MATEMATICA_DIFERENCIADO_GUIA_1

Colegio Alberto Blest Gana
“Jóvenes emprendedores para el siglo XXI”
Coordinación Académica
_______________________________________________________________________________________________
SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: Matemática / Plan Diferenciado
NOMBRE GUIA DE APRENIZAJE: Profundización de Lenguaje Algebraico
NIVEL: 3º Medio
PROFESOR(A): Alejandra Urrea Manns
OBJETIVOS GUIA DE APRENDIZAJE:





Aplicar expresiones racionales. Operatoria algebraica. Factorización simplificación, racionalización. Ecuaciones
sencillas con expresiones racionales.
Resolver raíces n-ésimas de números positivos, Potencias con exponente fraccionario, Operatoria. Relación entre
potencias de exponente fraccionario y raíces.
Resolver ecuación de segundo grado. Deducción de la fórmula para encontrar las soluciones de la ecuación
cuadrática.
Analizar las soluciones y su relación con el gráfico de la correspondiente función.
Reconocer la función cuadrática considerando el signo del discriminante.
TÉRMINO ALGEBRAICO
Consta de:
a) signo
b) coeficiente numérico
c) factor literal
Ejemplo:
-3a
4
Factor literal
Coeficiente numérico
GRADO DE UN TÉRMINO
Ejemplo:
Es la suma de los exponentes del factor literal
En el término 3x3 tiene grado 3 (por el exponente de x)
En el término 4x2y3 tiene grado 2 (2 + 3, la suma de los exponentes)
GRADO DE UNA EXPRESIÓN
Es el grado mayor de sus distintos términos.
Ejemplo:
En la expresión 3x3 + 5y5 tiene grado 5 (por el grado del segundo termino)
En el término 4x2y3 – 4b3y2z7 tiene grado 12 (por el grado del segundo termino)
EXPRESIÓN ALGEBRAICA
Es toda combinación de números y letras ligados por los signos de las operaciones aritméticas.
De acuerdo al número de términos puede ser:
MONOMIO: tiene uno término
Ej. 5 x2yz4 ;
BINOMIO: tiene dos términos
Ej. 7 xy  y5
TRINOMIO: tiene tres términos
Ej. x2 + 3x - 5
POLINOMIO O MULTINOMIO: tiene varios términos
__________________________
TERMINOS SEMEJANTES
x2  y2
ab
; p+q
Ej. Inventa uno
Los términos son semejantes cuando tienen el mismo factor literal. Los T. S. se pueden sumar o restar,
sumando o restando sus coeficientes numéricos y conservando el factor literal.
Ejemplo:
El término 3x2y y el término 2x2y , son semejantes. (tiene factor literal iguales) y al sumarlo da 5x2y
Colegio Alberto Blest Gana
“Jóvenes emprendedores para el siglo XXI”
Coordinación Académica
_______________________________________________________________________________________________
EJERCICIOS: ahora te toca a ti demostrar lo que aprendiste
1) Define con tus palabras:
a) Coeficiente numérico
b) Factor literal
c) Término algebraico
2) En cada término algebraico, determina el coeficiente numérico, factor literal y el grado.
a) 3x2y
h) 
2
a
3
i) 
d) –vt
c) mc2
b) m
1 3
x
2
j)
7a 2
3
k)
 3m
4
e) 0,3ab5
l)
f) 3
g) -8x3y2z4
3 4 2
a b
4
3) Determina el grado y el número de términos de las siguientes expresiones:
a) 7x2y + xy
abc
2
2
b  c3h 4
j)
4
f)
b) -3 + 4x – 7x2
c) -2xy
g) x2 + 8x + 5
h) 2(3x + 4y)
d) vt +
1 2
at
2
e) 7m2n – 6mn2
i) 2x2(3x2 + 6y)
4) Calcula el perímetro de cada rectángulo encontrando su expresión algebraica. Luego clasifica según su número de
términos, antes de reducir términos semejantes:
4m
3a
2a
5x + 3y
4mn
5) Reduce los términos semejantes en cada una de las expresiones siguientes:
EVALUACION DE EXPRESIONES
A cada letra o FACTOR LITERAL se le asigna un determinado valor numérico.
Ejemplo:
Si a = 3 y b = 2, reemplazamos esos valores en la expresión:
3 a – 2b – 5a + 4b – 6a + 3b =
33 - 22 -53+42-63+32 =
9
- 4 - 15 + 8 - 18 + 6 = -14
7y – 2x
Colegio Alberto Blest Gana
“Jóvenes emprendedores para el siglo XXI”
Coordinación Académica
_______________________________________________________________________________________________
Ahora tú: Si
a = -2 ;
b = 4 ; c = -1
encuentra el valor de cada expresión
1. 12a - 8a + 10a + 3a - 18a + 5a =
2. 7ª - 8c + 4b + 6c - 4b + 3a =
2
1
Veamos ahora un ejemplo con números racionales: Si a =
y b = , evaluemos la expresión:
3
2
3a - 2b - 5a + 4b - 6a + 3b =
1
2
2
1
2
1
3
- 2
- 5
+ 4
- 6
+ 3
=
3
2
3
3
2
2

10
17
5
2- 1 + 2 - 4 +
=
 2
3
6
6
3
2
Ahora te toca a ti:
Si
a=

1
;
2
b=
1
2
; c=
3
4
encuentra el valor de cada expresión
2
a +5a=
3
2
1
4. -1 a + 5 b - 3 c + 2 a - 4 c + 7 b =
3
2
4
1
5. -5 c + 3 b - (-4 a) + 4 c + (-5 b) - 0,6 c =
5
2
3. 2 a - 8 a + 10 a + 3 a -
EJERCICIOS: pone en práctica lo anterior
1) En las siguientes expresiones algebraicas, reduce los términos semejantes y luego reemplaza en cada caso por a
= -2 y b = 7, para valorar la expresión.
a) 3ab – b + 2ab + 3b
b) 3a2b – 8 a2b – 7a2b + 3a2b
d) ab2 – b2a + 3ab2
e)
c) 2a2b –
3
4
5
7
a b a b
2
5
4
10
3 2
a b–1
2
f)
2
1
1
 b2  b  b2  b
7
5
14
2) Calcula el valor numérico de las siguientes E. A., considera para cada caso a = 2; b = 5; c = -3; d = -1 y f = 0
a) 5a2 – 2bc – 3d
b) 7a2c – 8d3
d) d4 – d3 – d2 + d – 1
e) 3(a – b) + 2(c – d)
g)
3
2
1
7
a c b f
4
5
2
8
h) b  c
a
c) 2a2 – b3 – c3 – d5
cd ab

f)
2
7

i) a  b  c ( 2a 3d )

f
3) Encuentra el valor numérico de las siguientes fórmulas, aplicando en cada caso solo los valores asignados para las
variables respectivas.
at 2
2
b) Ep = m·g·h
a2 3
c) A 
4
r ·r
d) R  1 2
r1  r2
a) d  vi ·t 
q ·q
e) F  K · 1 2 2
r
cargas)
; si vi = 8 m/seg , t = 4 seg , a = 3 m/seg2 (d : distancia q’ recorre un móvil)
; si m = 0,8 hg , h = 15 m , g = 9,8 m/seg2 (Ep: energía potencial)
; si a = 3,2 m (A : área de triángulo equilátero)
; si r1 = 4 ohm y r2 = 6 ohm (R : resistencia eléctrica total en paralelo)
; si k = 9·109
Nm 2
; q1 = q2 = 4c y r = 10 m (F : fuerza atracción entre dos
c2
Colegio Alberto Blest Gana
“Jóvenes emprendedores para el siglo XXI”
Coordinación Académica
_______________________________________________________________________________________________
4) Evalúa la expresión x2 + x + 41 para los valores de x = 0, 1, 2, 3, 4, …, 40. ¿Qué característica
tienen los números que resultan?
ENCONTRANDO FÓRMULAS
A Continuación debes encontrar una fórmula que represente a todos los términos de la sucesión de números, esta
fórmula debe ser válida para valores naturales, es decir si le damos valores a la fórmula, debe irnos entregando los
términos de la sucesión.
Ejemplo: la sucesión 2, 4, 6, 8, ….. tiene una fórmula que general estos números, una manera de encontrarla es
descomponer sus términos:
2=2· 1
4=2· 2
6=2· 3
8=2· 4
……..
2 · n, donde n  N. Esta es la fórmula que genera a esta sucesión. ¡Prueba dándole valores a “n” !
Encuentra la fórmula para las siguientes sucesiones:
1) 22, 42, 62, 82, 102, …..
2) 73, 93, 113, 133, …..
3) -1, 1 , -1 , 1 , -1 , ……
4) 4, 10, 18, 28, ……
5) 0, 2, 5 ,9, …..
6) 2, 4, 8, 16, 32 ,……..
6) Mersenne, antiguo matemático, propuso la expresión 2p – 1. Al reemplazar p por un número
entre 1 y 10, ¿cuáles resultan números primos?
7) Verifica si la fórmula 24n + 4(n + 1) + 10 entrega múltiplos de 7, para n  N.
ALGEBRA Y GEOMETRÍA: CÁLCULO DE PERÍMETROS
Se dan los siguientes segmentos :
a
d
b
c
e
1) Elige un segmento y dibujas 3 veces el segmento elegido
2) Elige dos segmentos y dibuja la suma de dichos segmentos
3) Elige otros dos segmentos y dibuja la diferencia entre ambos segmentos.
Recordemos el concepto de PERÍMETRO
1 cm
2 cm
3 cm
P = 2 + 4 + 3 + 1 = 10 cm es decir ,
perímetro es la suma de todos sus
lados
4 cm
b
a
a
b
P = a + b + a + b, es decir, P = 2a + 2b
Colegio Alberto Blest Gana
“Jóvenes emprendedores para el siglo XXI”
Coordinación Académica
_______________________________________________________________________________________________
c
b
d
e
P=a+b+c+d+e
a
Ahora tú determinarás el perímetro de cada figura:
a
4.
5.
m
a
6.
x
a
b
x
p
b
x
x
a
a
x
a
m
P = _____________
P = ____________
7.
P = __________
8.
9.
m
2c
2c
2m
2m
m
c
P = _________
P = __________
10.
11.
3t
r
1
m
2
5t
4t
P = _________________
r
m
2s
P = _____________
2y
y
m
y
y
P = ____________________
Colegio Alberto Blest Gana
“Jóvenes emprendedores para el siglo XXI”
Coordinación Académica
_______________________________________________________________________________________________
Encuentra el polinomio que representa el perímetro de cada figura (todos sus ángulos son rectos):
12.
y
13.
y
x
x
x
x
x
x
1,5x
1,5x
x+y
0,5y
x
x
x
1,5x
1,5x
x
x
y
x
y
P = ________________
0,5y
P = ____________________
ELIMINACIÓN DE PARÉNTESIS
Para resolver paréntesis se debe seguir por las siguientes reglas:
a) si el paréntesis está precedido por signo positivo, se consideran los términos por sus respectivos
signos,
b) si el paréntesis está precedido por signo negativo, debes Sumar su opuesto, es decir, cambiar el
signo de los términos que están dentro del paréntesis que vas a eliminar.
Productos notables:
a) Cuadrado de binomio: ( a  b ) 2 = a2  2ab + b2
ejemplos:
(2a+3b )2= (2 a)2 + 2  2 a  3b + (3 b)2 = 4 a2 +12ab +9b2
( x – 2y ) 2 = x2 – 2  x  2y +(2y)2 = x2 - 4xy + 4y2
3
3
3
9
( x  y ) 2 = ( x) 2  2  x  y  y 2 = x 2  3 xy  y 2
2
2
2
4
b) Suma por su diferencia: ( a + b ) ( a – b ) = a2 – b2
Colegio Alberto Blest Gana
“Jóvenes emprendedores para el siglo XXI”
Coordinación Académica
_______________________________________________________________________________________________
ejemplos
( 5a +6b ) ( 5 a – 6b) = ( 5 a ) 2 – ( 6b )
2
= 25 a2 – 36 b2
( x – 4z ) ( x +4z ) = x2 – (4z )2 = x2 – 16z2
2
9 2
3
 3
 3 
2
 x  2  x  2    x   2  x  4
4
4
 4
 4 
c) Cubo de binomio : ( a  b )3 = a3  3a 2 b  3ab2  b 3
Ejemplos
( 2 x -3y )3 = ( 2x) 3 - 3  (2x)2  3y + 3  2x  (3y)2 – (3y)3 = 8x3 – 36x2y +54xy2 – 27y3
EJERCICIOS
(m+3)2
1)
2) (5+x)2
3) (6a + b)2
4) (7x + 11)2
5) (1+ 3x2)2
6) (2x + 3y)2
7) (4m5 + 5n6)2
8) (am + an)2
9) (a – 3)2
10) (2a – 3b)2
11) (x2 – 1)2
12) (x + y)(x – y)
13) (a –x)(x + a)
14) (2a– 1)(1 + 2a)
15) (2m + 9)(2m – 9)
16) (a3 + b2)(a3 – b2)
17) (1 – 8xy)(1 + 8xy)
18) (x + y +z)(x + y – z)
19) (2a – b – c)(2a – b + c)
20) (a + 1)(a + 2)
21) (x +5)(x – 2)
22) (a – 11)(a + 10)
23) (a6 + 7)(a6 – 9)
24) (ab + 5)(ab – 6)
25) (x + 2)(x + 3)
26) (3ab – 5x2)2
27) (a2 + 8)(a2 – 7)
28) (m2–m + n)(n+m+m2)
29) (x+5)(x-5)(x2+1)
30) (a+2)(a-3)(a-2)(a+3)
31) (x2-11)(x2-2)
32) (m2-m+n)(n+m+m2)
FACTORIZACION:
ES TRASFORMAR UNA EXPRESION DE SUMA Y RESTA EN UN PRODUCTO, EXISTEN
VARIOS CASOS DE FACTORIZACION QUE SON:
A) Factor común:puede ser solo numérico, literal o ambos a la vez, para
considerar máximo común divisor y en la letra el mínimo exponente
Ejemplos
4 a +8 = 4 ( a +2 )
X3 + 2 x – 3x2= x ( x2 + 2 +3x)
7a +21 a b = 7 a ( 1+ 3b )
lo cual debes
Colegio Alberto Blest Gana
“Jóvenes emprendedores para el siglo XXI”
Coordinación Académica
_______________________________________________________________________________________________
B) factor por agrupación: es agrupar por término común y luego factor comun
Ejemplo
p + pq – a-aq = p ( 1+q) – a (1+q) = ( p-a) ( 1+q )
ph+ pq + xh + xq –rh – rq = p( h+q) +x(h+q) –r ( h+q) = (p+x-r) (h+q )
C) diferencia de cuadrados perfectos: equivale a una suma por su diferencia, para lo cual hay
que buscar las bases de los cuadrados y luego se escriben los paréntesis
Ejemplos
25 – 36x2 = ( 5 + 6x) ( 5 -6x )
81 a4 – 169b2 = ( 9 a2 + 13b ) ( 9 a2 – 13b )
D) trinomio cuadrado perfecto: con el primer y tercer termino se buscan sus bases, el signo
que los separa lo genera el segundo termino, luego se escribe el cuadrado de binomio
X2 + 2xy + y2 = ( x + y ) 2
Ejemplos
9 a2 + 30ab + 25 b2 = ( 3 a + 5b )
2
E) trinomio imperfecto: se forma un binomio con término en común
Se busca números que sumados por el termino común entrega el segundo término
multiplicados generan el tercer termino y el primer término es el termino en común
X2 + ( a+b) x + ab = ( x +a ) ( x + b )
X2 +7x +10 = ( x + 2 ) ( x+5 )
A2 + 5b -14 = ( a +7 ) ( a -2 )
F) suma y resta de cubos: se buscan las bases de los cubos y se mantiene el signo luego se
multiplica el binomio por el cuadrado de sus bases mas o menos el producto de sus bases
a3 + b3 = ( a + b ) ( a2 –ab +b2)
a3 – b3 = ( a- b ) ( a2 + ab + b2)
Ejemplos:
8x3 – 27 = ( 2x – 3 ) ( 4x2 + 6x + 9 )
512 a3 + 64 b3 = ( 8 a + 4 b ) ( 64 a2 – 32ab + 16b2 )
y
Colegio Alberto Blest Gana
“Jóvenes emprendedores para el siglo XXI”
Coordinación Académica
_______________________________________________________________________________________________
FACTORIZACIÓN
1.
6x - 12 =
2. 4x - 8y =
3.
24a - 12ab =
4. 10x - 15x2 =
5.
14m2n + 7mn =
6. 4m2 -20 am =
7.
8a3 - 6a2 =
8. ax + bx + cx =
9.
b4-b3 =
10. 4a3bx - 4bx =
11. 14a - 21b + 35 =
12. 3ab + 6ac - 9ad =
13. 20x - 12xy + 4xz =
14. 6x4 - 30x3 + 2x2 =
15. 10x2y - 15xy2 + 25xy =
16. 12m2n + 24m3n2 - 36m4n3 =
17. 2x2 + 6x + 8x3 - 12x4 =
18. 10p2q3 + 14p3q2 - 18p4q3 - 16p5q4
19. m3n2p4 + m4n3p5 - m6n4p4 + m2n4p3 =
20.
3 2
8
x y  xy 2 
4
9
21.
1 2 3 1 3 4 1 2 5
1 4 2
a b  a b  a b 
a b 
2
4
8
16
22.
4 2
12
8 2 3
16 3
a b
ab 
a b 
a b
35
5
15
25
23. a(x + 1) + b ( x + 1 ) =
24. m(2a + b ) + p ( 2a + b ) =
25. x2( p + q ) + y2( p + q ) =
26. ( a2 + 1 ) - b (a2 + 1 ) =
27. ( 1 - x ) + 5c( 1 - x ) =
28.
29. (x + y )(n + 1 ) - 3 (n + 1 ) =
30. (a + 1 )(a - 1 ) - 2 ( a - 1 ) =
31.
32. (2x + 3 )( 3 - r ) - (2x - 5 )( 3 - r )
(a( a + b ) - b ( a + b ) =
a(2 + x ) - ( 2 + x ) =
33. a2 + ab + ax + bx =
34. ab + 3a + 2b + 6 =
35. ab - 2a - 5b + 10 =
36. 2ab + 2a - b - 1 =
37. am - bm + an - bn =
38. 3x3 - 9ax2 - x + 3a =
39. 3x2 - 3bx + xy - by =
40. 6ab + 4a - 15b - 10 =
41. 3a - b2 + 2b2x - 6ax =
42. a3 + a2 + a + 1 =
43. ac - a - bc + b + c2 - c =
44. 6ac - 4ad - 9bc + 6bd + 15c2 - 10cd =
45. ax - ay - bx + by - cx + cy =
46. 3am - 8bp - 2bm + 12 ap =
47. 18x - 12 - 3xy + 2y + 15xz - 10z =
48.
15 2 21
10
143
x  xz  xy 
yz  5 x  7 z 
4
4
3
3
49.
2
8
4
16
am  am  bm  bn 
3
3
5
5
50. x2 + 4x + 3 =
51. a2 + 7a + 10 =
52. b2 + 8b + 15 =
53. x2 - x - 2 =
54. r2 - 12r + 27 =
55. s2 - 14s + 33 =
56.
h2 - 27h + 50 =
58. x2 + 14xy + 24y2 =
57. y2 - 3y - 4 =
59. m2 + 19m + 48 =
Colegio Alberto Blest Gana
“Jóvenes emprendedores para el siglo XXI”
Coordinación Académica
_______________________________________________________________________________________________
60. x2 + 5x + 4 =
61. x2 - 12x + 35 =
62. 5x2 + 11x + 2 =
63. 3a2 + 10ab + 7b2 =
64. 4x2 + 7x + 3 =
65. 4h2 + 5h + 1 =
66. 5 + 7b + 2b2 =
67. 7x2 - 15x + 2 =
68. 5c2 + 11cd + 2d2 =
69. 2x2 + 5x - 12 =
70. 6x2 + 7x - 5 =
71. 6a2 + 23ab - 4b2 =
72. 3m2 - 7m - 20 =
73. 8x2 - 14x + 3 =
74. 5x2 + 3xy - 2y2 =
75. 7p2 + 13p - 2 =
76. 6a2 - 5a - 21 =
77. 2x2 - 17xy + 15y2 =
78. 9a2 - 25b2 =
79. 16x2 - 100 =
80. 4x2 - 1 =
81. 9p2 - 40q2 =
82. 36m2n2 - 25 =
83. 49x2 - 64t2 =
84. 169m2 - 196 n2 =
85. 121 x2 - 144 k2 =
86.
9 2 49 2
a  b 
25
36
87.
1 4 9 4
x  y 
25
16
88. 3x2 - 12 =
89. 5 - 180f2 =
90. 8y2 - 18 =
91. 3x2 - 75y2 =
92. 45m3n - 20mn =
93. 2a5 - 162 a3 =
94. b2 - 12b + 36 =
95. 25x2 + 70xy + 49y2 =
96. m2 - 2m + 1 =
97. x2 + 10x + 25 =
98. 16m2 - 40mn + 25n2 =
99. 49x2 - 14x + 1 =
100. 36x2 - 84xy + 49y2 =
101. 4a2 + 4a + 1 =
102. 1 + 6a + 9a2 =
103. 25m2 - 70 mn + 49n2 =
104. 25a2c2 + 20acd + 4d2 =
105. 289a2 + 68abc + 4b2c2 =
106. 2ab + 4a2b - 6ab2 =
107. 2xy2 - 5xy + 10x2y - 5x2y2 =
108. b2 - 3b - 28 =
109. a2 + 6a + 8 =
110. 5a + 25ab =
111. bx - ab + x2 - ax =
112. 6x2 - 4ax - 9bx + 6ab =
113. ax + ay + x + y =
114. 8x2 - 128 =
115. 4 - 12y + 9y2 =
116. x4 - y2 =
117. x2 + 2x + 1 - y2 =
118. (a + b )2 - ( c + d)2 =
119. a2 + 12ab + 36b2 =
120. 36m2 - 12mn + n2 =
121. x16 - y16 =
122. 64 – x3 =
123. 8a3b3 + 27 =
124. 27m3 + 6n6 =
125. x6 – y6 =
126.
1 3 8
x 
=
8
27
127. x 3 
1
=
64
Colegio Alberto Blest Gana
“Jóvenes emprendedores para el siglo XXI”
Coordinación Académica
_______________________________________________________________________________________________
COMPLEMENTARIOS
1) Si la arista de un cubo mide 6a cm. Calcula:
a) La superficie del cubo
b) El volumen del cubo
c) La superficie y el volumen para a = 1, 2, 4, … , 16
¿en qué relación aumentan la superficie y el volumen cuando a aumenta en estos valores?
2) En una caja negra hay “b” bolitas blancas y “a” bolitas azules, Se realizan en orden los siguientes
cambios:
1º Sacar 3 bolitas azules y 5 blancas
2º Duplicar las bolitas azules y cuadruplicar las bolitas blancas
3º Agregar una bolita blanca y sacar 1 bolita azul.
A partir de esta información completa la tabla de sucesos para determinar cuántas bolitas quedan al final.
Nº bolitas blancas
Nº bolitas azules
Total bolitas
Inicio
b
a
a+b
1º
2º
3º
Repite los mismos pasos pero tomando 5 bolitas blancas y 8 bolitas azules, en lugar de b y a,
respectivamente.
3) Valorar 5 x 2 
1  2
1 6
y  2 xyz , para x =
27
4) Valorar a b c
3
1
 a(b  c) 
b
2,y=
(1  a) 2
1

 c 1
1
3 ;z=0
; para a =
1
,b=–1;c=2
2
1
1

 1
5) Valorar 5 2m n 
; para m = , n = 2
2· n 3  
4
4

 mn
6) Valorar
1
a 2 bc1  1 3 3 2
 a bc ; para a = ; b = – 6 ; c = 2
3
2ab
4