UNIDAD DIDÁCTICA WALL-E (IPES)

UNIDAD DIDÁCTICA WALL-E (IPES)
Nº SESIÓN – ACTIVIDADES – DURACIÓN
1
2
3
4
Sesión previa al visionado de la película.
Trabajo de los distintos géneros
cinematográficos y puntos de atención de la
película.
Visionado de la película
La ecología vista desde Wall-e
La publicidad vista desde Wall-e
2h
1 + 2h.
1 + 2h.
Recursos materiales
Función
Material
Unidad didáctica IPES
Apoyo para la preparación de las distintas clases.
Cañón y ordenador
Proyectar los materiales proporcionados por IPES
Aula informática
Búsqueda de información por parte de los alumnos
Trabajo previo:
Visionado del material preparado por IPES para trabajar con los alumnos los
distintos géneros cinematográficos, centrándonos en el cine mudo.
Trabajo en el aula viendo el material y después trabajo en el aula de informática
para que ellos mismos buscaran información y después comentarla en clase.
Visionado de la película:
El visionado de la película se hace en los cines Golem Baiona organizado por IPES.
Los alumnos acuden desde el centro escolar a la proyección. Antes una persona de
IPES se encarga de hacer una introducción a los alumnos sobre lo que van a ver.
La ecología vista desde Wall-e:
Búsqueda de información utilizando el material aportado por IPES e Internet.
Comentario – debate en clase sobre la situación de la película y similitudes que
todos conocemos en la actualidad. Valorar casos concretos de contaminación o mal
cuidado del planeta. Proponer soluciones accesibles para todos. Aporte de ideas en
grupo grande. Similitud con las actitudes vistas en la película.
Trabajo en grupo pequeño (dos grupos de 7-8 personas) para decidir, de entre
todas las ideas, unos compromisos con el planeta.
Puesta en común de los que cada uno ha pensado individualmente y elaboración de
un poster para exponer en clase y en el pasillo del colegio.
Objetivos y contenidos conceptuales:
Objetivos:
Conocer algunos de los problemas y desafíos medioambientales como consecuencia
de un consumo ilimitado.
Valorar las aportaciones de las Ciencias de la Naturaleza para dar respuestas a las
necesidades de los seres humanos y mejorar sus condiciones de vida.
Contenidos:
Alternativas para un desarrollo sostenible: reducción, reutilización y reciclaje.
Adquisición de estrategias para ponerse en el lugar de otras personas, comunicarse
y establecer relaciones afectivas.
Trabajo de Competencias Básicas:
CCBB 1: Competencia en comunicación lingüística.
CCBB 3: Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
CCBB 8: Competencia en autonomía e iniciativa personal.
La publicidad vista desde Wall-e:
Búsqueda de información sobre publicidad, distintos medios de difusión, publicidad
engañosa, publicidad sexista…
Comentario en clase y puesta en común de lo que han buscado y debate sobre la
publicidad. Los alumnos se centran principalmente en la publicidad discriminatoria,
sobretodo de índole sexista.
Después de comentar entre todos la información que han buscado sobre la
publicidad y ver distintos anuncios se propone que elaboren ellos un anuncio.
El anuncio deberá incluir dos puntos de vista distintos, en uno de ellos habrá que
respetar a todos los posibles receptores directos o indirectos de la noticia.
Los alumnos debían terminar el trabajo como tarea de Semana Santa pero solo dos
de ellos lo han entregado. No podemos considerar que la actividad no haya sido
atractiva para ellos sino que debemos tener en cuenta que el grupo en el que se ha
llevado a cabo es un grupo especialmente poco implicado este curso.
Objetivos y contenidos conceptuales:
Objetivos:
Desarrollar la autonomía de pensamiento y el sentido crítico respecto al consumo
irresponsable favoreciendo hábitos de ahorro energético.
Desarrollar la capacidad para aprender a aprender, tomar decisiones y asumir
responsabilidades.
Contenidos:
Tomar decisiones para la preservación del medio ambiente y favorecer la
comunicación física y emocional entre las personas.
Habilidad para cuestionarse la influencia de la publicidad en el consumo
desenfrenado.
Adquisición de estrategias para identificar los límites y las alternativas a un modelo
de desarrollo basado en el consumo masivo
Trabajo de Competencias Básicas:
CCBB 8: Competencia en autonomía e iniciativa personal.