La princesa que perdió su nombre

LA PRINCESA QUE PERDIÓ SU NOMBRE
Esto era una vez una princesa muy descuidada que siempre lo
perdía todo: los guantes, la bufanda, el paraguas, la corona y, por supuesto,
todas aquellas cosas más pequeñas que eran suyas, como las sortijas, las
pulseras, los collares, etc.
El día que precisamente se celebraba en su casa la fiesta de su
décimo cumpleaños, (que para vuestro conocimiento os diré que ocurre en
el quinto mes del año), al salir ella al jardín de su mansión, se dio cuenta
de que había perdido nada menos que su nombre. Fue enseguida a su
habitación y miró debajo de la cama, en los cajones de su escritorio y
también dentro del armario de seis puertas. Su nombre no estaba en
ninguna parte, no lograba encontrarlo. Antes de seguir buscando en otros
lugares de la casa decidió sentarse un ratito de manera cómoda encima de
unos cojines que tenía al lado de la cama y ponerse a reflexionar dónde
podría estar su querido nombre.
Después de cavilar durante unos minutos
hemos de decir que
bajó al jardín y decidió buscar su nombre entre las flores, sobre todo entre
las rosas, que eran las que más abundaban y porque lo que buscaba tenía
nombre de flor; y miró también dentro de la fuente, por si hubiera llegado
hasta allí rodando o quizás llevado por ese suave viento matinal que todos
los días la saludaba al despertar.
(Esta página es para el maestro. Las palabras que están en negrita están
también en la historia de los alumnos, las que están en cursiva ellos las
tienen subrayadas. Cada una de ellas tiene, en principio, un grado de
dificultad: las primera, es posible que no las conozcan; las segundas, es
posible que alguien pueda conocer dichas palabras. El grado de
detenimiento o de explicación será diferente).
COMPRENSIÓN LECTORA
CÓDIGO DEL CENTRO: 18003791
NOMBRE DEL CENTRO: Juan XXIII Zaidín
LOCALIDAD: Granada
ZONA – SUBZONA: 4 – 1
GUIÓN DIDÁCTICO PARA EL CURSO: 5º DE PRIMARIA
Título: LA PRINCESA QUE PERDIÓ SU NOMBRE
Intención didáctica: La importancia de ser ordenado
PREVISIÓN:
- ¿Qué creéis que es esta narración una vez leído el título y las primeras
palabras?
- ¿Te han contado alguna vez un cuento?
- ¿Sabríais decir el nombre de varios cuentos?
- ¿Tenéis libros de cuentos en vuestra casa?
FLUIDEZ LECTORA: Modelado por parte del maestro/a. Eco-lectura
1º SESIÓN
(30min.)
AUTOPREGUNTAS:
- ¿Qué me enseñará el cuento?
- ¿Qué aspectos tratará?
- ¿Qué elementos aparecerán?
- ¿Qué final podrá tener?
FLUIDEZ LECTORA: Modelado por parte del maestro/a. Lectura encadenada
CONEXIONES:
- ¿Has perdido alguna vez algo?
- ¿Te regañaron?
- ¿Te preocupaste?
- ¿Lo encontraste?
- ¿Te dio alegría al encontrarlo?
2º SESIÓN
(30min.)
VISUALIZACIÓN:
- ¿Cómo será la princesa?
- ¿Cómo será la mansión?
- ¿Cómo serán sus vestidos?
- ¿Cómo serán las fuentes y los jardines?
VOCABULARIO:
- Analizar las palabras siguientes: descuidada, décimo, mansión, reflexionar,
cavilar, abundar.
- Palabras con cierta relación con las anteriores, como negligente, joyas,
alhajas, bisutería, escasez, etc.
FLUIDEZ LECTORA: Modelado por parte del maestro/a. Lectura en parejas.
RESUMEN:
- Escribir un pequeño resumen con el mensaje del cuento o la parte o aspecto
que más le haya gustado.
PREGUNTAS LITERALES:
3º SESIÓN
(30min.)
-
¿Qué perdió la princesa?
¿Dónde vivía la princesa?
La princesa perdía muchas cosas porque era…
¿Cuántos años tiene la princesa?
FLUIDEZ LECTORA: Modelado por parte del maestro/a. Coro-lectura
-
4º SESIÓN
(30min.)
-
INFERENCIAS: ¿Qué es lo que este cuente pretende enseñarnos?
¿Es real o fantástico?
¿Tiene alguna aplicación o algo que podamos extraer para la vida real?
¿Crees que está bien lo que hizo de reflexionar para buscar su nombre?
Cuando alguien pierde algo, ¿crees que debe acudir a la policía para que le
ayude?
¿Cuándo debemos acudir a ella?
PREGUNTAS INFERENCIALES:
- ¿En qué mes cumple los años la princesa?
- ¿Qué explicación tiene para ti el hecho de que busque lo que no encuentra
entre un tipo de flores?
- ¿Recuerdas algún otro personaje que perdió también algo muy importante para
él?
FLUIDEZ LECTORA: Modelado por parte del maestro/a. Lectura silenciosa
EVALUACIÓN:
- ¿Te gustaría ser una princesa o un príncipe?
- ¿Por qué?
- ¿Conoces los nombres de nuestros príncipes?
- ¿Los has visto por la televisión alguna vez?
5º SESIÓN
(30min.)
PREGUNTAS VALORATIVAS:
- ¿Crees que tenía importancia para ella lo que perdió la princesa?
- ¿Por qué crees que miró primero en su cuarto?
- ¿Cuál crees que podría ser el nombre de la princesa?
- ¿Crees que lo hallaría al final?
- ¿Piensas que sus padres le regañarían por haber perdido su nombre?