Diálogo convincente. Sócrates

CREACIÓN LITERARIA
La argumentación.
Nivel 18: Diálogo convincente. Sócrates.
Problema:
El diálogo está en el origen de la democracia. Los antiguos griegos
fueron de los primeros en asumir la importancia del diálogo tanto
para el individuo como para la sociedad. Platón definía el diálogo
como el arte de ganar la mente de los demás a través de una
argumentación clara, precisa y convincente. Es significativo que una
de sus obras más reconocidas y que ha sido herramienta educativa
por siglos, se titule justamente Diálogos. Aristóteles sostenía que, por
naturaleza, la verdad y la justicia deben ser más poderosas que sus
opuestos. De ahí que no baste con saber la verdad o tener la justicia,
hay que saber defenderlas con argumentos bien razonados y
persuasivos.
Veamos un ejemplo.
Platón acostumbraba a utilizar el diálogo como medio de expresión
de su pensamiento. Quizá como tributo a su maestro Sócrates a
quién, por lo demás, convierte en interlocutor de prácticamente
todos ellos. Este fragmento es del Fedón que trata sobre la
inmortalidad del alma. En él Sócrates se dirige a Simmias y Cebes,
amigos suyos y de ideología pitagórica ( distinta a la platónica). Estos
le hacen objeciones y Sócrates les demuestra que se equivocan y les
convence de la inmortalidad del alma.
En este pequeño ejemplo , Sócrates argumenta a favor de la
inmortalidad del alma, léelo detenidamente:
-Sócrates continuó:
-Se ha demostrado ya, amigos Simmias y Cebes, y si queréis ahora
unir en uno solo ambos argumentos, según lo anteriormente
acordado, comprenderéis que todo lo vivo nace de lo muerto. Así
pues, si nuestra alma existe desde antes, es necesario que, al venir a
la vida y nacer, no proceda de ninguna otra parte más que de la
muerte, del estar muerto. ¿Cómo no va a ser necesario que sobreviva
aun después de muerta, ya que es preciso que nazca de nuevo? Con
este razonamiento se demuestra lo preguntado. Sin embargo, me
parece que ambos deseáis profundizar más en ello, porque tenéis la
preocupación infantil que cuando el alma sale del cuerpo el viento
puede diluirla.
-Al oír esto, Cebes se echó a reír y argumentó:
-Supón, Sócrates, que tengamos este temor y que tú intentes
quitárnoslo o que hubiera entre nosotros un niño que sintiera este
miedo. Trata de convencerle de que abandone el temor de la muerte,
a la que presiente como un fantasma.
 ¿ Cuál es la tesis principal de Sócrates?
texto con color rojo
…Sombréala en el
 ¿ Con qué argumentos la defiende?...... sombréalos en el texto
con color verde
 En el diálogo hay un interlocutor “fuerte” que se muestra como
el poseedor de la verdad y otros “débiles” que son los que
deben ser convencidos de esa verdad. Completa:
Interlocutor fuerte
conoce la verdad
quiere traspasar su
verdad a los demás
utiliza
argumentos
razonados
¿ Quién es?
Interlocutor debil
1¿ cuál? no conoce la verdad
2¿A
puede estar en mayor
quién?
o menor grado de
3¿Cuáles? disposición
para
creerla
sus argumentos son
menos razonados
¿ Quién es?
1¿ Por qué?
2¿
qué
disposición
tiene?
3¿Cuáles
son
esos
argumentos?
Responde a las preguntas:
1.
2.
3.
1.
2.
3.
Por último ponte en lugar de Sócrates y haz lo que le pide Cebes, que
convenza al niño para que pierda su temor a la muerte. ¿ Qué
argumentos utilizarías, siguiendo el hilo del diálogo?
Ahora te toca a ti. Intenta escribir un diálogo parecido, en una
situación semejante. Busca un tema que te guste y trata de construir
un dialogo en el que se enfrenten dos posturas. Utiliza todas las
ayudas que se te dan.
AYUDAS PARA TODO TIPO DE TEXTOS
Estructura de los textos
argumentativos.
El texto argumentativo como
dialogo para convencer.
Historia de un texto
argumentativo
Tipos de argumentos
Algunos temas para poder
desarrollar argumentaciones.
Falacias.
Ayudas
Antes de empezar a escribir:
1.- ¿Has entendido la estructura que debe tener el texto vas a
escribir? ¿Has buscado argumentos de todo tipo para este conflicto?
2.- ¿Sabes como escribir un texto separando cada intervención?
Mientras escribes:
3.- ¿Estas cuidando la distribución en párrafos de cada parte del
texto? ¿Estás utilizando correctamente los signos de puntuación?
4.- ¿Están corregidas las faltas de ortografía?
5.- Teniendo en cuenta que tu texto la van a leer los profesores, los
padres y tus compañeros: ¿te parece que les va a gustar? ¿Te parece
que lo van a entender?
6.- ¿Crees que el texto se ajusta a lo que se te pedía como objetivos
al principio? ¿Qué nota te parece que vas a poder alcanzar? ¿Puedes
mejorar el anuncio para tener una nota mejor? Aunque tenga la
misma estructura que la que se te ha dado de ejemplo, ¿tiene un
tema diferente y has dicho cosas originales?
Autocorrección.
¿Inventaste un Guión o un plan para el anuncio?
¿Tiene la acentuación colocada de forma correcta?
¿Has escrito al menos cuatro Intervenciones de cada uno de los
protagonistas?
¿Tiene sentido el texto que has escrito? ¿Lo has releído varias veces
Dáselo a leer a la profesora y a algún compañero. Haz cambios en la
argumentación de acuerdo a lo que te diga.
¿Has corregido todas las faltas de ortografía?
¿Te gusta a ti?