ed. física - CEIP Miguel de Cervantes

Programación General de ÁREA
Objetivos del
Área/Ciclo
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Conocer cada una de las
partes del cuerpo y
valorar la actividad física
1como
medio
de
exploración y disfrute de
las
posibilidades
motrices.
Conocer las
posibilidades corporales,
y desarrollarlas y
enriquecerlas como
medio de relación con
los demás y con el
entorno.
Valorar el propio cuerpo
y aceptar la propia
identidad física.
Desarrollar las
posibilidades de control
postural y respiratorio.
Consolidar hábitos
higiénicos, alimenticios,
posturales y de ejercicio
físico saludables.
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
CICLO: TERCERO
Contenidos del Área
Propios CC.
Contribución del Área al Desarrollo de
AA.
las Competencias Básicas
R.D. 1513/2006
Orden de
10/08/07
1. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN
1. El cuerpo: imagen y
LINGÜÍSTICA
percepción
 Expresar pensamientos, emociones,
5º
vivencias y opiniones,
- El desarrollo físico y el cambio
 Dialogar
corporal.
- La percepción del cuerpo propio  Adoptar decisiones
y del de los demás durante el
 Comunicarse y conversar
proceso de cambio y desarrollo.
 Establecer vínculos y relaciones
- El cuidado del cuerpo:
constructivas con los demás y con el
alimentación, y materiales y
entorno, y acercarse a nuevas culturas, que
procedimientos de higiene
adquieren consideración y respeto en la
corporal.
medida en que se conocen.
- El esquema corporal global y
 Ser instrumento para la igualdad, la
segmentario.
construcción de relaciones iguales entre
- Conductas motrices de base:
hombres y mujeres, la eliminación de
control postural y equilibrio en
estereotipos y expresiones sexistas.
reposo y en movimiento.
 Ser motor de la resolución pacífica de
- Conductas perceptomotrices:
conflictos en la comunidad escolar.
relaciones espaciales: sentido,
 Interpretar y comprender la realidad.
dirección y cálculo de distancias, y
relaciones temporales:
movimientos lentos, rápidos y
2. COMPETENCIA MATEMÁTICA
balísticos.
 Ampliar el conocimiento sobre aspectos
- Movimiento: global y
Criterios de
Evaluación
- Conoce y utiliza las
distintas partes de
su cuerpo para el
ejercicio físico.
- Aplica las normas
básicas de
alimentación e
higiene
relacionadas con la
actividad física.
- Utiliza la ropa, el
calzado y los
materiales
adecuados a la
realización de la
actividad física.
- Adopta medidas de
seguridad
necesarias para
prevenir accidentes
en el desarrollo de
la actividad física.
- Sincroniza sus
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Desarrollar una actitud
responsable hacia el
propio cuerpo y el de los
demás.
Desarrollar hábitos para
la prevención de
accidentes.
Sistematizar los
aprendizajes de ciclos
anteriores en lo que
respecta a los hábitos
alimenticios e higiénicos
y a las medidas de
seguridad.
Adecuar el movimiento
en el espacio, individual
y colectivamente.
Sincronizar el
movimiento corporal con
estructuras rítmicas
individuales y colectivas.
Desarrollar la destreza
visomanual.
Tomar conciencia del
tono, la relajación y el
equilibrio estático y
dinámico en diferentes
situaciones.
Apreciar adecuadamente
diferentes trayectorias de
móviles en situaciones
de juego.
segmentario; coordinación de
movimientos.
- Posibilidades y límite de las
capacidades físicas.
- Relación entre la forma física y
la salud.
- Medidas básicas de seguridad y
de prevención de accidentes en la
práctica de la actividad física.
6º
- Desarrollo corporal armónico.
- Los segmentos corporales:
composición, articulaciones, tipos.
- Los músculos: funciones,
tensión muscular y relajación.
- Capacidades físicas básicas del
cuerpo humano: flexibilidad,
fuerza, velocidad y resistencia.
- El cuidado del cuerpo:
materiales y procedimientos de
higiene corporal, y rutinas
relacionadas con la actividad
física, calentamiento y relajación.
- Relación entre la forma física y
la salud.
- Medidas básicas de seguridad y
de prevención de accidentes en la
práctica de la actividad física.
2. Habilidades motrices
5º
- Habilidades: desplazamiento,
cuantitativos y espaciales de la realidad.
movimientos
corporales a
 Interpretar y expresar con claridad y
diferentes cambios
precisión informaciones, datos y
en las condiciones
argumentaciones.
de una actividad:
 Seguir aprendiendo a lo largo de la vida,
intensidad,
tanto en el ámbito escolar o académico
duración y espacio
como fuera de él, y favorece la participación
en el que se
efectiva en la vida social.
desenvuelve.
 Poner en práctica procesos de
Reproduce
razonamiento que llevan a la solución de los
estructuras
problemas o a la obtención de información.
rítmicas,
 Seguir determinados procesos de
disociando
pensamiento (como la inducción y la
diferentes
deducción, entre otros).
segmentos
 Aplicación de estrategias de resolución de
corporales.
problemas.
- Ejecuta con
eficacia, ritmo e
3. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
intensidad los
INTERACCIÓN CON EL MUNDO
desplazamientos
FÍSICO
en carrera, con la
 Interactuar con el espacio circundante:
puesta en acción,
moverse en él y resolver problemas en los
los cambios de
que intervengan los objetos y su posición.
dirección,
 Argumentar racionalmente las
velocidad de
consecuencias de unos u otros modos de
ejecución, etc.,
vida.
adecuados.
 Adoptar una disposición a una vida física y
Utiliza
los
mental saludable en un entorno natural y
desplazamientos y
social también saludable.
los giros en
 Considerar la doble dimensión –individual y
colectiva- de la salud, y mostrar actitudes de distintas
responsabilidad y respeto hacia los demás y situaciones de
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Adaptar las
capacidades físicas
básicas y destrezas
motoras a medios no
conocidos.
Desarrollar la movilidad
corporal,
independizando
segmentos superiores e
inferiores del eje
corporal.
Percibir con precisión las
distancias y los
obstáculos en recorridos
cada vez más complejos.
Utilizar un repertorio
motor adecuado para la
resolución de problemas
que impliquen una
correcta percepción
espacio-temporal.
Apreciar las distancias,
el sentido y la velocidad
en los desplazamientos
de objetos y personas en
movimiento.
Resolver problemas de
estructuración espaciotemporal seleccionando
los movimientos,
ejecutándolos de modo
satisfactorio previa
salto, lanzamiento y recepción.
- Eje, posición y trayectoria.
- Técnica y táctica.
- Tipos de habilidades en la
actividad física y en el deporte.
6º
- La habilidad motriz: factores,
coordinación.
- Habilidades: salto (longitud y
altura), tipos de carrera, ejercicios
con balones.
- Destrezas con red.
- Destrezas con raquetas y
bastones.
- Destrezas coordinadas.
3. Actividades físicas artísticoexpresivas
5º
- El cuerpo como medio de
comunicación (comprensión y
expresión): gestos (personales y
emotivos), movimiento, mímica,
danza y dramatización.
- Ritmo y movimiento.
- Danza expresiva.
6º
- El cuerpo como medio de
comunicación (comprensión y
expresión): gestos (personales y
emotivos), movimiento, mímica,
hacia uno mismo.
forma adecuada.
 Realizar observaciones directas e indirectas - Disocia los
segmentos
con conciencia del marco teórico o
superiores e
interpretativo que las dirige;
inferiores del eje
 Localizar, obtener, analizar y representar
corporal y adapta
información cualitativa y cuantitativa.
sus movimientos a
 Usar responsablemente los recursos
naturales, el cuidado del medio ambiente, el diferentes
situaciones
consumo racional y responsable, y la
espacioprotección de la salud individual y colectiva
temporales.
como elementos clave de la calidad de vida
Se
orienta en el
de las personas.
espacio respecto a
sí mismo, a los
4. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y
demás y a los
COMPETENCIA DIGITAL
objetos.
 Buscar, obtener, procesar y comunicar
Coordina
información, y para transformarla en
adecuadamente
conocimiento.
 Aprovechar la información que proporcionan los giros, las
carreras y los
y analizarla de forma crítica mediante el
saltos en la
trabajo personal autónomo y el trabajo
actividad física.
colaborativo.
Reacciona
ante las
 Aplicar en distintas situaciones y contextos
instrucciones
el conocimiento de los diferentes tipos de
auditivas o visuales
información, sus fuentes, sus posibilidades
que recibe,
y su localización, así como los lenguajes y
empleando el
soportes más frecuentes en los que ésta
movimiento y los
suele expresarse.
gestos.
 Búsqueda, selección, registro y tratamiento
Reacciona
o análisis de la información, utilizando
técnicas y estrategias diversas para acceder correctamente en
situaciones donde
a ella según la fuente a la que se acuda y el
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evaluación de sus
posibilidades.
Reconocer y valorar la
capacidad de resolver
problemas motores de
uno mismo y de los
compañeros.
Valorar el esfuerzo
personal en la
realización de
actividades físicodeportivas.
Valorar el interés y el
esfuerzo personal por
encima del éxito o de los
resultados obtenidos.
Dosificar el esfuerzo
teniendo en cuenta la
naturaleza de la tarea
que se realiza.
Desarrollar la autoestima
a partir de la valoración
del esfuerzo necesario
en la actividad física.
Adoptar una buena
disposición hacia
cualquier tipo de
actividad física.
Desarrollar la creatividad
interpretativa mediante la
actividad física y la
expresión corporal.
danza y dramatización.
- La danza como forma de
expresión.
- Ritmo y movimiento.
- Relación del lenguaje corporal
con otros lenguajes.
- Expresión y comunicación.
soporte que se utilice (oral, impreso,
audiovisual, digital o multimedia).
intervengan
elementos no
previstos.
5. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
- Toma parte con
 Comprender la realidad social en que se
interés en
vive,
cualquier tipo de
juego, aceptando
 Cooperar, convivir
su nivel de
 Ejercer la ciudadanía democrática en una
4. Actividad física y salud
destreza y
sociedad plural, así como comprometerse a
5º
confiando en sus
contribuir a su mejora.
- Organización de la propia
propias
 Participar, tomar decisiones, elegir cómo
actividad física autónoma como
posibilidades.
comportarse en determinadas situaciones.
práctica de salud de forma
Participa
en todas
 Responsabilizarse de las elecciones y
habitual.
las actividades
decisiones adoptadas.
- Capacidad física,
propuestas
 Ejercer activa y responsablemente los
distinguiéndola claramente de
aceptando a sus
derechos y deberes de la ciudadanía.
otras manifestaciones de la
compañeros y
 Entender los rasgos de las sociedades
motricidad, y estableciendo la
compañeras al
actuales, su creciente pluralidad y su
relación con el estado o
margen de su
carácter evolutivo,
mantenimiento de la salud.
condición social,
 Demostrar comprensión de la aportación
- Desarrollo y mantenimiento de
cultural, sexual,
que las diferentes culturas han hecho a la
las capacidades físicas básicas.
etc.
evolución y progreso de la humanidad.
- La actividad física habitual como
- Colabora
 Disponer de un sentimiento común de
valor social y práctica saludable.
activamente en el
pertenencia a la sociedad en que se vive.
6º
desarrollo de los
 Mostrar un sentimiento de ciudadanía global
- Control personal de su actividad
juegos y deportes
compatible con la identidad local.
física autónoma como práctica de
de grupo,
salud de forma habitual regulando  Saber que los conflictos de valores e
mostrando una
intereses
forman
parte
de
la
convivencia,
los esfuerzos y asumiendo la
actitud de
 Resolver los conflictos con actitud
necesidad de una práctica de
aceptación hacia
constructiva.
actividad física segura.
los demás,
 Expresar las propias ideas y escuchar las
- Capacidades y habilidades
superando las
ajenas,
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Imitar movimientos con
un cierto grado de
complejidad a partir de
modelos establecidos.
Reproducir estructuras
rítmicas a través del
movimiento corporal.
Reconocer sensaciones,
ideas y estados de
ánimo en otros
compañeros, a través del
gesto y del movimiento.
Transmitir diferentes
sensaciones y estados
de ánimo, utilizando los
recursos expresivos del
cuerpo.
Practicar ritmos y bailes
populares disociando
diferentes segmentos
corporales.
Participar en juegos y
actividades físicas
colectivas, manifestando
solidaridad y
compañerismo.
Relacionarse con los
demás, compartir juegos
y actividades físicas y
respetar las normas y
reglas que los rigen.
Participar en juegos y
físicas, como base para la
participación en los aspectos de
relación social, a partir de la
práctica de actividades físicas y
deportes de orientación saludable.
- Auto-entrenamiento y control del
estado de salud.
- Actividad física habitual como
aportación personal al esfuerzo
por una vida sana y para la
práctica social y saludable.

frustraciones que
Ser capaz de ponerse en el lugar del otro y
se puedan
comprender su punto de vista aunque sea
producir.
diferente del propio.
Conoce
el
 Valorar las diferencias.
reglamento de
 Reconocer la igualdad de derechos entre
diferentes
los diferentes colectivos, en
deportes.
 particular, entre hombres y mujeres
Se
interesa por
 Practicar el diálogo y la negociación para
conocer la
llegar a acuerdos como forma de
diversidad de
 Resolver los conflictos, tanto en el ámbito
actividades
personal como en el social.
 Ejercer una ciudadanía activa e integradora. deportivas,
5. Juegos y actividades
cuidando los
 Afrontar la convivencia y los conflictos.
deportivas
materiales y
5º
espacios donde se
6. COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA
- Juego como aprendizaje para la
practican.
 Reelaborar ideas y sentimientos propios y
vida.
- Utiliza de forma
ajenos;
- Factores del juego: espacio,
adecuada los
 Encontrar fuentes, formas y cauces de
tiempo, movimiento y reglas.
espacios y
comprensión y expresión;
- Juegos de oposición y de
materiales con los
 Poner en funcionamiento la iniciativa, la
cooperación.
que se desarrolla
imaginación
y
la
creatividad
para
- Juegos que se practican en el
la actividad física.
expresarse mediante códigos artísticos.
entorno.
- Valora su
 Disponer de habilidades de cooperación
- Juegos en la naturaleza.
participación en
para
contribuir
a
la
consecución
de
un
- Juegos de adversario y juegos
juegos y
resultado final,
cooperativos.
competiciones,

Tener
conciencia
de
la
importancia
de
- Juegos de iniciación deportiva.
prescindiendo del
apoyar y apreciar las iniciativas y
- Juegos populares tradicionales.
resultado obtenido.
contribuciones
ajenas.
6º
 Desarrollar una actitud de aprecio a la
- Juegos cooperativos.
creatividad implícita en la expresión de
- Juegos predeportivos.
ideas, experiencias o sentimientos a través
- Voleibol.
de diferentes medios artísticos, como la
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actividades físicas
colectivas, manifestando
solidaridad y
compañerismo.
Relacionarse con los
demás, compartir juegos
y actividades físicas y
respetar las normas y
reglas que los rigen.
Conocer las estrategias
básicas de los juegos.
Evitar comportamientos
agresivos y actitudes
violentas en los juegos y
actividades físicas
competitivas, así como la
discriminación de los
compañeros o
compañeras por razones
de índole personal o
social.
Participar en juegos
populares tradicionales y
en los de exploración y
aventuras.
Aceptar con agrado el
papel que le
corresponde
desempeñar en
cualquier tipo de juego.
Conocer los deportes
que mejor se le adapten
-
Minibásquet.
Fútbol.
Balonmano.
Juegos en la naturaleza.



música, la literatura, las artes visuales y
escénicas, o de las diferentes formas que
adquieren las llamadas artes populares.
Valorar la libertad de expresión, el derecho
a la diversidad cultural, la importancia del
diálogo intercultural y la realización de
experiencias artísticas compartidas.
Apreciar y disfrutar con el arte y otras
manifestaciones culturales,
Aplicación de habilidades de pensamiento
divergente y de trabajo colaborativo.
7. COMPETENCIA PARA APRENDER A
APRENDER
 Iniciarse en el aprendizaje
 Ser capaz de continuar aprendiendo de
manera cada vez más eficaz y autónoma de
acuerdo a los propios objetivos y
necesidades.
 Adquisición de la conciencia de las propias
capacidades intelectuales, emocionales,
físicas del proceso y las estrategias
necesarias para desarrollarlas.
 Tomar conciencia de lo que se puede hacer
por uno mismo y de lo que se puede hacer
con ayuda de otras personas o recursos.
 Disponer de un sentimiento de competencia
personal, que redunda en la motivación, la
confianza en uno mismo y el gusto por
aprender.
 Ser consciente de lo que se sabe y de lo
que es necesario aprender, de cómo se
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según sus
características.
Desarrollar la
competencia motora en
juegos, deportes y
demás actividades
físicas.
Conocer y practicar
actividades físicas y
deportivas habituales en
su entorno.
Participar en actividades
físicas y deportivas
organizadas en el
centro.
Utilizar de forma
adecuada y respetuosa
el material con el que se
realizan las actividades
físicas y deportivas,
cuidando el espacio
donde se desarrollan.
Colaborar en la
organización de
diferentes actividades
físicas y deportivas,
ocupándose de disponer
el material necesario
para su realización.
Realizar actividades en
el medio natural de
forma creativa y






aprende, y de cómo se gestionan y
controlan de forma eficaz los procesos de
aprendizaje, optimizándolos y orientándolos
a satisfacer objetivos personales.
Conocer las propias potencialidades y
carencias, sacando provecho de las
primeras y teniendo motivación y voluntad
para superar las segundas desde una
expectativa de éxito,
Aumentar progresivamente la seguridad
para afrontar nuevos retos de aprendizaje.
Plantearse preguntas.
Aplicar los nuevos conocimientos y
capacidades en situaciones parecidas y
contextos diversos.
Plantearse metas alcanzables a corto,
medio y largo plazo y cumplirlas, elevando
los objetivos de aprendizaje de forma
progresiva y realista.
Perseverancia en el aprendizaje
8. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL









Responsabilidad,
Perseverancia.
Conocimiento de sí mismo
Autoestima,
Creatividad,
Autocrítica,
Control emocional,
Elegir, calcular riesgos y afrontar los
problemas,
Demorar la necesidad de satisfacción
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responsable, conociendo
el valor del medio natural
y la importancia de
contribuir a su protección
y mejora.
Fomentar la
comprensión lectora
como medio de
búsqueda e intercambio
de información y
comprensión de las
normas del juego.
Utilizar las tecnologías
de la información y la
comunicación como
recurso de apoyo al
área.
Conocer y practicar
juegos y deportes
tradicionales y populares
de Andalucía, como
elementos para conocer
su historia y costumbres














inmediata, de aprender de los errores y de
asumir riesgos.
Elegir con criterio propio
Identificar y cumplir objetivos
Mantener la motivación para lograr el éxito
en las tareas emprendidas, con una sana
ambición personal, académica y
profesional.
Afrontar los problemas y encontrar
soluciones en cada uno de los proyectos
vitales que se emprenden.
Disponer de habilidades sociales para
relacionarse, cooperar y trabajar en equipo:
ponerse en el lugar del otro, valorar las
ideas de los demás, dialogar y negociar, la
asertividad para hacer saber
adecuadamente a los demás las propias
decisiones, y trabajar de forma cooperativa
y flexible.
Liderazgo de proyectos,
Confianza en uno mismo,
Empatía,
Espíritu de superación,
Habilidades para el diálogo y la
cooperación,
Organización de tiempos y tareas,
Afirmar y defender derechos o asunción de
riesgos.
Imaginar,
Emprender,
Desarrollar y evaluar acciones o proyectos
individuales o colectivos con creatividad,
Programación General de ÁREA
confianza, responsabilidad y sentido crítico.