161408GE048

Asesorías responsables y coordinación:
• Manuel Lucena Rubio. Asesor de Educación Primaria.
([email protected] ).
• Beatriz Corpas Martín. Asesora de Educación Infantil.
([email protected]).
• Ana López Parra. Asesora de Educación Infantil.
([email protected] )
• Teresa A. Jurado Román. Asesora de NEE.
([email protected] )
Normativa sobre certificación: Según lo establecido en el artículo 13.1 de
la ORDEN de 16 de octubre de 2006 (BOJA del 9 de noviembre) por la que
se regula el reconocimiento, el registro y la certificación en actividades de
formación, “La inscripción de una actividad en el Registro de Actividades de
Formación Permanente dará derecho a la emisión de certificados de
participación al profesorado que hubiera asistido, al menos, al 80% del total
de horas presenciales de la misma, con independencia de la causa que
motive su falta de asistencia. Si la actividad de formación permanente
contemplase horas no presenciales, estará obligado, además, a realizar las
actuaciones previstas en la convocatoria, así como superar, en su caso, la
correspondiente evaluación para obtener la certificación de participación.”
NOTA: Se ruega a las personas que resulten admitidas y que por cualquier
motivo no puedan asistir a la actividad, lo comuniquen a través de la
plataforma Séneca y, si es posible, a la asesoría responsable de la misma
con anterioridad al comienzo de la actividad, a fin de poder incluir a otros
solicitantes de la lista de espera. La inasistencia a la primera sesión de la
actividad sin comunicación previa será causa de exclusión. El CEP de
Córdoba estudiará la posible sanción a los docentes que sean admitidos en
una actividad y no asistan a la misma.
ACCESIBILIDAD: Si la persona admitida tiene discapacidad motora o
sensorial, debe indicarlo en su solicitud para proveer los recursos
necesarios.
PLAN DE ACTUACIÓN
2015 / 16
PROFUNDIZACIÓN:
MATERIALES DIDÁCTICOS
PARA EL DESARROLLO DEL
SENTIDO NUMÉRICO EN
NIÑAS Y NIÑOS DE PRIMER Y
SEGUNDO CURSO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA
Curso con seguimiento
CÓDIGO: 161408GE048
Justificación:
El curso pasado se puso en marcha un proceso formativo que reunió a
docentes comprometidos con la mejora de la competencia matemática en los
primeros niveles de la Educación Primaria. De este modo, las iniciativas a
pequeña escala (grupos de trabajo, formaciones en centros) se integraron en
un proyecto mayor que tomó como objetivo primordial la investigación
dialógica y cooperativa de nuevos caminos para trabajar la numeración y el
cálculo en el aula.
Para este curso, nos proponemos avanzar y seguir profundizando en aquellos
aspectos metodológicos que contribuyan al desarrollo del sentido numérico y
aritmético en el alumnado. La formación mantendrá su carácter práctico, de
aplicación directa al aula, y favorecerá la comunicación y el intercambio de
conocimiento profesional entre el grupo participante.
Objetivos:
• Consolidar una red de centros y docentes dispuestos a conocer y
aplicar propuestas didácticas que doten de sentido, coherencia y
fluidez al cálculo escolar.
• Profundizar en los temas iniciados el curso anterior y abordar otros
que resulten de interés o que respondan a las demandas surgidas en
el propio grupo.
• Avanzar en la implementación de nuevas prácticas y metodologías en
los centros y aulas.
Contenidos, calendario y horario:
5, 12 y 19 de noviembre de 2015 de 17 a 20:00 horas:
• El cálculo reflexivo. Fundamentos. Modalidades.
• Recursos para desarrollar el sentido numérico en el alumnado de
primero y segundo de E Primaria.
• Experiencias y actividades para:
◦ Reconocer y aplicar patrones de cálculo.
◦ Adquirir y poner en práctica conocimientos, habilidades y
estrategias.
◦ Traducir contextos manipulativos, verbales y gráficos al lenguaje
matemático.
Estas sesiones tendrán una
parte de puesta en común, resolución
colaborativa y dialógica de las dudas y otra para seguir avanzando en los
temas que surjan en el propio grupo.
Contaremos con una plataforma online para compartir la experiencia, os
materiales de aula, dudas, expectativas y realizar el acompañamiento durante
el proceso.
En el segundo trimestre se realizará una actividad de acompañamiento para
los centros que estén usando los materiales.
Destinatarios:
Profesorado que imparte docencia en el Primer y Segundo Curso de
Educación Primaria de centros sostenidos con fondos públicos pertenecientes
a Formaciones en Centro o grupos de trabajo relacionados con la mejora de la
competencia matemática y que ya han realizado una primera formación en
este tema en cursos anteriores.
Criterios de selección:
1º.- Profesorado que el año anterior realizó el curso de iniciación y su centro
está inmerso en un proceso de mejora de la competencia matemática.
2º.- Profesorado de Formaciones en Centro. Se priorizará el profesorado que
imparte docencia en 1º y 2º de Educación Primaria, garantizando que el
profesorado tutor de todos los centros puedan estar en la formación
3º.- Profesorado de Grupos de Trabajo, procurando que estén representados
todos los grupos relacionados con la temática de la actividad. Se priorizará el
profesorado tutor que imparte docencia en 1º y 2º de Educación Primaria.
Número de plazas: 30 .
La dirección del CEP podrá decidir la suspensión de la actividad si el número
de solicitudes es inferior a las plazas ofertadas en la misma.
Horas de certificación: 15 horas. 9 horas presenciales y 6 horas no
presenciales
*Se computarán 6 horas no presenciales para elaboración, adaptación y
experimentación de recursos, uso de la plataforma y su puesta en práctica en
el aula. Los materiales necesarios para la puesta en práctica en el aula
correrán a cargo de los centros o personas asistentes al curso.
Lugar de realización: Centro de Profesorado “Luisa Revuelta” C/ Doña
Berenguela s/n.14006. Córdoba.
Plazo de solicitudes: En la aplicación Séneca hasta el día 2 de Noviembre
de 2015 a las 24:00 h.
Confirmaciones de personas admitidas: El 3 de noviembre de 2015 a las
14:00 h. a través de la aplicación Séneca.
Personal agregado a la actividad: Mª Teresa García Pérez, maestra de
Educación Infantil y Primaria del CPR “Bembézar” de Hornachuelos.