CONOCIMIENTO Y EXPERIENCIA

CONOCIMIENTO Y EXPERIENCIA
Autor: Arq. Silvia Rossi / Arq. Liliana Amielli
Centro de Investigación: CEP ATAE, Centro Experimental de la Producción FADU-UBA
Cátedra: ITC Arq. Carlos Colavita
Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo, Universidad de Buenos Aires
Director Arq. Carlos Levinton
Buenos Aires -ARGENTINA
Abstract
Los arquitectos no inventan nada, transforman la realidad. Álvaro Siza
En tiempos de hiperactividad visual, se confunden los conceptos y la bastedad de
información no mejora el aprendizaje más bien lo confunde. Hoy en día, los docentes
saben que deben ser los agentes de formulación de las preguntas conducentes a la
búsqueda de alimentación de conocimiento y de inquietud humana, son los “Acertijos o
Enigma” de la tira de Batman y Robin, pero fundamentalmente se experimenta que hay
que volver a las fuentes del conocimiento experimental que no descansa sólo en las
palabras, teorías, ni visuales, sino en la interacción humana, en la transferencia en
acción, donde no sólo se activa la inteligencia sino la sociabilidad, la memoria y los
sentidos, todos agentes activadores de distintos tipos de inteligencias. Dotando así de
sentido al aprendizaje, a las experiencias y a la vida misma, los actores del aprendizaje
son a la vez, de alguna manera, empíricos y metafísicos cotidianos, sin distinciones
entre educador y educando.
En el trabajo del CEP, Centro Experimental de la Producción de la Facultad de
Arquitectura de la Universidad de Buenos Aires cuyo director es Carlos Levinton, arq, y
el equipo de los arquitectos e investigadores, Susana Caruso, Silvana Sutelman,
Ricardo Tartaglia, Ida Pecorelli, Marta Yajnes, Angela Rangel, DI y quienes escriben
Liliana Amielli y Silvia Rossi, se genera una suerte de alquimia donde se transforma lo
tradicional en alternativo, en un aprendizaje más. Algunos residuos son transformados
en agregados inertes de materiales de construcción, los plásticos en membranas de
colores para distintas aplicaciones los “deshechos” son transformados en “hechos”. La
experiencia es consensuada entre estudiantes y docentes, y la docencia pasa a ser
más un taller y laboratorio que la tradicional de pizarrón o power point en un aula
impersonal. El aprendizaje es pura acción donde las manos son las herramientas
primarias y nos ayudan a comprender la esencia más íntima de la materia, en un
aprendizaje más lento y más seguro, sea a través del lápiz en el papel en un gran
boceto explicativo donde todos pueden participar así como las manos directamente
como mezcladoras o hacedoras de materiales de diverso tipo, válidos para la
construcción en arquitectura o para diseño industrial.
Como un Elogio a la Materialidad, no sólo la acción de aprendizaje empírico es troncal
en el Centro Experimental de la Producción sino que todo lo construido se pone en
práctica y se utiliza en mejoramiento de viviendas vulnerables o en situación de
emergencia. Como corolario, gran parte del trabajo científico empírico hecho con el
reciclado de varios tipos de plásticos, es transferido por estudiantes y pasantes de la
misma universidad, a distintas cooperativas, para que estas investigaciones tengan un
lugar posible de desarrollo económico dentro de la economía social y el comercio justo
alentando el sentido social de la profesión y sociabilizando el conocimiento.