3èEP Tenim futur!! El meu compromís

3èEP
Plàstica i Educació Física
Tenim futur!!
El meu compromís
Plàstica i Educació Física
OBJECTIUS
1 CONSTRUCCIÓ D’UN PUZZLE
1. Posar de manifest el que has après en aquesta unitat referent a les
oportunitats per al desenvolupament.
2. Despertar la creativitat i la capacitat de treball en equip.
DESENVOLUPAMENT
El professor comenta que seguim, també a l’àrea de Plàstica, aprenent més
coses de Sherly i de la seva vida en la selva.
L’activitat consisteix en la fabricació d’un trencaclosques. Les peces tindran
dues cares. Una de les cares representarà la situació de Sherly que han anat
coneixent durant aquesta setmana
en les diferents àrees (Llengua,
Matemàtiques, Coneixement del Medi). Si el professor de Plàstica no ha
treballat les citades àrees, pot demanar als alumnes que li expliquin com era la
vida de Sherly. A l’altra cara, representaran les coses o situacions amb les que
Sherly no comptava i que ells creuen necessàries per al seu desenvolupament,
(Escola de qualitat, llibres, hospital, moments de joc, etc. .. ) Aquest treball el
realitzarem en grups petits (4 o 5 persones).
Amb aquest joc de cara i creu es pretén reflexionar i mostrar que hi ha dos
tipus de realitats possibles i que encara arribem a temps per donar la volta a la
situació.
o El trencaclosques consta de quatre peces, tal com veus (FITXA 1). També
es poden deixar a iniciativa del grup i que siguin ells els que dissenyin el
nombre de peces de què consti.
o A cada grup se li entrega el model del puzle fotocopiat sobre una
cartolina.
o A continuació cada grup haurà de retallar les quatre peces del puzle tal i
com apareix en el model i repartir-ne una per a cada alumne. Després
dibuixaran en una cara, alguna cosa que representi la situació actual de
la Sherly i per l’altra alguna cosa que representi la millora de la seva
situació. (També el grup pot fer un dibuix global).
Plàstica i Educació Física
o És important indicar-los que, encara que cada alumne del grup dibuixés
una peça per les dues cares, hi ha d’haver unitat de composició temàtica i
cromàtica entre totes elles; per això és important el treball en equip.
o Un cop acabades totes les peces, cada grup mostrarà a tota la classe el seu
puzle; explicarà cada una de les peces pels dos costats i triarà quina de les
cares del puzle els agrada més. Amb això hi haurà un debat més mogut
sobre les solucions que cada grup ha aportat.
MATERIALS
FITXA 1 fotocopiada per a cada alumne.
Cartolines per a fotocòpies.
Llapis de colors.
Tisores.
1 JOCS
D’INCLUSIÓ / D’EXCLUSIÓ
OBJECTIUS
1. Conèixer i practicar jocs diferents.
2. Col·laborar amb els seus companys en situacions de joc per a aconseguir
els objectius del joc.
3. Reflexionar, a través del joc, sobre la situació dels que es queden fora.
DESENVOLUPAMENT
o Farem la sessió d’activitats en dos blocs: jocs d’exclusió i jocs d’ inclusió.
o Així com hem realitzat un puzle a Plàstica amb les dues cares de la realitat,
també a Educació Física anem a realitzar uns jocs d’exclusió i d’inclusió.
FASE D’EXCLUSIÓ
En els jocs d’exclusió fem veure als nens/nenes que, entre ells, hi haurà
participants que es queden fora (perquè són menys hàbils, perquè han tingut
mala sort, perquè s’han deixat guanyar, etc. .. ). Amb aquests jocs uns es
diverteixen i altres no. És important fer la reflexió.
Plàstica i Educació Física
La Xarxa
DEFINICIÓ: Consisteix a ballar al compàs de la música, entrant i sortint de la
xarxa. Quant la música pari hauran de mirar de ser atrapats per la xarxa.
MATERIALS: Cap
CONSIGNES DE PARTIDA: La meitat d’ells són la xarxa, l’altra meitat, els
peixos. Per formar la xarxa, els nens formen una rotllana.
ACTUACIÓ: Comencen a donar voltes quan soni la música. Els peixets entren i
surten, corrent ... Quan deixa de sonar la música, els que formen la xarxa es
donen ràpidament les mans. La xarxa es tanca. Els peixos capturats passen a
formar part de la xarxa i la música torna a sonar. AI final, es repeteix el joc
canviant els papers.
La Conquesta del cercle
DEFINICIÓ: Competició de lluita.
MATERIALS: Cap.
CONSIGNES DE PARTIDA: Es dibuixa un cercle a terra, tractant que el terreny
no sigui massa dur, ja que hi haurà relliscades i caigudes.
ACTUACIÓ: Els participants entren en el cercle i cada un posa les mans a
l’espatlla del de la seva dreta. A l’ordre del professor comença el joc i els
participants s’empenyen uns als altres intentant de treure els seus oponents
del cercle. Es van eliminant els que toquen fora del cercle amb qualsevol part
del seu cos i guanya l’últim que queda dintre. Es pot variar fent més gran o
més petit el cercle, fent-ho per categories segons el pes dels contrincants, etc.
FASE DE INCLUSIÓ
En els d’inclusió, els fem veure que tots som importants, que estant junts ens
divertim més i tots ens sentim participants.
Crancs, corbs i grues.
DEFINICIÓ: Aquest és un joc especialment indicat quan es fa en el gimnàs o
fora amb un gran grup de vailets.
MATERIALS: Cap.
CONSIGNES PER COMENÇAR: Es divideixen els jugadors en dos equips i se
situen uns enfront dels altres separats per un o dos metres. A una distància
d’uns 5 metres hi ha d’haver la línia considerada "casa" . Si s’està en el gimnàs
no posar la "casa" massa prop de la paret ja que es poden fer mal en xocar-hi.
Un equip són els corbs, l’altre són les grues.
DESENLLAÇ: Si es crida grues, l’equip de les grues ha de córrer a casa sense
ser tocats pels de l’equip dels corbs. Qualsevol de l’equip de les grues que
Plàstica i Educació Física
sigui tocat ha d’unir-se a l’equip dels corbs. Si es crida corbs, l’equip dels
corbs ha de córrer a casa sense ser tocat pels de l’equip de les grues.
Qualsevol de l’equip dels corbs que sigui tocat ha d’unir-se a l’equip de les
grues.
Si es crida crancs han de quedar-se quiets. Qualsevol que es mogui passa a
formar part de l’equip contrari. Cada vegada es comença amb els equips al
mig mirant-se els uns als altres. El joc acaba quan un dels equips té a tots els
jugadors.
Passeig pel llac encantat
MATERIALS: Rotllanes i guix.
CONSIGNES D’INICI: Amb el guix es delimita un espai a terra. Les dimensions
dependran del nombre de jugadors.
DESENLLAÇ: Es col·loquen totes les rotllanes dintre de l’espai delimitat. És un
llac en cantat que ningú no pot trepitjar ja que si algú hi cau se li congela el
cor. Només es pot trepitjar a l’interior de les rotllanes, que són pedres que
sobresurten a la superfície del llac. Si algú cau al llac queda congelat en el
mateix lloc on va caure i no es pot moure fins que un altre jugador el rescati.
Per això un jugador ha de desfer el cor del company encantat fent-li un petó o
una forta abraçada. L’objectiu del grup és procurar que no hi hagi jugadors
encantats.
Variants:
1. Siamesos. Els jugadors formen parelles units per les mans. Ara, a més de
no poder trepitjar en el llac, han d’evitar que les mans no se separin.
2. Flors verinoses. Piques col·locades sobre un rajol i situades dintre
d’algunes de les rotllanes poden simular ser flors verinoses que ningú no
pot tocar.
Plàstica i Educació Física
FITXA1
Plàstica i Educació Física