cs132_elaboracion_y_usode_material_didactico.pdf

Comentario [CU1]: Formato base
válido. Aquí se han hecho las correcciones
y observaciones
___ Centro Universitario de Ciencias de la Salud____________
Programa de Estudio por Competencias
Formato Base
1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO.
Centro Universitario
Centro Universitario de Ciencias de la Salud.
Departamento:
Ciencias Sociales
Academia:
Pedagogía
Nombre de la unidad de aprendizaje:
CS132 ELABORACIÓN Y USO DE MATERIAL DIDÁCTICO EN EDUCACIÓN FÍSICA.
Clave de la
materia:
CS132
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
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



Horas de teoría
Tipo de curso:
C = curso
CL =
curso
laboratorio
L = laboratorio
P = práctica
T = taller
CT =
curso taller
N = clínica
M = módulo
S = seminario
20 Hrs
Horas de
práctica
40Hrs
Nivel en que se ubica:
Técnico
Técnico Superior
Licenciatura
Especialidad
Maestría
Doctorado

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





Total de horas
60Hrs
Carrera
Cirujano Dentista
Cultura
Física
y
Deportes
Enfermería
Medicina
Nutrición
Técnico Superior en
Enfermería
Valor en
créditos
8 créditos
Prerrequisitos:
CS 135
Fundamentos
Pedagógicos
Didácticos
Área de formación
Básico particular Selectiva.
Elaborado por:
Mtra. Elizabeth Cuenca Rendón, Mtra. Maria Ana Valle Barbosa, Mtra. Irma Patricia González
Rojas, Mtra. Laura Patricia Haro Jiménez, Mtro Jesús Huerta Amezola.
Fecha de elaboración:
Febrero de 2002
Fecha de última actualización
Abril 2005
1
2. PRESENTACIÓN:
La educación física recientemente ha sufrido una serie de cambios y ajustes teóricos que le
fundamentan mas solidamente en las diversas ciencias de que se vale para su quehacer
educativo, sin embargo la vertiginosa avalancha de avances en el mundo científico y las cada
vez mas exigentes necesidades de los educandos, obligan a los profesionales de la cultura
física a transformarse y mantenerse abiertos a todo posible progreso en el campo de la
enseñanza y el aprendizaje para eficientar su desempeño docente.
En este contexto la unidad de aprendizaje: elaboración de recursos y material didáctico se
presenta como una opción para fortalecer o actualizar las habilidades docentes que deberá
desarrollar todo educador físico en ese futuro de la educación tendiente a los meta aprendizajes .
3. UNIDAD DE COMPETENCIA:
Diseñar materiales, recursos y secuencias didácticas para desarrollar una función mediadora
en las clases de educación física en los diferentes campos de la Salud.
4. ATRIBUTOS O SABERES:
Saberes teóricos
Evolución histórica de los materiales didácticos utilizados en
educación física.
Clasificación de los materiales de educación física.
Características de los ambientes de aprendizaje
Características de las escuelas inteligencias como espacio de
educación física.
Identificar un curso como propuesta de educación física
Saberes técnicos
Planeación y diseño de materiales para clases teóricas de
educación física
Diseñar materiales con tecnologías del aprendizaje.
Preparación de ambientes de aprendizaje en educación física
Fomentar el espíritu critico y la flexibilidad de incorporarse a
nuevas formas de trabajo colectivo.
Fomentar la disposición al trabajo en grupo con eficacia y
respeto.
Estimular la tolerancia a la diversidad de opiniones en un trabajo
de equipos.
Saberes formativos
5. DESGLOCE DE CONTENIDOS:
1. Consideraciones previas para el uso y desarrollo de materiales, recursos y secuencias
didácticas alternativas en educación física.
a) Evolución histórica de los materiales didácticos utilizados en educación física.
b) Clasificación de los materiales de educación física.
c) Las dimensiones del aprendizaje en las actividades físicas
d) Escuelas inteligentes y educación física.
2. Uso y diseño de materiales, recursos y secuencias didácticas para la mediación
teórico-práctica en educación física.
a) Planeación y diseño de materiales para clases teóricas de educación física
b) Los metacursos
c) El diseño de tecnologías del aprendizaje
d) La actividad física como estrategia de apoyo al desarrollo de habilidades del
pensamiento.
3. Los ambientes de aprendizaje con materiales en educación física.
a) Preparación de ambientes de aprendizaje en educación física.
b) Laboratorio vivencial: "una experiencia en ambientes de aprendizaje a través
del juego tradicional"
2
6. TAREAS O ACCIONES
1. Reflexionar y experimentar las diversas opciones que ofrecen el uso de materiales,
recursos y secuencias didácticas.
2. Diseñar ambientes de aprendizaje a partir de materiales varios.
3. Planear sesiones teóricas de educación física a partir de un enfoque mediador
4. Participar en experiencias grupales de aprendizaje colaborativo
5. Exponer en forma colectiva los materiales y recursos didácticos elaborados .
6. Procesar información para establecer diálogos y discusiones en grupo científicamente
fundamentadas.
7. EVALUACIÓN DE DESEMEPEÑO.
Evidencias de
desempeño
Entrega de fichas y
participación activa en
clase
Exposición de trabajos y
materiales
Examen # 1
Examen # 2
Laboratorio vivencial
Criterios de desempeño
profesional
Deben de mostrar la interpretación
personal del tema objeto del
comentario.
Incorporación de información
obtenidas por búsqueda personal o
de referencia bibliográfica básica
dispuestas para el curso.
Contener su referencia bibliográfica
completa: Nombre del autor, titulo,
editorial, año de publicación y pías,
así como las páginas consultadas
Todos los trabajos se deberán
presentar ante el grupo de
aprendizaje y en una exposición
final colectiva ante la comunidad
educativa de su contexto
incluyéndose el material, recursos
y secuencias diseñados
acompañados de una ficha de
referencia técnica, así como de las
referencias didácticas de aplicación
y organización.
Se deben aprobar con un mínimo
de 70 cada uno de ellos
Campos de aplicación
Útil para el tratamiento
reflexivo de la información en
la elaboración de cualquier
trabajo académico y en la
capacidad de ejemplificarlo
ante sus futuros alumnos.
Algunas de las principales
habilidades docentes al
egresar el alumno incluyen la
exposición de temas, la
organización de eventos, la
planeación de sesiones y la
interacción con grupos, las
cuales se aportan a su perfil
de egreso al exponer los
trabajos realizados durante
el curso.
Dentro de su práctica el
profesional de esta área
tiene que tener nociones
claras y conceptos preciso
de su ámbito de
competencia
Deben participar en la organización Aporta elementos
y ejecución de una experiencia de experienciales que
ambientes de aprendizaje con
fundamenten y propicien el
materiales, demostrando su
desarrollo de habilidades
conocimiento técnico y capacidad
docentes útiles en el
creadora, obligándose a incluir los desempeño profesional de
recursos y una ficha de descripción diversos niveles educativos.
con antecedentes históricos,
clasificación, ejemplos y
orientaciones didácticas.
3
8. CALIFICACIÓN.
1.
2.
3.
4.
5.
Entrega de fichas y participación activa en clase
Exposición de trabajos y materiales
Examen # 1
Examen # 2
Laboratorio vivencial
10%
30%
20%
20%
20%
6. ACREDITACIÒN.
1. Para obtener derecho al periodo ordinario de calificaciones el alumno deberá
cumplir como mínimo el 80% de asistencias.
2. Para obtener derecho al periodo extraordinario de calificaciones el alumno deberá
cumplir como mínimo el 60% de asistencias.
3. Es requisito para acreditar el curso en cualquiera de los periodos de calificaciones
el obtener una calificación mínima de 70 en promedio en los exámenes parciales y
entregar los trabajos completos.
7. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA






Blández, Julia, (2000) Programación de unidades didácticas según ambientes de
aprendizaje, INDE, Barcelona
Fernández, Juan Carlos, (1997) Los materiales didácticos de educación física,
WANCEULEN, Sevilla.
Jardi, Carles, (2000) 1000 ejercicios y juegos con material alternativo, Editorial
Paidotribo, Barcelona
Marzano ,Robert, (1997) Dimensiones del aprendizaje, ITESO, Guadalajara.
Méndez, Antonio, (2003) Nuevas propuestas lúdicas para el desarrollo curricular de
educación física, Editorial Paidotribo, Barcelona
Perkins, David, (2000)La escuela inteligente, SEP- GEDISA, México
8. BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA.


Contreras, Onofre, (1998) Didáctica de la educación física, un enfoque
constructivista, INDE, Barcelona.
Pieron, Maurice, (1999) Para una enseñanza eficaz de las actividades físicodeportivas, INDE, Barcelona.
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