INFORME DE AUTOEVALUACI N ACUICULTURA PESQUERA

UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI
FAε ULTAD DE(IENCIAS VETERINARIAS
ESCUELA DE INOENIERIA EN ACUICULTURA y PESQUERIAS
Bahfa de Cardqucz― Manabr― Ecuador
29 de octubre de12015
01 No 273 VDE:AP― FCV
LINIVERSIDAD TECNICA DE MANA3
CEIWTRODE EVALUAC10N Y CALIDAI
PECIBrDO POR:
lngeniero
Tito Gorozabel Chata Mg.Sc.
DIR. CENTRO DE EVALUACION Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD UTM
Portoviejo
De miconsideraci6n:
Dando contestac:6n a1 0ficio Circ.N° UTM― CEAC-2015-020-OF de fecha 23 de octubre′
adiuntar documento con las observaciones corregidas′ en formato digttal
Atentamente′
PATR:A′
TECNICA Y CULTURA
VICEDECANA(E)ESCUELA DE INGENIER:A
EN ACUICULTURA Y PESQUERIAS
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PARROQUIA LEONIDAS PLAZハ .CIUDハ DELA∪ NIVERSITハ RIハ TELEFON0 052399300
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mcil:eacuicultura@9mc‖ com Si† io Web.www.uim.edu.ec
me permito
UxrvtnsrDAD TtcNrce or MeNasi
Facurrep pt CrrNcres Vrrrruxezues
Cennme pn Ncurvnnin rN Acucu,n-rne vPrsqumias
F;nuxsr6n Sucxr
Auowelueq6N
Y PLAN DE
MSoRAS
Prruopo oE EvnluectoN 2014
I.
A.
Arnouvlrul,cl6N
DmrsGnmnus
Nombre de la F acultad: Ciencias Veterinarias
Mixima autoridad de la facultad: Dr. Pablo T.ambrano Rodriguez
Codigo de la caruera: 0 180 I
Nombre dela caruera: Ingenieria en Acuicultway Pesquerias
Fecha de Creacion dela Carceru; 23-06-2003, reformas
Fecha de aprobacion23-06-2003,
09-
2OO7
y 08-2009.
reformx 09-2007 y 08-2009
Responsable Acad€mico de la Canera: Mafial-aura Garcia Veintimilla, Biol. M
Sc.
Duracion de la carreta: 4,5-6 afros
B. BREVEDESCTTI6N
presente documento contiene un resumen de resultados de la evaluaci6n y actividades de
mejoras implementadas en la Escuela de h,genieria en Acuicultura y Pesquerias durante el afro
2014, en el contexto del proceso acreditacion de extensiones, ejecutada por el Consejo de
Evaluaci6n, Acreditacion y asqguramiento de La calidad de la educacion superior (CEAACES),
relacionados a indicadores en tres criterios sobre el entorno de aprendizaje; Academia,
Infraestructura y Gestion y Politica Institucional, ademis de algunas variables del Modelo
establecido enMarzo del 2Ol5 para autoevaluacion de Carreras.
El
El marco
lqal parala
evaluacion, incluye entre otros:
93. 94,96, 173, 174, transitoria Quinta y
vaias resoluciones del CEAACES, entre las cuales se encuentra la No 006.CEAACES.SE.02.2015,
"implementacion del Plan de Mejoras" y demris que constituyenla normativay
concerniente ala
metodolqgi a en el cual se han desarrollado los procedimientos. Se toman en cuenta ademds normas
y considerandos tanto del Rqglamento Codificado de Regimen acad€mico del Consejo deElucacion
Superior (CES) , como del SENESCYT y Estatutos y Rqglamentos de la Universid adT€cnica de Manabi.
La Constituci6n de la
P―
repiblica, Art. 353.
LOES, Arts.
m
辱dc l″ 繭
da de
＝＝ ＝ 耐 ザ ／
Laformacion de profesionales acuicultores en la Universidad Tecnicade
cuando el Honorable Consejo Universitario (HCU) del 14 de septiembre del
informe emitido porla Comision Acad€mica de la Universidad sobre la c
Acuacultur a enla ciudad deBahia de Cardquez, adscita que alaEacultad de Ciencias Matemdticas,
Fisicas y Quimicas, cuyo acuerdo de creacionhabia sido promulgado por el HCU el 19 de Diciembre
de 1984 y rutificada en sqgunda con el proyecto de rcplanteo de su creacion en el HCU del27 de
Febrero de 1 98 5, como rcspuesta a ta gpsti6n y solicifird del Comit6 Pno-hensidn Universitada de
BahladeCArnqril,, ante la necesidad de formar tecnicos que atendieran al sector camaronero en
la provincia y demanda de bachilleres del canton de formarse en esta irea del saber.
En 1993 el HCU del 9 de Marzo,dispone de que por mayor afinidad la Escuela de Acuaculturapase
a formar parte de la Facultad de Ciencias Yeterinafias. Inicialmente el plan currictilar permitio
formar inicamente profesionales Tecrr6lqgos en Acuasultwa hasta junio del 2003, cuando se
apruebaen sqgunda lareformacurricular para\aobtencion del grado academico defie,rwifuqr
Aqricultw:a, con el objeto de formar cuadrcs t6cnicos erpnrrs de emftemtar los pnoblernas que
affifun
en
exle
entonoos aI camardn de cultivo en cautiverio, espocialmenb
p
la enMad
Yiral do la manelwblarca.
Durante la d€cada de los 90's la Extension de Bahia de Carirquez se involucr6 en las actividades
tecnicas del quehacer del mogfama de Recursos CosEros (PMrc), como Wfu el oomitd Tonal
Balrfu-San Vioente. Ademas con fondos rcI{APRE dichaunidad academica intervino en los estudios
tecnicos de Pre Eactibilidadparala creacion del Centro de Investigaciones Bio acuitticas (CIB).
Finalizando los 90's, 1999 hasta el ano 2OO3la Escuela de Acuacultura participo como una de las
sedes operativas en el prqgrama \d de lnpastos Biol(gicc del Fendmemo H l{iffo (RtsE{)
financ,iab pr la OFA a nivel regional en las que participarcn Chile, Peru y Fr;uado4 siendo
ejecutado en nuestro pais por la ESDL' LIM-Manabt Iln^-Machala y el Instifirto Nacional de
Pesca (IND; firmrindose un convenio UTM-Manabiy ESPOL patasuopratividad.
Del2OO4
-
2OOS,docentes de la Escuela de Acuaculfira colaborarcn en el estudio del Diagnostico
Pafiicipativo de las Ventajas Competitivas de la Pesca Artesanal del Canton Sucre, llevado a cabo
por el l1,furicipio Canbnal de SUcre y lL gfrZ, contribuyendo ademis con la participacion de
estudiantes en la realizacion del censo de pescadores del Canton, en conjunto con la SRP, PMRC,
PACA, Universidad Catolica del Ecuador y Universidadl-aica Eloy Alfaro.
Desde diciembre del 2OOS hasta febrero del 2007, la Escuela de Acuacultura extension Bahia,
intervino como representante de la Universidad T€cnica de Manab! en las mesas de concertaci6n
de pesca artesanal, para impulsar las potencialidades economicas de la provincia, proceso
establecido en el Plan de Desarrcllo Agfoeecuarb Sostenible &'l',l[arlrab{ impulsado Por el Consejo
provincial, el mismo que es concordante con el Han Nacimal de Desarclb det Gobierno Nacional
y que fue establecido con la participacion de instituciones nacionales e internacionales tales como
ADpM, MAGAP, INIAP, Agencia Alemana de Cooperacion (GTZI, la Agencia Espafrola
de
Cooperaci6n Internacional (AECI), entre otras.
En Febrero del2OO6,como pafie delapreparacion del Plande Desarrollo Integral de la Univercidad
Tecnica de Manabi, se realizo una reunion en la Escuela de Acuacultura con la parlicipacion de
representantes de la UTM, docentes delacaruera, representantes de la Asaiaci6ndeCamarcnercs
&,ll7rlrrlNorte eManabl, Dircc'tor &,laCjrntara&' Aoaarlalfiara- Bahls &
醐 伽 血 ― y КpК manedd Mund,O dd ca■ 6n Rocahenc para s
“
el medio externo.
la pertinencia de la Carueracon
En este contexto el 25 Septiembre del afio ?8O7,se8un resolucion del HCU
Curdcular como
c
arrer a de I4geniu{a
e,lr
Acuicultura y Pesqredag la m
■
adaptada acorde a las exigencias del rqglamento de regimen academico del sistema nacional de
&12009.
educacion superior, CONESUP 2008, por resolucion del HCU de Agpsto
"L
La pertinencia y el lrnpacb de la carrera de lngenieria en Acuicultura y Pesquerias han estado
siendo revisados por el CEAACES, desde el aflo 2012, como uno de los cuatro sub-criterios y cinco
indicadores respectivamente, incluidos en el criterio Gestion y organizacion Instifucional, uno de
los tres del modelo establecido parala Evaluacion de Extensiones. En ese entonces se obtuvo una
valoracion del l0Oo/o. Esto reflejo la presencia de la extension y la caruera en el entornq su
influencia, beneficiarios, trascendencia, y coherencia con las necesidades de la locahdad.
Posteriormente en el 2015, luqgo de haber concluido el plan de mejoras de extension, como
requisito para superar la catqoria de fuertemente condicionada,la pertinencia e impacto del airc
2014 fueronreevaluados, obteniendose un 5Oo/o de lo establecido como optimo. Ello se debe, segun
las observaciones indicadas en la matiz respectiva, a que si bien el estudio incluyo el anrilisis de
las encuestas realizadas en el sqguimiento a graduados, no conto con el informe de cumplimiento
de los objetivos planteados en la Planificacion estrategica, por lo que estando alineadala caruera al
PEDI Institucional 2013- 2Ol7 y habiendo elaborudo el POA 2014 y su sqguimientq se pr@isa
rpfercmciarlo eir dicho dostmtento.
primero de los cinco criterios
y necesidades de la
las
expectativas
prqgrama
responda
a
acad€micq
y eva\ia que la carrera o
sociedad, a la planificacion nacional, a la prospectiva de desarrollo cientifico, humanistico y
tecnologico mundial y a la diversidad cultural, como sustento para la elaboracion del perfil
profesional. Dado que en el presente ano el proyecto de la Rediseflo curricular de la Carreta de
Ingenieria Acuicola, ha sido elaborudo y aprobado ante el Honorable Consejo Universitariq existe
un anrilisis de pertinencia,, actualizado en este contexto, que indica que la oferta academrca
responde al mercado ocupacional actual y potencial; el pertrl profesionat cumple con las
expe,ctativas de los qgresados y del sector empresarial e institucional local, rqgional y en algunos
casos, nacional,incluyendo saberes, habilidades y destrezas, que lo coloca en un nivel de suficiencia
En el modelo de evaluacion de carretar la pertinencia consta como el
y competitividad.
En relacion a los vinculos que la caruera establece con la comunidad, en
el 2014
se realizaron tres
de los cuatro proyectos propuestos en el Plan, habiendose cumplido en ellos las etapas de disenq
planificacion, ejecucion y evaluacion. los pr%ramasy proyectos de vinculacion de la carreta estdn
alineados al perfil de egreso y plan Nacional del buen vivir, en este contexto se destacan los
Rural. Es necesariro enfuncilu que se cunpte oonla a1zohAdlnde los
prrqpcns de vinctdaci6n por parb del nrdxirno oqg4nisnto @lryrfu &lrEacudrbd aliaiclro &, dL
periodo arrrdF,mio y cumplir con todos los prqgramas propesOs Wn alcanzar el mdximo
proyectos de acuicultura
Mtdimietoto.
Mu6N
Formar profesionales competentes en Acuicultura y pesca sostenible, contribuyendo ala sqguridad
alimentaria y al Plan Nacional del Buen Vivir.
VrsI6N
una carteta de excelencia academica qve aporte al desarrollo sosteni
pesca a nivel local, regionaly nacional.
ゝ 引 〃 γ
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tq**,*-
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-OK渕
湘酬即隙
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FACVLTAD DE αEヽ CIASヽ [TLR:ヽ ARItS・
lヽ 1ヽ
ERSIDAD TECヽ
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A DE MANA:
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POnOvielo,Marzo 10 de1 2015
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Ab.Dα niel
fト
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PIAI.I CTJRRICI,'IAR
En el aflo 2014, con el proposito de revisar los planes curriculares en el contexto del Rediseflo
curllcular de carrera, se trabajo por un lado con la comisi6n respectiva en la Escuela y por otrq
con la Red de Acuiculfura conformada por las tres universidades ecuatorianas ofertantes de la
misma.
El Perfil de qrcso de la caruera, es concordante con la pertinencia y refleja la sumatoria de los
resultados de aprendizaje adquiridos por el estudiante de Acuicultura en los distintos campos del
conocimiento durante su educacion formativa; este ha sido consultado en relacion a las necesidades
del entorno. No obstante, es inportanie rcafirmado constanEmemb @!r actucs inHnos y
e$erxos.
qtrricrrlar abarca niveles de formacion Bdsicos, profesionalizantes y de titulacion y
guarda relacion con el perfil de %reso y plan curricular, sus elementos estiin articulados en su
mayoria. R nocesario r*drapWlalfrridad&,ttfralastbnamror.'a Io establecido por el r€lamenb
fp1ffgrcrlacademirnrsin alffir el plan de estudio aprc*afuen el prsy€sb inicial.
La Fstructura
E Han de estudios determina las asignaturas sqgun las iireas de formacion, con pre-requisitos y corequisitos. Enlaactualidadrcon las nuevas politicas delaeducacion virtual establecidapara varias
de las asignaturas de universi dady el cambio a la estructu ru departamental,es @uf,io reformular
algunos.
A nivel de microcurriculq los contenidos o hogramas &,1a8 asigtafuras estiin siendo revisados
anualmente, definiendo con claridad sus objetivos, los resultados de aprendizaje, el sistema de
evaluacion y la bibliqgrufiabisica y complementaria, ademds, constan en ellos las ptJrfrus &'
laborarori'o relac ionadas.
AcADEMIA
La aplicacion de los indicadores en este criterig fue rcalizada, inicamente para los docentes que
pertenecen aL departamento de Acuicultura y Pesca, por ser ellos los que mris aprtan en el
curriculo.
Tres subcriterios con un total de doce indicadores fueron analizados, entre los que estdn Postgrado,
Dedicacion y Caruera.
Afinidadformaci6npostg1zdo, de entre 17 docentes reportados, el nivel mriximo de educacion
del claustro docente delacaruera correspondio al de los tres Ph. Q con especialidades en temhticas
agrorycuarias y pesca; un 59 o/o presentan titulos de maestria en itreas afines, en su Sran mayotia.
En
En cuanto a amalizacim (3に
濶ち
Lt“ 1■
existi6 una bucna participaci6n en cursos y叡
2014.
;,そl
,41:
alifriladffi,77,5o/o delaplantadocente perteneci6 al grupo de los titul{fet.
ll-
En lo que se refiere a los Profesores de TC, MT y TP, en su
Sran mayofia (82o/o)
i
︹＝ ダ
Respecto
*r\..
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…
6
チ
por pmoftsor, es satisfactorio y el promedio de horas a ellos asignada esti
en el rango estipulado por el Rqglamento de ercalafon docente.
El nrinrero de esfidiantes
La Disfrihrcifu de caryahoruia contempla las horas rq;lamentarias extra clase, ademris de las
horas de gestion, vinculacion e investigacion, squn el caso.
EncuantoaprdilNiL6A@nohuboreportespata|abaseScimago,noobstante,
laprcdtttrci$nfiZional fue optima en el2014. En relacion a libros, existen las Memorias del 4to
Simposio Internacional de investigacion multidisciplinaria y ler ConSreso Internacional l-a
Investigacion al servicio del Buen vivir, con ISSBN, en donde constan los resumenes de las pon€mcias
de seis docentes dela canera.
AAIBIEYIE INSIM,CIOMT
Enla caruera,la dirrrr,ibn- coqdinaci6tt acffiaicq la ejerce el vicedecano de escuela, quien en
conjunto con el coordinador del departamento de Acuicultwa y Pesca, a traves de un trabajo
academico compartido, rcalizan la plantficaci&n a@fu;ttr;a,, asi como los squimieirtos al silabo,
con su bil|thqgraflatdsdrcr.y &,calidad, el squimienb a los grafuados y a los prooesos de tifuIaci6m.
Ademris apoyanen la consecucion de las pzndiaasprepnofesionalesr y supervisan el equipamienb
de laboratorio, su frarrionalidad V disponibilida4 coordinando tambien la evaluacibn &1
aesempefto docenta
ESN,DIAT.IIES
indicador tuffias presenta un cumplimiento satisfactorio. Existen actividades vittculadas conla
colectividad,partrcipacion en politico de bieneshr estudiantil y en la acltdifuicrrfin;hay unabuena
tasa & retercifu (82%'), y la de titulaci6tt supera el 54o/o. Se requiere mayor participacion
estudiantil en acffidafu oottplementarias
El
Ｈ
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ν
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／順 ヽ
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AWOEV―C16N
criniO
励
mpOと
criniO
Variable
…
A.1.1.Estado actual y
prospecuva
Pertinencia
Contexto
Profcsi6n
Macro
curnculo
Meso
Plan
Curriculo
Curricular
A.1.2. Programas / Proyectos
de Vinculacion con Ia sociedad
Satisfactorio
Cualitativa
Altamente Satisfactorio
SaisfactoHo
CuahtaHva
Altamente Satisfactodo
SatisfactoHo
Cualitativa
Altamente Satisfactorio
10
Cualitat|a
Poco Satisfactorio
10
Cuantitativa
0,75
1
Cuantitativa
Cuantitativa
Cuantitativa
Cuantitativa
80,83
77,50
60∼
82,00
60∼
Cuanitaava
Altamente Satisfactorio
Cuanitaava
Altamente Satisfactorio
Cuantitativa
Altamente Satisfactorio
Cuantitativa
Oρ 0
1.2-2
Cuantitativa
0,44
0.5∼
Cuantitativa
0,00
Cuantitativa
0,40
B.
1.2. Estructura Curricular
B.2.1.Plan de Eshdios
I.
Pnrgramas de las
asignaturas
B.3.2.Prirclrcas en relaci6n a
las asiqnaturas
C.
1
.2. Actuatizacion cientifica
T/1P
C.2.3.Distribuci6n horarla
TC
C.2.3.Dismbuclon horana
MT
C.2.3.Dismbuci6n hora五 a TP
C.3. 1. Pnoduc
cion acadtmiu/
cientifica
C.3.2, Produccion regional
C.3.3. Libros y capitulos de
libros
C.3.4. Ponencias
Dl.1.Dirccci6n/
C∞ rdinaci6n de Carrera
DJ.2.Evaluacion del
desempeno Docente
D.1.3.Se3uimiento dcl sllabo
D.1.4.Scguimiento al Proceso
Acadtmica
Ambiente
de Titulaci6n
D.1.5. Seguimiento a
qraduados
D.1.6.Scguimiento Prttcas
Institucional
Pre∼ Profesionales
D.1.7.Calidad de la
infortnaci6n
Fondo
D.2.1.Bibliora■ a basica
Bibliogrrifico D.2.2.Calidad bibliottraflca
100
100
100
0-20
5,81
3∼
16
10
2∼
0∼
9
1
0.32
0.5
Cualitativa
Altalnentc Satisfκ
tono
Satisfactorio
Cualitativa
Altamente Satisfactorio
Satisfactorio
Cualitativa
Satisfactorio
Satisfactorio
Cualitauva
Altamente Satisfactorio
Satisfactorio
Cualitatla
Satisfactorio
Satisfactorio
Cualitativa
Satisfacto五 o
Satisfactorio
Cuantitativa
86,61
Satlsfacto五 o
Cuantitativa
Cuantitativa
o\s
../,,
10 `
Cuantitativa
8//´「
Cuantitativa
81
Cuantitativa
8、
0.1-0.5
10
10
1
ガ
幕tib
10
′
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浄′
D.3.3.Disponibildna
50∼
ダ
Iaboratorios D.3.1.Funcionalidad
/centros de D.3.2.助 uipamicnto
simulaci6n /
Talleres
Satisfactorio
Satisfacto五 o
C.2.2.Estudiantc por profesor
Gestion
Satisfactorio
Altamente Satisfactorio
C.2.1.Profcsores TC/1Ⅵ
Producci6n
Academica
Altamente Satisfactorio
Cualitativa
C.1.3.TitulanHカ バ
Academia
Cualitativa
Cualitatlva
postrado
Dcdicaci6n
Salsfacto五 o
B.1.1.Pedl de ttreSO
C.1.1.AFinidad forlnaci6n∼
Calidad
Cualitativa
…
…
Satisfactorio
A.2.1.Pcril PrOfcsional
8.3.
Micro
Curriculo
Vale
Vala触 欧 用 1コ輸 ぬ
E.1.1.Tutorias
Cualitativa
Altamente Satisfactorio
o-25
Cualitativa
Poco Satisfactorio
Satisfactorio
E. 1.3. Actividades vinculadas
con la colectiYidad
Cualitativa
Altamente Satisfactorio
Satisfactorio
E.1.4.Bienestar Estudiantil
Cualitativa
Deficiente
Satisね cto五 o
Cualitativa
Deficiente
Satis● cto五 o
E.2.1.Tasa de Retenci6n
Cuan"tauva
82.O
77.56-100
E.2.2.Tasa de Titulaci6n
Cuantitativa
54,0
54.67‐ 100
E.
1.2. Actividades
complementarias
Participacion
Estudiantil
Estudiantes
E.
1.5. Participacion en
Procesos de
Eficiencia
Acreditacion
CoNcrusottts
N
finalizar el ano 2014, la carcera ha sido sometida a un proceso de evaluacion rqgido por el
CEAACES, en su cat%oria de extensi6n.
Un plan de mejoras ha sido ejecutado exitosamente, desde el2013, concluyendo el proceso en el
20 I 5, como una extens ion acreditada.
ha planteado un Plan Post-evahf,acionpara que el mantenimiento de La calidad dela e/lucacion
sea continuo.
Se
IL Hexpulvlryonns
Lu.uaMtIrS
A COI{STDBAR E.[ E, PIAN DE MryORAS
2OI5
Establecer vna cult$ra de evaluacion pernanente en todos los miembros dela carueta,
Involucrando en mayor Brado a los estudiantes
Ampliar el numero de convenios con empresas e institucione\ para facilitar las practicas pre
profesionales
Realizar un estudio de impacto del Proyecto de
la carrera vigente, paru rcbtlst{,er el estudio de
pertinencia.
Preparar a los estudiantes pata el examen de fin de carrera.
Reajustar elplandemejoras, considerando las demandas de capacitacion y otros aspectos relevantes
generados en el encuentro de graduados 2015.
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Bnuocnarin
CES. Reglamento de Regimen Academico
codificado. 2015.
CEAACES, QOL4) Modelo parula evaluaci6n de Carreras presenciales
Universidades y escuelas politecnicas del Fruadog Quito-Fruador
y semipresenciales de las
Constituci6n de la Republica.
Ix:y otgimica de la educacion superior. 2OlO. Rqgistro oficial del Fruador. Quito.
PEDI20l3-2017. Plan estrat6gico de desarrollo institucional, U., tec. delFnuadon
Axnros
Mafrzde
autoevaluacion y Plan de Mejoras.
ELABORADO POR:
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Lrc. Ac. Perrucro Pex're
VrcrurceNa (E) or Escutm
Yfrnz,Mc.
Sc.
Docrvrr Drlrcloo CoulsloN EveluactoN
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