Grado 2° Área: Matemáticas

INSTITUCION EDUCATIVA DIEGO ECHAVARRIA MISAS
Grado 2°
Área: Matemáticas
Comunicación - Razonamiento -solución de problemas
Los resultados muestran un desempeño bajo en las tres competencias frente a los 24 colegios
analizados, en ninguna se logra superar el promedio general, aunque hay que decir que en las
tres competencias se estuvo bastante cerca de este, lo que pone al colegio en un nivel medio.
Debilidad en las tres competencias indican falta de manejo en las siguientes temáticas:








Formular hipótesis y hacer conjeturas
Probar y estructurar argumentos
Uso de procedimientos para el tratamiento de situaciones problema
Evaluar cadena de argumentos
Expresar ideas matemáticas de manera oral, escrita
Interpretar y juzgar ideas matemáticas
Formular problemas dentro y fuera de la matemática
Aplicación de herramientas para la solución de problemas
En cuanto a los componentes, los resultados muestran debilidad en pensamiento numéricovariacional, esto se evidencia en el resultado del promedio frente a los 24 colegios analizados que
fue inferior a este, aunque cabe decir que el promedio quedo en un nivel medio y no se estuvo
demasiado lejos de este. Debilidad en este componente indica debilidad en los siguientes
campos.






significado del número y sus diferentes usos
significado y utilización de las operaciones básicas(suma y resta)
reconocer el valor posicional de los números
Modelar o describir grupos o conjuntos
Importancia y uso de la división
Reconocimiento de la fracción como parte de un todo
Los resultados muestran fortaleza en los componentes Geométrico-métrico y Aleatorio, esto se
evidencia en el promedio frente a los 24 colegios analizados, el cual fue superior en este colegio,
esto los deja en un nivel medio-alto como resultado del manejo de los siguientes temas
 Clasificación de figuras y objetos de 2 y 3 dimensiones
 Entendimiento y aplicación a la rotación de objetos
 Identificación del ángulo y sus componentes
 Extracción de información a partir de ciertos datos
 Leer e interpretar datos tomados de una grafica
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1
Recomendaciones:
Por componentes:
problemas- numérico variacional
Por competencias:
Comunicación -solución de
Razonamiento
Se recomienda continuar con el proceso
aplicado, en las diferentes competencias dado
que los resultados aunque no son los mejores
son satisfactorios, intensificando el esfuerzo en
la competencia de razonamiento y solución de
problemas, además Desarrollar actividades
que enfrenten al estudiante a situaciones en las
cuales este deba identificar y usar estrategias
para pensar en las diferentes alternativas de
solución a un problema.
Aunque el resultado estuvo por debajo de la
media, este no quedo lejos, por lo cual se
recomienda intensificar esfuerzos en el
desarrollo de actividades (juegos) que permitan
a los estudiantes comprender la importancia de
los números en la vida cotidiana, las
operaciones básicas entre estos y la definición
y usos de los conjuntos numéricos y no
numéricos
Geométrico-métrico y Aleatorio
Se recomienda continuar con el proceso
aplicado, dado que los resultados son
satisfactorios.
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Grado 2°
Área: Lenguaje
Descripción: Total general del grado para 2012: 5,92 Nivel medio
Total general municipio de Itagüí grado 2° en lenguaje: 6,2 Nivel Medio
Los estudiantes de este grado, si bien están en el nivel medio, se encuentran por debajo del
desempeño del municipio para este grado.
Los estudiantes superan la comprensión literal de los textos cortos y sencillos de índole cotidiana:
comprendiendo su contenido global, reconociendo con precisión el tema, clasificando,
concluyendo y haciendo inferencia del sentido y de la información presente en los enunciados. En
algunas situaciones cotidianas pueden identificar enunciados que se adecúan al cumplimiento
del propósito del texto, a las secuencias que deben tener las ideas, y a los recursos o elementos
literarios de un escrito. Logran identificar las ideas principales y secundarias, Identificando la
función que cumplen algunos marcadores textuales como signos de puntuación o marcas
gramaticales en la construcción semántica.


Recomendaciones:
Por competencias:
 Por componentes:
se propone la revisión de las estrategias de  Reforzar la utilización de aquellas
comprensión lectora ejecutadas antes,
estrategias antes, durante y después de la
durante y después del acto lector, para
lectura que han desarrollado habilidades
identificar cuál(es) debe(n) replantearse,
lingüísticas en los estudiantes y rediseñar
además las actividades que hagan parte de
aquellas que no han propiciado la
dichas estrategias deben encaminarse en el
formación de habilidades en el área. Se
desarrollo y afianzamiento de las
sugiere profundizar en los diferentes
habilidades necesarias para dominar los
componentes (semántico, sintáctico y
niveles de lectura inferencial y crítico
pragmático) en contextos específicos que
intertextual.
permitan desarrollar la competencia
lectora. Por lo tanto, el texto como objeto
de estudio debe ser abordado desde su
microestructura a partir de los elementos
morfosintácticos y semánticos que dotan el
texto de sentido a nivel local y posibilitan la
comprensión global del mismo, la cual
daría cuenta de la apropiación de la
estructura macro por parte del estudiante y
de su postura frente a la temática tratada
en el texto.
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Grado 2°
Área: Ciencias Naturales
Descripción:
En el área de Ciencias Naturales, la institución presenta un nivel medio-alto de desempeño en
las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva. Lo anterior se refleja en los
resultados de esta institución que están por encima del promedio entre los grados segundo de
las 24 instituciones del municipio analizadas, resaltando además, que dicho promedio
municipal tiene un nivel medio con tendencia alta de desempeño. Se observó una considerable
mejora en el desempeño de estas competencias a lo largo de los 4 periodos con una mejora en
las habilidades interpretativas y propositivas en cuanto a la argumentación y resolución de
problemas básicos en las ciencias naturales.
El resultado global de los componentes muestra que se logró un nivel alto al finalizar los
periodos, logrando Comprender claramente la composición del entorno vivo y las relaciones
existentes entre medios físicos y bióticos, los aspectos fundamentales sobre las fuerzas físicas,
las características de la materia y el impacto que tienen las actividades antrópicas en los
avances científicos, tecnológicos y sociales.
Por competencias:
Por componentes:
.
Consolidar los conceptos básicos del área, Analizar la forma en que pueden vincularse
necesarios para el entendimiento y la los contenidos de Ciencias Naturales con los
comprensión integral de las ciencias de otras asignaturas, para el desarrollo
naturales.
integral de conocimientos, habilidades y
actitudes en los alumnos.
Incentivar la capacidad de indagación para
fortalecer una actitud crítica y argumentativa Por una parte, identificar los contenidos
específicos y las recomendaciones didácticas
frente a los conceptos obtenidos en el área.
presentes en los materiales educativos (plan y
programas, libros de texto, libros para el
Propiciar espacios para la Formulación de
maestro); por la otra, reconocer las
preguntas acerca de organismos y fenómenos habilidades y actitudes que se pretende
explorando posibles respuestas y la aplicación fortalecer en los alumnos.
en otros eventos naturales.
Reflexionar acerca de la importancia de la
educación ambiental en la escuela, así como
del diseño y aplicación de estrategias
didácticas que permitan a los alumnos
avanzar en el fortalecimiento de actitudes
favorables al desarrollo sostenible.
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Grado 2°
Área: Ciencias Sociales
Descripción (consideración):
El grado presenta un nivel medio con tendencia superior en las competencias interpretativa,
argumentativa y propositiva. El grado presenta un nivel intermedio en los tres componentes
relacionados con la aproximación al conocimiento científico-social, con el afianzamiento de los
conocimientos propios de las Ciencias Sociales, así como con el desarrollo de compromisos
personales y sociales. El grado está levemente por debajo, tanto en competencias como en
componentes, respecto al promedio de las 24 instituciones educativas analizadas en el Municipio
de Itagüí.
Recomendaciones:
 Por competencias:
 Por componentes:
Continuar la enseñanza de las Ciencias Sociales Continuar con las actividades de lectura y
a través de gráficas e imágenes, para
análisis de imágenes que sigan brindando una
desarrollar capacidades interpretativas.
mejor comprensión de las distintas
Continuar incentivando la capacidad
organizaciones sociales y dando crédito a las
argumentativa de los discentes, con el fin de
distintas fuentes analizadas (textos, mapas,
aportar elementos que sigan ayudando a los
fotografías, tablas, etc.), permitiendo así un
estudiantes a sustentar y explicar un hecho o
adecuado acercamiento al conocimiento
acontecimiento social.
científico-social.
Reforzar la lectura con el fin de incrementar la Continuar las actividades que permitan la
capacidad de comprensión y análisis de textos. identificación de distintas características físicas,
Continuar con la realización de actividades en
sociales y culturales propias de individuos
el aula que sigan incentivando el debate y la
pertenecientes a una comunidad.
reflexión.
Continuar con las actividades que permiten
Continuar estimulando la capacidad de los establecer relaciones entre el estudiante y el
estudiantes para dar soluciones adecuadas a espacio físico que le rodea (barrio, colegio,
diversas problemáticas sociales.
municipio, etc.) a través de la utilización de
planos, mapas y maquetas, entre otros.
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Grado 2°
Área: Inglés
Descripción:
- El nivel es ALTO en todas las competencias.
- El nivel es ALTO en los componentes 1, 2, 3 y 4.
- El nivel es MEDIO en el componente 5.
1. Fortalezas y debilidades por competencias:
Los estudiantes asocian imágenes con vocabulario simple.
2. Fortalezas y debilidades por componente:
Los estudiantes interpretan de manera adecuada las gráficas
3. Comparativo con el promedio de Itagüí por grado:
COMPETENCIAS
I.E. DIEGO ECHAVARRIA MISAS
C1
C2
C3
C4
5,95
6,90
6,50
6,03
C5
6,46
C6
5,99
C7
5,24
Municipio de Itagüí
5,16
5,54
5,91
5,42
4,62
5,94
5,23
COMPONENTES
I.E. DIEGO ECHAVARRIA MISAS
CP1
5,99
CP2
6,27
Municipio de Itagüí
5,85
5,66

CP3
5,91
CP4
6,12
CP5
4,44
5,48
5,44
4,96
Recomendaciones:
Por competencias:
 Por componentes:
- Continuar con este nivel
- Continuar con el nivel haciendo énfasis
implementando juegos didácticos y
en vocabulario básico.
empleando medios audiovisuales
como material de información.
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