UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI FAε ULTAD DE(IENCIAS VETERINARIAS ESCUELA DE INOENIERIA EN ACUICULTURA y PESQUERIAS Bahfa de Cardqucz― Manabr― Ecuador 29 de octubre de12015 01 No 273 VDE:AP― FCV LINIVERSIDAD TECNICA DE MANA3 CEIWTRODE EVALUAC10N Y CALIDAI PECIBrDO POR: lngeniero Tito Gorozabel Chata Mg.Sc. DIR. CENTRO DE EVALUACION Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD UTM Portoviejo De miconsideraci6n: Dando contestac:6n a1 0ficio Circ.N° UTM― CEAC-2015-020-OF de fecha 23 de octubre′ adiuntar documento con las observaciones corregidas′ en formato digttal Atentamente′ PATR:A′ TECNICA Y CULTURA VICEDECANA(E)ESCUELA DE INGENIER:A EN ACUICULTURA Y PESQUERIAS ″ly プ ハCREDIИ CrON ES COMPROMISO Df TODOS “ PARROQUIA LEONIDAS PLAZハ .CIUDハ DELA∪ NIVERSITハ RIハ TELEFON0 052399300 E― mcil:eacuicultura@9mc‖ com Si† io Web.www.uim.edu.ec me permito UxrvtnsrDAD TtcNrce or MeNasi Facurrep pt CrrNcres Vrrrruxezues Cennme pn Ncurvnnin rN Acucu,n-rne vPrsqumias F;nuxsr6n Sucxr Auowelueq6N Y PLAN DE MSoRAS Prruopo oE EvnluectoN 2014 I. A. Arnouvlrul,cl6N DmrsGnmnus Nombre de la F acultad: Ciencias Veterinarias Mixima autoridad de la facultad: Dr. Pablo T.ambrano Rodriguez Codigo de la caruera: 0 180 I Nombre dela caruera: Ingenieria en Acuicultway Pesquerias Fecha de Creacion dela Carceru; 23-06-2003, reformas Fecha de aprobacion23-06-2003, 09- 2OO7 y 08-2009. reformx 09-2007 y 08-2009 Responsable Acad€mico de la Canera: Mafial-aura Garcia Veintimilla, Biol. M Sc. Duracion de la carreta: 4,5-6 afros B. BREVEDESCTTI6N presente documento contiene un resumen de resultados de la evaluaci6n y actividades de mejoras implementadas en la Escuela de h,genieria en Acuicultura y Pesquerias durante el afro 2014, en el contexto del proceso acreditacion de extensiones, ejecutada por el Consejo de Evaluaci6n, Acreditacion y asqguramiento de La calidad de la educacion superior (CEAACES), relacionados a indicadores en tres criterios sobre el entorno de aprendizaje; Academia, Infraestructura y Gestion y Politica Institucional, ademis de algunas variables del Modelo establecido enMarzo del 2Ol5 para autoevaluacion de Carreras. El El marco lqal parala evaluacion, incluye entre otros: 93. 94,96, 173, 174, transitoria Quinta y vaias resoluciones del CEAACES, entre las cuales se encuentra la No 006.CEAACES.SE.02.2015, "implementacion del Plan de Mejoras" y demris que constituyenla normativay concerniente ala metodolqgi a en el cual se han desarrollado los procedimientos. Se toman en cuenta ademds normas y considerandos tanto del Rqglamento Codificado de Regimen acad€mico del Consejo deElucacion Superior (CES) , como del SENESCYT y Estatutos y Rqglamentos de la Universid adT€cnica de Manabi. La Constituci6n de la P― repiblica, Art. 353. LOES, Arts. m 辱dc l″ 繭 da de == = 耐 ザ / Laformacion de profesionales acuicultores en la Universidad Tecnicade cuando el Honorable Consejo Universitario (HCU) del 14 de septiembre del informe emitido porla Comision Acad€mica de la Universidad sobre la c Acuacultur a enla ciudad deBahia de Cardquez, adscita que alaEacultad de Ciencias Matemdticas, Fisicas y Quimicas, cuyo acuerdo de creacionhabia sido promulgado por el HCU el 19 de Diciembre de 1984 y rutificada en sqgunda con el proyecto de rcplanteo de su creacion en el HCU del27 de Febrero de 1 98 5, como rcspuesta a ta gpsti6n y solicifird del Comit6 Pno-hensidn Universitada de BahladeCArnqril,, ante la necesidad de formar tecnicos que atendieran al sector camaronero en la provincia y demanda de bachilleres del canton de formarse en esta irea del saber. En 1993 el HCU del 9 de Marzo,dispone de que por mayor afinidad la Escuela de Acuaculturapase a formar parte de la Facultad de Ciencias Yeterinafias. Inicialmente el plan currictilar permitio formar inicamente profesionales Tecrr6lqgos en Acuasultwa hasta junio del 2003, cuando se apruebaen sqgunda lareformacurricular para\aobtencion del grado academico defie,rwifuqr Aqricultw:a, con el objeto de formar cuadrcs t6cnicos erpnrrs de emftemtar los pnoblernas que affifun en exle entonoos aI camardn de cultivo en cautiverio, espocialmenb p la enMad Yiral do la manelwblarca. Durante la d€cada de los 90's la Extension de Bahia de Carirquez se involucr6 en las actividades tecnicas del quehacer del mogfama de Recursos CosEros (PMrc), como Wfu el oomitd Tonal Balrfu-San Vioente. Ademas con fondos rcI{APRE dichaunidad academica intervino en los estudios tecnicos de Pre Eactibilidadparala creacion del Centro de Investigaciones Bio acuitticas (CIB). Finalizando los 90's, 1999 hasta el ano 2OO3la Escuela de Acuacultura participo como una de las sedes operativas en el prqgrama \d de lnpastos Biol(gicc del Fendmemo H l{iffo (RtsE{) financ,iab pr la OFA a nivel regional en las que participarcn Chile, Peru y Fr;uado4 siendo ejecutado en nuestro pais por la ESDL' LIM-Manabt Iln^-Machala y el Instifirto Nacional de Pesca (IND; firmrindose un convenio UTM-Manabiy ESPOL patasuopratividad. Del2OO4 - 2OOS,docentes de la Escuela de Acuaculfira colaborarcn en el estudio del Diagnostico Pafiicipativo de las Ventajas Competitivas de la Pesca Artesanal del Canton Sucre, llevado a cabo por el l1,furicipio Canbnal de SUcre y lL gfrZ, contribuyendo ademis con la participacion de estudiantes en la realizacion del censo de pescadores del Canton, en conjunto con la SRP, PMRC, PACA, Universidad Catolica del Ecuador y Universidadl-aica Eloy Alfaro. Desde diciembre del 2OOS hasta febrero del 2007, la Escuela de Acuacultura extension Bahia, intervino como representante de la Universidad T€cnica de Manab! en las mesas de concertaci6n de pesca artesanal, para impulsar las potencialidades economicas de la provincia, proceso establecido en el Plan de Desarrcllo Agfoeecuarb Sostenible &'l',l[arlrab{ impulsado Por el Consejo provincial, el mismo que es concordante con el Han Nacimal de Desarclb det Gobierno Nacional y que fue establecido con la participacion de instituciones nacionales e internacionales tales como ADpM, MAGAP, INIAP, Agencia Alemana de Cooperacion (GTZI, la Agencia Espafrola de Cooperaci6n Internacional (AECI), entre otras. En Febrero del2OO6,como pafie delapreparacion del Plande Desarrollo Integral de la Univercidad Tecnica de Manabi, se realizo una reunion en la Escuela de Acuacultura con la parlicipacion de representantes de la UTM, docentes delacaruera, representantes de la Asaiaci6ndeCamarcnercs &,ll7rlrrlNorte eManabl, Dircc'tor &,laCjrntara&' Aoaarlalfiara- Bahls & 醐 伽 血 ― y КpК manedd Mund,O dd ca■ 6n Rocahenc para s “ el medio externo. la pertinencia de la Carueracon En este contexto el 25 Septiembre del afio ?8O7,se8un resolucion del HCU Curdcular como c arrer a de I4geniu{a e,lr Acuicultura y Pesqredag la m ■ adaptada acorde a las exigencias del rqglamento de regimen academico del sistema nacional de &12009. educacion superior, CONESUP 2008, por resolucion del HCU de Agpsto "L La pertinencia y el lrnpacb de la carrera de lngenieria en Acuicultura y Pesquerias han estado siendo revisados por el CEAACES, desde el aflo 2012, como uno de los cuatro sub-criterios y cinco indicadores respectivamente, incluidos en el criterio Gestion y organizacion Instifucional, uno de los tres del modelo establecido parala Evaluacion de Extensiones. En ese entonces se obtuvo una valoracion del l0Oo/o. Esto reflejo la presencia de la extension y la caruera en el entornq su influencia, beneficiarios, trascendencia, y coherencia con las necesidades de la locahdad. Posteriormente en el 2015, luqgo de haber concluido el plan de mejoras de extension, como requisito para superar la catqoria de fuertemente condicionada,la pertinencia e impacto del airc 2014 fueronreevaluados, obteniendose un 5Oo/o de lo establecido como optimo. Ello se debe, segun las observaciones indicadas en la matiz respectiva, a que si bien el estudio incluyo el anrilisis de las encuestas realizadas en el sqguimiento a graduados, no conto con el informe de cumplimiento de los objetivos planteados en la Planificacion estrategica, por lo que estando alineadala caruera al PEDI Institucional 2013- 2Ol7 y habiendo elaborudo el POA 2014 y su sqguimientq se pr@isa rpfercmciarlo eir dicho dostmtento. primero de los cinco criterios y necesidades de la las expectativas prqgrama responda a acad€micq y eva\ia que la carrera o sociedad, a la planificacion nacional, a la prospectiva de desarrollo cientifico, humanistico y tecnologico mundial y a la diversidad cultural, como sustento para la elaboracion del perfil profesional. Dado que en el presente ano el proyecto de la Rediseflo curricular de la Carreta de Ingenieria Acuicola, ha sido elaborudo y aprobado ante el Honorable Consejo Universitariq existe un anrilisis de pertinencia,, actualizado en este contexto, que indica que la oferta academrca responde al mercado ocupacional actual y potencial; el pertrl profesionat cumple con las expe,ctativas de los qgresados y del sector empresarial e institucional local, rqgional y en algunos casos, nacional,incluyendo saberes, habilidades y destrezas, que lo coloca en un nivel de suficiencia En el modelo de evaluacion de carretar la pertinencia consta como el y competitividad. En relacion a los vinculos que la caruera establece con la comunidad, en el 2014 se realizaron tres de los cuatro proyectos propuestos en el Plan, habiendose cumplido en ellos las etapas de disenq planificacion, ejecucion y evaluacion. los pr%ramasy proyectos de vinculacion de la carreta estdn alineados al perfil de egreso y plan Nacional del buen vivir, en este contexto se destacan los Rural. Es necesariro enfuncilu que se cunpte oonla a1zohAdlnde los prrqpcns de vinctdaci6n por parb del nrdxirno oqg4nisnto @lryrfu &lrEacudrbd aliaiclro &, dL periodo arrrdF,mio y cumplir con todos los prqgramas propesOs Wn alcanzar el mdximo proyectos de acuicultura Mtdimietoto. Mu6N Formar profesionales competentes en Acuicultura y pesca sostenible, contribuyendo ala sqguridad alimentaria y al Plan Nacional del Buen Vivir. VrsI6N una carteta de excelencia academica qve aporte al desarrollo sosteni pesca a nivel local, regionaly nacional. ゝ 引 〃 γ Ser tq**,*- ― -OK渕 湘酬即隙 ・ FACVLTAD DE αEヽ CIASヽ [TLR:ヽ ARItS・ lヽ 1ヽ ERSIDAD TECヽ :〔 A DE MANA: 一 ﹁ ヽ ´ ﹃ 一 一 一 ¨ 一 ¨ ^ 一 一 い ^ ヽ ^ ︲ ・く 口 ・ . ド ´ ● 一 √ 浄 に お・ r POnOvielo,Marzo 10 de1 2015 ¨. . 一 一 ﹂一 ﹁ ・¨ ヽ ・ ︲ Ab.Dα niel fト ′ PIAI.I CTJRRICI,'IAR En el aflo 2014, con el proposito de revisar los planes curriculares en el contexto del Rediseflo curllcular de carrera, se trabajo por un lado con la comisi6n respectiva en la Escuela y por otrq con la Red de Acuiculfura conformada por las tres universidades ecuatorianas ofertantes de la misma. El Perfil de qrcso de la caruera, es concordante con la pertinencia y refleja la sumatoria de los resultados de aprendizaje adquiridos por el estudiante de Acuicultura en los distintos campos del conocimiento durante su educacion formativa; este ha sido consultado en relacion a las necesidades del entorno. No obstante, es inportanie rcafirmado constanEmemb @!r actucs inHnos y e$erxos. qtrricrrlar abarca niveles de formacion Bdsicos, profesionalizantes y de titulacion y guarda relacion con el perfil de %reso y plan curricular, sus elementos estiin articulados en su mayoria. R nocesario r*drapWlalfrridad&,ttfralastbnamror.'a Io establecido por el r€lamenb fp1ffgrcrlacademirnrsin alffir el plan de estudio aprc*afuen el prsy€sb inicial. La Fstructura E Han de estudios determina las asignaturas sqgun las iireas de formacion, con pre-requisitos y corequisitos. Enlaactualidadrcon las nuevas politicas delaeducacion virtual establecidapara varias de las asignaturas de universi dady el cambio a la estructu ru departamental,es @uf,io reformular algunos. A nivel de microcurriculq los contenidos o hogramas &,1a8 asigtafuras estiin siendo revisados anualmente, definiendo con claridad sus objetivos, los resultados de aprendizaje, el sistema de evaluacion y la bibliqgrufiabisica y complementaria, ademds, constan en ellos las ptJrfrus &' laborarori'o relac ionadas. AcADEMIA La aplicacion de los indicadores en este criterig fue rcalizada, inicamente para los docentes que pertenecen aL departamento de Acuicultura y Pesca, por ser ellos los que mris aprtan en el curriculo. Tres subcriterios con un total de doce indicadores fueron analizados, entre los que estdn Postgrado, Dedicacion y Caruera. Afinidadformaci6npostg1zdo, de entre 17 docentes reportados, el nivel mriximo de educacion del claustro docente delacaruera correspondio al de los tres Ph. Q con especialidades en temhticas agrorycuarias y pesca; un 59 o/o presentan titulos de maestria en itreas afines, en su Sran mayotia. En En cuanto a amalizacim (3に 濶ち Lt“ 1■ existi6 una bucna participaci6n en cursos y叡 2014. ;,そl ,41: alifriladffi,77,5o/o delaplantadocente perteneci6 al grupo de los titul{fet. ll- En lo que se refiere a los Profesores de TC, MT y TP, en su Sran mayofia (82o/o) i ︹= ダ Respecto *r\.. ル … 6 チ por pmoftsor, es satisfactorio y el promedio de horas a ellos asignada esti en el rango estipulado por el Rqglamento de ercalafon docente. El nrinrero de esfidiantes La Disfrihrcifu de caryahoruia contempla las horas rq;lamentarias extra clase, ademris de las horas de gestion, vinculacion e investigacion, squn el caso. EncuantoaprdilNiL6A@nohuboreportespata|abaseScimago,noobstante, laprcdtttrci$nfiZional fue optima en el2014. En relacion a libros, existen las Memorias del 4to Simposio Internacional de investigacion multidisciplinaria y ler ConSreso Internacional l-a Investigacion al servicio del Buen vivir, con ISSBN, en donde constan los resumenes de las pon€mcias de seis docentes dela canera. AAIBIEYIE INSIM,CIOMT Enla caruera,la dirrrr,ibn- coqdinaci6tt acffiaicq la ejerce el vicedecano de escuela, quien en conjunto con el coordinador del departamento de Acuicultwa y Pesca, a traves de un trabajo academico compartido, rcalizan la plantficaci&n a@fu;ttr;a,, asi como los squimieirtos al silabo, con su bil|thqgraflatdsdrcr.y &,calidad, el squimienb a los grafuados y a los prooesos de tifuIaci6m. Ademris apoyanen la consecucion de las pzndiaasprepnofesionalesr y supervisan el equipamienb de laboratorio, su frarrionalidad V disponibilida4 coordinando tambien la evaluacibn &1 aesempefto docenta ESN,DIAT.IIES indicador tuffias presenta un cumplimiento satisfactorio. Existen actividades vittculadas conla colectividad,partrcipacion en politico de bieneshr estudiantil y en la acltdifuicrrfin;hay unabuena tasa & retercifu (82%'), y la de titulaci6tt supera el 54o/o. Se requiere mayor participacion estudiantil en acffidafu oottplementarias El H W ﹁ ﹁ 一 ν ●ヽ ′ /順 ヽ ん AWOEV―C16N criniO 励 mpOと criniO Variable … A.1.1.Estado actual y prospecuva Pertinencia Contexto Profcsi6n Macro curnculo Meso Plan Curriculo Curricular A.1.2. Programas / Proyectos de Vinculacion con Ia sociedad Satisfactorio Cualitativa Altamente Satisfactorio SaisfactoHo CuahtaHva Altamente Satisfactodo SatisfactoHo Cualitativa Altamente Satisfactorio 10 Cualitat|a Poco Satisfactorio 10 Cuantitativa 0,75 1 Cuantitativa Cuantitativa Cuantitativa Cuantitativa 80,83 77,50 60∼ 82,00 60∼ Cuanitaava Altamente Satisfactorio Cuanitaava Altamente Satisfactorio Cuantitativa Altamente Satisfactorio Cuantitativa Oρ 0 1.2-2 Cuantitativa 0,44 0.5∼ Cuantitativa 0,00 Cuantitativa 0,40 B. 1.2. Estructura Curricular B.2.1.Plan de Eshdios I. Pnrgramas de las asignaturas B.3.2.Prirclrcas en relaci6n a las asiqnaturas C. 1 .2. Actuatizacion cientifica T/1P C.2.3.Distribuci6n horarla TC C.2.3.Dismbuclon horana MT C.2.3.Dismbuci6n hora五 a TP C.3. 1. Pnoduc cion acadtmiu/ cientifica C.3.2, Produccion regional C.3.3. Libros y capitulos de libros C.3.4. Ponencias Dl.1.Dirccci6n/ C∞ rdinaci6n de Carrera DJ.2.Evaluacion del desempeno Docente D.1.3.Se3uimiento dcl sllabo D.1.4.Scguimiento al Proceso Acadtmica Ambiente de Titulaci6n D.1.5. Seguimiento a qraduados D.1.6.Scguimiento Prttcas Institucional Pre∼ Profesionales D.1.7.Calidad de la infortnaci6n Fondo D.2.1.Bibliora■ a basica Bibliogrrifico D.2.2.Calidad bibliottraflca 100 100 100 0-20 5,81 3∼ 16 10 2∼ 0∼ 9 1 0.32 0.5 Cualitativa Altalnentc Satisfκ tono Satisfactorio Cualitativa Altamente Satisfactorio Satisfactorio Cualitativa Satisfactorio Satisfactorio Cualitauva Altamente Satisfactorio Satisfactorio Cualitatla Satisfactorio Satisfactorio Cualitativa Satisfacto五 o Satisfactorio Cuantitativa 86,61 Satlsfacto五 o Cuantitativa Cuantitativa o\s ../,, 10 ` Cuantitativa 8//´「 Cuantitativa 81 Cuantitativa 8、 0.1-0.5 10 10 1 ガ 幕tib 10 ′ ﹃ 浄′ D.3.3.Disponibildna 50∼ ダ Iaboratorios D.3.1.Funcionalidad /centros de D.3.2.助 uipamicnto simulaci6n / Talleres Satisfactorio Satisfacto五 o C.2.2.Estudiantc por profesor Gestion Satisfactorio Altamente Satisfactorio C.2.1.Profcsores TC/1Ⅵ Producci6n Academica Altamente Satisfactorio Cualitativa C.1.3.TitulanHカ バ Academia Cualitativa Cualitatlva postrado Dcdicaci6n Salsfacto五 o B.1.1.Pedl de ttreSO C.1.1.AFinidad forlnaci6n∼ Calidad Cualitativa … … Satisfactorio A.2.1.Pcril PrOfcsional 8.3. Micro Curriculo Vale Vala触 欧 用 1コ輸 ぬ E.1.1.Tutorias Cualitativa Altamente Satisfactorio o-25 Cualitativa Poco Satisfactorio Satisfactorio E. 1.3. Actividades vinculadas con la colectiYidad Cualitativa Altamente Satisfactorio Satisfactorio E.1.4.Bienestar Estudiantil Cualitativa Deficiente Satisね cto五 o Cualitativa Deficiente Satis● cto五 o E.2.1.Tasa de Retenci6n Cuan"tauva 82.O 77.56-100 E.2.2.Tasa de Titulaci6n Cuantitativa 54,0 54.67‐ 100 E. 1.2. Actividades complementarias Participacion Estudiantil Estudiantes E. 1.5. Participacion en Procesos de Eficiencia Acreditacion CoNcrusottts N finalizar el ano 2014, la carcera ha sido sometida a un proceso de evaluacion rqgido por el CEAACES, en su cat%oria de extensi6n. Un plan de mejoras ha sido ejecutado exitosamente, desde el2013, concluyendo el proceso en el 20 I 5, como una extens ion acreditada. ha planteado un Plan Post-evahf,acionpara que el mantenimiento de La calidad dela e/lucacion sea continuo. Se IL Hexpulvlryonns Lu.uaMtIrS A COI{STDBAR E.[ E, PIAN DE MryORAS 2OI5 Establecer vna cult$ra de evaluacion pernanente en todos los miembros dela carueta, Involucrando en mayor Brado a los estudiantes Ampliar el numero de convenios con empresas e institucione\ para facilitar las practicas pre profesionales Realizar un estudio de impacto del Proyecto de la carrera vigente, paru rcbtlst{,er el estudio de pertinencia. Preparar a los estudiantes pata el examen de fin de carrera. Reajustar elplandemejoras, considerando las demandas de capacitacion y otros aspectos relevantes generados en el encuentro de graduados 2015. 〃 ん だ 胸 ′ P ︲ ヽヽ キ '\. Bnuocnarin CES. Reglamento de Regimen Academico codificado. 2015. CEAACES, QOL4) Modelo parula evaluaci6n de Carreras presenciales Universidades y escuelas politecnicas del Fruadog Quito-Fruador y semipresenciales de las Constituci6n de la Republica. Ix:y otgimica de la educacion superior. 2OlO. Rqgistro oficial del Fruador. Quito. PEDI20l3-2017. Plan estrat6gico de desarrollo institucional, U., tec. delFnuadon Axnros Mafrzde autoevaluacion y Plan de Mejoras. ELABORADO POR: %′ 〃 ″ Lrc. Ac. Perrucro Pex're VrcrurceNa (E) or Escutm Yfrnz,Mc. Sc. Docrvrr Drlrcloo CoulsloN EveluactoN 鶴r ヽヽ