para explicar procesos
naturales.
Reflexionar acerca de la relevancia de las
actividades experimentales como un recurso
Diseñar experimentos que faciliten la importante para enseñar Ciencias Naturales en
formulación de preguntas que lleven a la primaria, así como del papel de las alumnas y
explicación
provisional
de
fenómenos los alumnos en tales actividades, consideradas
cotidianos.
como experiencias útiles que favorecen el
pensamiento analítico y científico.
Reflexionar acerca de que la evaluación es un
proceso que debe ser continuo y sistemático,
que considere los conocimientos, habilidades y
actitudes de los alumnos
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Grado 4°
Área: Ciencias Sociales
Descripción:
El grado presenta un nivel medio en las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva.
Sin embargo, presenta mayores debilidades en las competencias interpretativa y argumentativa.
En los componentes se observan falencias en el acercamiento al conocimiento científico social y
fortalezas en el desarrollo de compromisos personales y sociales. El promedio de la institución
se encuentra por debajo del nivel de los grados cuarto de las 24 instituciones del municipio de
Itagüí analizadas.
Recomendaciones:
 Por competencias:
 Por componentes:
Utilizar medios dinámicos como mapas, gráficas, Facilitar a los estudiantes actividades de
cuadros sinópticos, e imágenes para incentivar la lectura y análisis de imágenes que sigan
capacidad interpretativa.
brindando una mejor comprensión de las
distintas organizaciones sociales y dando
Propiciar espacios de lectura que permitan verificar y crédito a las distintas fuentes analizadas
evaluar la comprensión de textos.
(textos, mapas, fotografías, tablas, etc.),
permitiendo
así
un
adecuado
Incentivar la capacidad argumentativa de los acercamiento al conocimiento científicodiscentes, con el fin de brindar elementos que ayuden social
a los estudiantes a sustentar y explicar hechos o
acontecimientos sociales.
Realizar actividades que propicien el
manejo de los conocimientos propios de
Realizar debates en los cuales los estudiantes las
Ciencias
Sociales
como
discutan entorno a problemáticas o procesos sociales investigaciones, debates y reflexiones en
el aula. Continuar el fortalecimiento de
Socializar las pruebas realizadas para que los conocimientos propios del área que
estudiantes den las razones de sus respuestas, con el favorezcan el rendimiento del área.
fin de que se apropien de los conceptos de las
Ciencias Sociales.
Continuar realizando actividades que
incentiven las responsabilidades de los
Continuar aumentando el nivel con el apoyo de estudiantes que como personas y como
actividades que incentiven el debate y la reflexión.
miembros de la sociedad deben asumir.
Asimismo, fomentar espacios que
Incentivar el aumento del nivel de la competencia permitan el reconocimiento de derechos
propositiva realizando foros, reuniones y trabajos y deberes básicos.
grupales, en los cuales los estudiantes propongan
soluciones adecuadas a problemáticas sociales.
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Grado 4°
Área: Inglés
Descripción:
- El nivel es BAJO en las competencias 1, 2, 5 y 6.
- El nivel es MEDIO en la competencia 3.
- El nivel es BAJO en los componentes 2, 3, 4 y 5.
- El nivel es MEDIO en el componente 1.
1. Fortalezas y debilidades por competencias:
Los estudiantes comprenden diálogos si están escritos. Tienen dificultades asociando imágenes
con vocabulario simple.
2. Fortalezas y debilidades por componente:
Los estudiantes presentan dificultad en el encadenamiento de oraciones.
3. Comparativo con el promedio de Itagüí por grado:
COMPETENCIAS:
Institución Educativa Diego Echavarría Misas:
C1
C2
C3
C4
C5
C6
2,46
2,05
3,79
2,67
2,31
Municipio de Itagüí:
2,63 2,71
4,01
1,90
2,59
2,54
C7
0,00
COMPONENTES
Institución Educativa Diego Echavarría Misas:
CP1
CP2
CP3
CP4
CP5
3,79
2,05
2,67
2,46
2,31
Municipio de Itagüí:
4,02
2,72
2,59

2,63
2,54
Recomendaciones:
Por competencias:
 Por componentes:
- Se propone aplicar estrategias de
- Poner en práctica la manera como se
lectura relacionadas con vocabulario
unen las palabras según su categoría
básico.
gramatical.
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