ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO N °2 VI UNIDAD I

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO N °2
VI UNIDAD
I.-DATOS.
TEMA: El resumen.
ÁREA CURRICULAR: Comunicación.
II.-ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
CAPACIDAD DE ÁREA.
Comprensión de textos.
GRADO Y SECCIÓN: 1 ABC
PROFESORA RESPONSABLE: Marisol Alcala
DURACIÓN: 4 horas.
FECHA
CAPACIDAD
APRENDIZAJE ESPERADO
CONTENIDO
ACTITUD
INDICADORES.
Utiliza el resumen como técnica
comprender el texto.
Utiliza el resumen como técnica
comprender el texto.
El resumen.
Muestra iniciativa en las
actividades de aprendizaje
desarrolladas en el área
Utiliza con acierto el resumen
para comprender el texto.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS/MATERIALES
TIEMPO
PROCESOS COGNITIVOS
MOTIVACIÓN:
Los alumnos leen el texto página 188.
10´
EXPLORACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS:
Luego se formulan las siguientes preguntas: ¿Qué es el resumen? ,¿Por qué la joven recomienda hacer un resumen?, ¿Qué se
debe hacer primero para escribir el resumen?
CONFLICTO COGNITIVO:
¿ Para qué sirve hacer un resumen?
Humano.
La docente comunica el tema y la capacidad a desarrollar.
CONTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO.
Recepción de la
información.
Identificación del
proceso.
- Los alumnos leen la información teórica de “El resumen: técnicas para su elaboración ” del libro Santillana página 188.
-Se realiza una lectura dirigida y comentada .
-Se aplica la técnica del subrayado para extraer las ideas principales y elaboran un cuadro comparativo considerando : Definición ,
características y pasos para su elaboración.
-Luego desarrolla los ejercicios propuestos en el libro Santillana página 189 donde:
 Elaboran el resumen de los textos “ Ciencia y tecnología” , “ Las focas”.
Secuenciar
procesos.

Subraya las ideas principales de cada párrafo y luego emplea conectores para relacionar las ideas.
Ejecución de los
procesos

Elige un texto informativo del libro de Historia, geografía y Economía y subraya las ideas principales de cada párrafo para
elaborar el resumen.
Libro Santillana N°2
40’
Cuaderno.
90’
Separata.
-Posteriormente en pares elaboran el resumen del texto “El oso de anteojos”. Al concluir se socializa ante el plenario.
Lapicero.
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
-Lee el texto “China”” , desarrolla las actividades de comprensión .
TRANSFERENCIA
-Los alumnos emplean el resumen para sintetizar la información y comprender mejor lo que se lee.
METACOGNICIÓN
-¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendimos? ¿Para qué aprendí?
III.-EVALUACION
CRITERIOS
Comprensión de textos.
Actitud ante el área.
INDICADORES
Utiliza con acierto el resumen para comprender el texto.
Cumple con las normas de convivencia en el aula.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Prueba.
Guía de observación de actitudes.
40’
"AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO
CLIMÁTICO"
I.E N° 3721 "SANTA ROSA" – ANCÓN
COMUNICACIÓN – PRIMER AÑO DE SECUNDARIA.
Docente: Elizabeth Chulluncuy Chávez.
Fecha:……..
EL OSO DE ANTEOJOS.
LUGAR DONDE HABITA.
Este oso es el carnívoro más grande de
América del Sur
y el mamífero terrestre más grande
después
del
tapir. Habitan en el ámbito de la Cordillera
de los Andes
pasando
por
Venezuela,
Colombia,
Ecuador, Perú y
Bolivia .En el Perú se distribuyen en una
gran variedad
de hábitat, en altitudes entre los 2500
msnm hasta los
4750 msnm.
IMPORTANCIA BIOLÓGICA.
El oso de anteojos cumple un papel
importante
dentro de la cadena trófica como dispensor de semillas de plantas. También actúa
como polinizador, es decir, transportando el polen en su abundante pelaje.
AMENAZAS.
Pérdida de hábitat: La principal amenaza es la pérdida de su hábitat. Los bosques de
neblina en los que habita desaparecen rápidamente debido a la deforestación para
desarrollar la agricultura y por la tala de bosques con fines madereros. En
consecuencia, durante los últimos años, el hábitat de los osos de anteojos es de muy
baja calidad y a su vez se halla más restringido.
Caza.-Hoy en día ,el oso de anteojos está siendo afectado por la caza furtiva para fines
medicinales tradicionales. También son cazados por ser considerados como una
amenaza para el ganado y para los campos de maíz o mueren por pesticidas que se
vierten en los campos a veces con la intención de mantenerlos alejados o eliminarlos.
MEDIDAS DE PROTECCIÓN.
Elaboración de la estrategia de conservación de las poblaciones de oso de anteojos en
el Complejo de Ecorregiones Andes del Norte (Venezuela, Colombia, Ecuador y Perú).
Trabajo con INRENA en la publicación de historietas para una campaña de educación
en las escuelas ubicadas en los alrededores de áreas protegidas con poblaciones de
esta especie.
NIVEL LITERAL.
4.-Coloca dentro del paréntesis IP si es idea principal o IS si es idea secundaria.
(
) El oso de anteojos es un dispensor de semillas.
(
) Habitan en la Cordillera de los Andes.
(
) Es el mamífero terrestre más grande de América del Sur.
(
) Los osos son cazados porque son una amenaza para el ganado.
5.-El oso de anteojos actúa como polinizador significa que:
a.-colabora en la germinación de las plantas.
b.-produce polen para las plantas.
c.-se alimenta de polen.
d.-es creador de polen.
6.-La presencia del oso de anteojos :
a.-Contribuye al equilibrio ecológico.
b.-Por su pelaje aleja a los cazadores.
c.-Contribuye a la procreación del tapir.
d.-Acerca a los pescadores.
7.-Reconoce una medida de protección al oso de anteojos y enciérrala en un círculo.
a.-Autorizar la caza de osos de anteojos.
b.-Sacarlos de su hábitat y llevarlos a otro lugar.
c.-Elaborar estrategias de cambio de su hábitat.
1.-¿En qué países habitan los osos de anteojos?
d.-Evaluar constantemente la población de osos de anteojos.
………………………………………………………………………
8.-El tema del texto es:
2.-¿Cuál es la importancia biológica del oso de anteojos en la cadena trófica?
a.-Importancia del oso de anteojos.
b.-Hábitat del oso
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………
c.-Variedades del oso de anteojos.
d.-Tipos de pelaje
NIVEL INFERENCIAL
3.-¿Qué texto es?
a.-Narrativo
b.-Expositivo c.-Instructivo. d.-Descriptivo.
NIVEL CRÍTICO.
9.-¿Qué sugieres para evitar que los osos sean víctimas de los cazadores ?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………
10.-Realiza el resumen del texto leído.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…
"AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO
CLIMÁTICO"
I.E N° 3721 "SANTA ROSA" – ANCÓN
COMUNICACIÓN –PRIMER AÑO DE SECUNDARIA.
Docente: Elizabeth Chulluncuy Chávez.
Fecha:…………
Capacidad: Utiliza el resumen como técnica comprender el texto.
CHINA
Es un Estado situado en Asia Oriental. Es el país más
poblado del mundo. Tiene la sede de su gobierno en la
capital, Pekín.
China posee una cultura milenaria con una gran capacidad
de invención. Algunos de los inventos de la ciencia China
han supuesto cambios importantes en otras culturas.
Veamos algunos de ellos.
El papel apareció en el año 105 de nuestra era. Los chinos
aprendieron a producir papel utilizando fibras de bambú,
paja y desechos de tela que mezclaban con agua hasta
formar una pasta muy fina. En esa época, en Europa se
empleaba el pergamino, que se fabricaba a partir de pieles
de animales. Mucho más costoso y menos práctico. El papel moneda, lo que
ahora conocemos como billetes, fue llamado dinero volador, por su ligereza.
La brújula fue inventada hacia el siglo X, casi doscientos años antes de que
fuera empleada por europeos y árabes. Los barcos utilizaban la brújula en mar
abierto para conocer el rumbo que debían tomar. Hace más de 3 mil años en
China se utilizaba el sello que se confeccionaba en hueso, en piedra o en
madera y era de diferentes tamaños, aplicándose con tinta roja.
Aproximadamente en el año 1000 d. C. se inventó la imprenta de “tipos
móviles”, es decir, juntar pequeños dados o cubos con el carácter tallado para
formar una frase o párrafo. Numerosos alquimistas chinos aprovechaban todo,
minerales o vegetales con la esperanza de obtener el “elixir de la inmortalidad”
o convertir cualquier cosa en oro. Así fue como mezclando salitre, azufre con
el carbón vegetal en proporciones adecuadas inventaron la pólvora. Pero en
el siglo IX la pólvora fue aplicada en las guerras, provocando un cambio
radical
en
las
armas
de
combate.
El gran uso que le dieron los chinos a la pólvora fue en la fabricación de los
fuegos artificiales, especialmente para celebrar las bodas, el año nuevo .
GLOSARIO.
Bambú………………………………………………………...
Invención……………………………………………………..
Alquimista…………………………………………………….
Elixir…………………………………………………………..
Tallado……………………………………………………….
NIVEL LITERAL.
1.-¿Cuáles son los grandes inventos de los chinos?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………
2.-¿Dónde está ubicado China? ¿Y cuál es su capital?
…………………………………………………………………………………………
………………………………………..
NIVEL INFERENCIAL.
3.-¿Qué tipo de texto es?
a.-Instructivo.
b.-Descriptivo.
c.-Informativo.
d.-Publicitario.
4.-Coloca V si es verdadero o F si es falso los enunciados.
( ) Pekín es la capital de China.
( ) En el siglo XI la pólvora fue usada en las guerras.
( ) Europa es el país más poblado del mundo.
( ) El pergamino es el más barato y práctico.
5.-¿Qué significa la expresión “China posee una cultura milenaria”?
a.-China tiene una cultura muy antigua.
b.-China es la mezcla de muchas razas.
c.-China es la cultura más importante de Asía.
d.-En China se han llevado a cabo muchos inventos.
6.-¿Cuál es el tema del texto leído:
a.-La creatividad de los chinos.
b.-Los grandes descubrimientos.
c.-Los inventos más grandes de la historia.
d.-Los importantes cambios de Europa.
7.-Relaciona adecuadamente ambas columnas.
I.-La imprenta. A.-Se elaboró a base de bambú.
II.-El papel.
B.-Usada en los fuegos artificiales.
III.-La brújula. C.-Tallaban cubos para hacer una frase.
IV.-La pólvora D.-Lo usaban los navegantes.
a.-IA-IIB-IIC-IVD
b.-IB-IID-IIIC-IVA
c.-ID-IIA-IIIB-IVC
d.-IC-IIA-IIID-IVB
8.- ¿Por qué la brújula es importante?
a.-Empleada en la elaboración de las armas
b.-Permitió a los navegantes arribar a nuevas
c.-Conquistar grandes ciudades.
d.-Obtener el elixir de la inmortalidad.
de fuego.
tierras.
NIVEL CRÍTICO.
9.-¿Por qué crees que los chinos llamaron al billete dinero volador?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………
10.-Elabora el resumen del texto leído.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..