AGENDA DIDÁCTICA CAROLINA SALGADO

Agenda Didáctica.
Nombre de la
Unidad didáctica
Humanidades – Lengua Castellana – Grado 3°
Lineamientos y/o
Estándares de
Competencia:
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS
LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN

Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que
difunden. Para lo cual,
- Identifico la información que emiten los medios de comunicación masiva y la forma de
presentarla.
- Utilizo los medios de comunicación masiva para adquirir información e incorporarla de
manera significativa a mis esquemas de conocimiento.

Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de
comunicación no verbal. Para lo cual,
- Reconozco la temática de caricaturas, tiras cómicas, historietas, anuncios publicitarios y
otros medios de expresión gráfica.
- Relaciono gráficas con texto escrito, ya sea completándolas o explicándolas
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN

Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer
procesos comunicativos auténticos. Para lo cual,
- Reconozco los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación:
interlocutores, código, canal, texto y situación comunicativa.
- Establezco semejanzas y diferencias entre quien produce el texto y quien lo interpreta.
Tiempo total:
Tres horas de clase (150 minutos)
Criterios de
Desempeño
El proceso de evaluación está basado en el Decreto 1290 de 2009, donde se llevaron a
cabo los tres momentos evaluativos:

AUTOEVALUACIÓN: El (la) participante valora su actuación y el logro de las
competencias desarrolladas durante el proceso de aprendizaje.

COEVALUACIÓN: Es la evaluación realizada entre pares, de una actividad o
trabajo realizado, es decir, es la evaluación que permite a los alumnos en conjunto,
participar en el establecimiento y valoración de los aprendizajes logrados, ya sea
por algunos de sus miembros o del grupo.

HETEROEVALUACIÓN: Es la evaluación que realiza una persona sobre otra
respecto de su trabajo, actuación, rendimiento, etc. A diferencia de la
coevaluación, aquí las personas pertenecen a distintos niveles, es decir no
cumplen la misma función.
Igualmente, se tuvo en cuenta la escala valorativa que fue aprobada en la institución
educativa y que forma parte del Sistema Institucional de Evaluación:
Momento
INICIACIÓN
Actividad de
Aprendizaje
Conocimiento Comprensión
Observación
de un video en
youtube:
PROFUNDIZACIÓN
De
1.0 a
2.9
Desempeño Básico
De
3.0 a
3.9
Desempeño Alto
De
4.0 a
4.5
Desempeño Superior
De
4.6 a
5.0
Tiempo
en
minutos.
30
“Influencia de
los medios
masivos de
comunicación
en la
sociedad”
Análisis de un
cuadro
sinóptico sobre
Desempeño Bajo
Estrategias
Metodológicas
Video-foro
(conversatorio):
Análisis de las
ventajas y
desventajas que
traen los medios
masivos de
comunicación, de
acuerdo a la
utilización que se
les de.
90
Exposición
magistral del
Evidencia de
Aprendizaje
(P= producto-D=
desempeño-C=
conocimiento)
Conclusiones del
conversatorio por
escrito. (serán
digitadas mediante
el procesador de
textos Word)
Compromisos.
Realizar una
encuesta a los
miembros de
la familia y
vecinos sobre:
¿Cuál es el
medio masivo
de
comunicación
más utilizado
en su hogar?
Diseño y
sustentación de
presentación en
Power point, donde
Consultar en
Internet
Criterios de
Evaluación.
Atención,
concentración,
participación en
el conversatorio,
respeto en los
turnos del habla,
coherencia en
las ideas,
síntesis de
contenidos,
interés y
motivación por el
aprendizaje.
Fluidez verbal,
participación en
el concurso de
preguntas y
la historia,
clases y
funciones de
los medios
masivos de
comunicación.
contenido del
cuadro sinóptico.
Concurso en
equipos de cinco
estudiantes:
“Alcance una
estrella” (preguntas
sobre lo expuesto
en clase)
(Proyectado
por medio del
Video Beam)
representen los
aspectos más
significativos
analizados en el
cuadro sinóptico.
(texto e imágenes)
(Google):
¿Cuáles son
los medios
masivos de
comunicación
más utilizados
en el contexto
escolar?
Represente la
idea principal
de lo
consultado
mediante un
dibujo, para
exponerlo en
el mural “mis
creaciones” en
el aula.
EVALUACIÓN
Elaboración de
un plegable
sobre los
medios
masivos de
comunicación.
30
Diseño del plegable
en el programa
Publisher
(publicación
impresa).
Plegable impreso y
sustentación del
mismo.
Difundir el
plegable por
medio del
correo
electrónico a
familiares y
amigos.
respuestas,
creatividad en el
diseño de
diapositivas,
responsabilidad
y puntualidad en
la presentación
de actividades
dentro y fuera
del aula.
Dominio de
conceptos,
responsabilidad,
creatividad,
adecuada
utilización del
software y el
hardware.