GUÍA DEL ESTUDIANTE

GUÍA DEL ESTUDIANTE
ESCUELA DE HISTORIA Y GEOGRAFÍA. EXAMEN COMPLEXIVO PARA TITULACIÓN
GUÍA DEL EXAMEN COMPLEXIVO
PARA LA ESCUELA DE HISTORIA
Y GEOGRAFÍA DE LA FACULTAD
DE FILOSOFÍA, LETRA Y CIENCIAS
DE
LA
EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD
MANABÍ
DE
TÉCNICA
LA
DE
GUÍA DEL ESTUDIANTE
ESCUELA DE HISTORIA Y GEOGRAFÍA. EXAMEN COMPLEXIVO PARA TITULACIÓN
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN……………………………………………………..................3
PRESENTACIÓN.……………………………………………………..................4
ANTECEDENTES.……………………………………………………………….6
¿QUÉ EVALÚA EL EXAMEN?.......................................................................7
TEMARIOS Y MODELOS DE PREGUNTAS……………………………………8
BANCO DE PREGUNTAS……………………………………………………..
IDEAS PARA LA PRUEBA DE BASES NO ESTRUCTURADA…………...
ESTRUCTURA Y PONDERACIÓN DEL EXAMEN COMPLEXIVO………..
INSTRUCCIONES PARA EL EXAMEN 14……………………………………
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ESCUELA DE HISTORIA Y GEOGRAFÍA. EXAMEN COMPLEXIVO PARA TITULACIÓN
INTRODUCCIÓN
El Consejo de Educación Superior, con el fin de que las personas que
cursaron todos los Niveles de estudio y no hicieron la Tesis de Grado en
las diferentes Carreras que ofertan y ofertaron las Universidades del País,
establecido una normativa para que puedan titularse y ya no existan
estudiantes en la condición de egresados, disponiendo que lo hagan a
través del examen complexivo, que es una Modalidad de Titulación que
consiste en una evaluación, en la que las y los estudiantes demuestran un
aceptable dominio de los resultados de aprendizaje que sustentan el perfil
de egreso del Programa Académico que cursaron.
A nombre de la Universidad Técnica de Manabí y de la Facultad de
Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, se pone esta guía a
disposición de los estudiantes de la Escuela de Historia y Geografía que
cursaron todos los niveles de este Programa Académico, para quienes
finalizaron sus estudios antes del 21 de noviembre de 2008 y no se han
titulado, puedan graduarse por la modalidad del Examen Complexivo.
La presente guía está estructurada de tal manera que los postulantes
reciban la información pertinente que se requiere para que se puedan
presentar al Examen Complexivo sin mayores dificultades, documento
que detalla entre otros aspectos, ¿qué evalúa el examen, temarios con sus
componentes y subcomponentes, tipos de preguntas con ejemplos,
estructura de la prueba y ponderación de preguntas y las instrucciones
para la evaluación; con lo que se aclara la mecánica de esta evaluación.
COMISIÓN DEL EXAMEN COMPLEXIVO DE LA ESCUELA DE HISTORIA Y GEO
GEOGRAFÍA DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
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Estimado/a estudiante:
El Examen Complexivo es una modalidad de titulación vigente que evalúa las competencias
asociadas a conocimientos tanto generales como específicos de la Carrera o Programa, y adopta la
modalidad de prueba teórico-práctica, con la cual una vez que se aprobare, el postulante obtendrá de
forma directa el título que oferta la Carrera. Esta evaluación versará sobre temas que permitan
evidenciar si el estudiante se mantiene actualizado en los campos de estudio de la carrera que cursó.
De acuerdo con el reglamento expedido por la Universidad Técnica de Manabí y con la normativa
establecida por el Consejo de Educación Superior; corresponde a cada Escuela a través de la
Comisión del Examen Complexivo, organizar y viabilizar la aplicación de esta modalidad de
titulación, cuyo proceso estará enmarcado en plazos y normativas establecidas para el efecto y que
se señalan a continuación:
Art. 12.- De la estructura del Examen Complexivo.- El Examen Complexivo constará de dos
pruebas: uno de base estructurada, otro de base no estructurada que permitan evaluar los
conocimientos, aptitudes y actitudes del aspirante en relación con su perfil de egreso declarado en la
Carrera o Programa. Este examen se sustenta en el banco de preguntas y/o problemas preparados
por la Unidad Académica.
Art. 13.-De la aprobación del Examen Complexivo.- El aspirante deberá aprobar el Examen
Complexivo con una nota no menor al 70% equivalente a 70/100 puntos.
Art. 13.-De la recuperación del Examen Complexivo.- En el caso que un estudiante no apruebe
el examen complexivo, es decir que obtenga una calificación menor al 70% tiene derecho por una
sola vez, rendir un examen de gracia o de recuperación en la fecha que contempla el cronograma
establecido para el efecto, para lo cual debe cancelar un arancel del 50% sobre el valor estipulado
para el examen complexivo.
Art. 14.- De la recalificación del Examen Complexivo.- En el caso de que un(a) estudiante no
esté de acuerdo con la calificación obtenida en el Examen Complexivo podrá solicitar la
recalificación del mismo en el plazo máximo de 3 días laborables a partir de la publicación de
resultados, tanto en el Examen Complexivo principal como en el de recuperación, mediante una
solicitud argumentada y dirigida a la Señora Decana de la Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de
la Educación, ella designará a dos profesores de la Facultad con la especialidad de Historia y
Geografía para que recalifiquen el examen en el plazo máximo de 24 horas, quienes remitirán su
informe y la nueva nota consignada a la Señora Decana, la misma que dispondrá a través de
Secretaría que se proceda al asentamiento de la nueva nota, la cual será inapelable.
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Art. 15.- De la inscripción y requisitos para el Examen Complexivo.- Los estudiantes que opten
para la inscripción al Examen Complexivo deberán presentar una solicitud dirigida a la Señora
Decana de la Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación que irá acompañada de:
a. Datos personales del estudiante.
b. Fotocopia de cédula de ciudadanía, papeleta de votación vigente.
c. Matrículas certificadas de cada período académico cursado.
d. Record académico conferido por secretaría de la Unidad Académica.
e. Certificado de aprobación del idioma inglés y prácticas pre profesionales de acuerdo al plan de
estudios de cada carrera.
El literal e solo aplica en los casos de quienes culminaron sus estudios después del 21 de
noviembre de 2008
Art. 16.- De los costos del Examen Complexivo para los estudiantes de períodos académicos
posteriores al 21 de noviembre de 2008.- El(a) estudiante que ha solicitado presentarse al examen
complexivo y ha sido aprobado por el Vicedecano(a) de Carrera deberá cancelar el valor de cien
dólares (USD 100,00) correspondiente al costo del Examen Complexivo y tendrá un recargo de
50% cuando el(a) estudiante se someta a un examen de recuperación.
La comisión del examen complexivo de la Escuela de Historia y Geografía, en coordinación con la
Comisión Académica de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación y el
Vicerrectorado Académico de la Universidad Técnica de Manabí, llevarán a efecto este proceso de
titulación mediante el Examen Complexivo y legitimarán las pruebas con las que finalmente los
estudiantes obtendrán el título correspondiente, para lo cual se presenta esta guía académica que
contiene la descripción del procedimiento a seguir hasta la titulación de los postulantes.
Cordialmente,
COMISIÓN DEL EXAMEN COMPLEXIVO DE LA ESCUELA DE HISTORIA Y GEOGRAFÍA DE LA
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
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ANTECEDENTES
Desde hace unos 6 años las Universidades del país entraron en un proceso de titulación de aquellos
estudiantes que habiendo culminado sus estudios en una determinada carrera, aún no se habían
podido titular por diferentes causas, llegando a reducir este índice de forma significativa; sin
embargo y aún con los esfuerzos puestos de manifiesto por Directivos, Docentes y Personal
Administrativo, no se ha logrado el objetivo deseado, mismo que tiene como meta que en el
Ecuador no existan personas en calidad de egresados de las IES sin título.
Las universidades del país atendiendo a las políticas de la SENESCYT y a la necesidad de reducir a
cero el índice de personas que finalizaron sus estudios de educación superior en una carrera sin
haber podido titularse, están acogiendo con satisfacción la normativa establecida por el CES
respecto a la aplicación del examen complexivo, mediante el cual se abre la posibilidad de ayudar a
los estudiantes inmersos en la problemática mencionada, a que puedan cristalizar sus aspiraciones
de obtener el anhelado título, que les permita ejercer sus actividades laborales con mayor garantía y
conocimiento en el campo de su formación profesional.
Los miembros de la Comisión del Examen Complexivo de la Escuela de Historia y Geografía de la
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, de la Universidad Técnica de Manabí,
están con toda la predisposición para sacar adelante este proceso y tratar de que todos los
estudiantes que están en la situación señalada, postulen para esta prueba y logren cristalizar sus
aspiraciones relacionadas con su formación académicas; razón por la cual se invita a los egresados
sin títulos que se acojan a este beneficio que les da la posibilidad de graduarse.
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¿QUÉ EVALÚA EL EXAMEN?
Áreas de formación y componentes de evaluación
Este examen complexivo evalúa las competencias asociadas a conocimientos tanto generales como
específicos de la Carrera o Programa, haciendo énfasis en los resultados de aprendizaje que
sustentan el perfil de egreso de la Escuela de Historia y Geografía. La prueba versará sobre temas
que permitan evidenciar si el estudiante se mantiene actualizado en los campos de estudio de la
Escuela, teniendo en cuenta para la determinación de los temas y subtemas así como para la
elaboración del cuestionario, las asignaturas que forman parte del eje profesional y que aportan de
manera significativa a la formación profesional, en este caso se tendrá en consideración el domino
de los contenidos relacionados con la Historia, Geografía y la docencia.
En tal virtud el temario se ha construido de tal forma que los postulantes respondan sobre los temas
relacionados con las áreas antes mencionadas y al mismo tiempo que demuestren la aplicación de
estos contenidos en el análisis de casos reales y actualizados vinculados al ejercicio de la profesión,
donde pongan de manifiesto el dominio de los resultados de aprendizaje relacionados con las
asignaturas profesionalizantes.
Las áreas escogidas para la elaboración del examen complexivo, fueron producto de un análisis de
la realidad en la que se desenvuelven los profesionales que han egresados de la Escuela y al mismo
tiempo observando el campo de estudio y campo de formación en el que está inmersa esta Unidad
Académica.
El temario ha sido elaborado teniendo en cuenta las asignaturas del eje profesional incluidas en el
Pensum de estudio de la Escuela de Historia y Geografía, gestión que se realizó de manera
proporcional considerando la dimensión del aporte que cada una ofrece al perfil de egreso de la
Escuela, el cual fue analizado de forma prolija por los responsables del proceso, con la finalidad de
garantizar el cumplimiento de las especificaciones establecidas para esta prueba.
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TEMARIO Y MODELOS DE PREGUNTAS
PERFIL DE EGRESO
El egresado de la Licenciatura en Ciencias de la Educación, énfasis en Historia y Geografía cuenta con una sólida preparación en
Historia y Geografía, para desempeñar la docencia en los niveles de Educación Básica, Bachillerato y Superior de la diferentes
Instituciones Educativas, capacitado para impulsar la reflexión sobre los principales problemas que incluye el proceso de
enseñanza -aprendizaje y contribuir a la solución de los problemas de su entorno, mediante la planificación, ejecución ,
evaluación de proyectos y presto a colaborar en tareas de investigación científica y desarrollo tecnológico.
N°
Disciplinas
/asignaturas afín a la
profesión.
Unidades
de
las
asignaturas
a
evaluar.(Recomendar
bibliografía)
Nociones Básicas de la
Cartografía
1
Cartografía y
Lectura de Cartas
Temas y subtemas.
Ejemplos de preguntas de base estructurada y de base
no estructurada (citar los tipos que opte la carrera como
estudio de caso, ensayo, otros).
Concepto
Importancia
Relaciones con otras ciencias
¿Cuál es la representación gráfica en el mapa de escala
1:50.000 de una distancia entre el punto A y B de 4
km?.
Mapas Cartas y Planos
Concepto
Clasificación
Escala
Formas y dimensiones de
Dimensiones de la Tierra
Representación del Relieve
Aplicación Práctica en el mapa
A.
B.
C.
D.
6cm
12cm
3cm
30cm
la Tierra
El Universo
2
Cosmografía y
Geografía Física
General
Teorías del origen del Universo
Los cuerpos Celestes
Sistema Planetario Solar
La Tierra
Movimientos de la Tierra
Líneas imaginarias
Escoja la opción correcta:
La Tierra está constituída por:
A.
B.
C.
D.
Núcleo, magnósfera y Litósfera
Magnósfera, litósfera y rocas
Ígneas sedimentarias, metamórficas
Depresión, llanuras y cordilleras
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Latitud, longitud y altitud
Husos Horarios
Morfología
Geomorfología de
superficie terrestre
y
la
El Ecuador
Regiones Naturales del
Geografía Física del
Ecuador
3
Ubicación geográfica
Relieve
Clima
Costa Sierra y Oriente
Ecuador
A.
B.
C.
D.
El Ángel
El Cajas
Galápagos
Machalilla
Parques Nacionales
Reservas Ecológicas
Refugios de vida silvestre
Primeros pobladores
Manifestaciones culturales
Períodos de desarrollo del
hombre ecuatoriano
P. Formativo
P. Regional
P. Integración
4
La Prehistoria
División de la Prehistoria
5
¿Cuál de las áreas protegidas no corresponde a Parques
nacionales?:
Ecuador
Áreas protegidas del
Arqueología
Ecuatoriana
Constitución interna de la Tierra
Formas del relieve
Origen y evolución del
Edad de Piedra
Edad de los metales
El periodo de desarrollo regional de la historia de la
arqueología del Ecuador se caracteriza por:
A. Nuevo estilo de vida,producción de alimentos
y expansión de grupos humanos.
B. Estilo Inca imperial,Organización étnica
imperial,producción de alimentos
C. Caza,pesca,domesticación de animales
D. Cacicazgo,especialización del
trabajo,tecnificación de la agricultura.
¿Quiénes fueron los primeros en usar el
hierro? :
A.
Los griegos
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hombre
Historia Universal
Etapas de la evolución del hombre:
Los Australopithecus
Homo habilis
Homo erectus
Hombre de Neanderthal
Homo Sapiens
B.
C.
D.
Los Egipcios
Los Hititas
Los Romanos
Mar Mediterráneo
Historia de la región Mediterránea
Primeras civilizaciones
Independencia de
América Latina
6
7
Historia de
América
Consolidación de las
naciones americanas
Las guerras
hispanoamericanas
Proceso de independencia de Latino-América
Naciones independientes
Definición de fronteras terrestres
Guerra hispano-estadounidense
Importancia de enseñar y
aprender Estudios
Sociales
Planificación por bloques Curriculares
Elementos: Destrezas con criterio de desempeño.
Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje:
Ciclo del aprendizaje
Indicadores esenciales de Evaluación.
Anexos: Mapa de conocimientos de 4º a 10º de EGB
Orientaciones para la planificación didáctica.
Ciclo del aprendizaje
Fases:
Experiencia
Reflexión
Conceptualización
Aplicación
Didáctica Especial
de Historia y
Geografía
¿Con qué batallas se inició y finalizó las guerras de la
independencia en América?:
A. Pichincha, Jambelí
B. Carabobo, Ayacucho
C. Chuquisaca, Ayacucho
D. Saraguro, Chuquisaca
Si un docente en el proceso de clase realiza la
actividad con sus estudiantes de leer el
contenido científico y refuerza la clase ¿Qué
fase del ciclo ejecuta?
A.Reflexión
B.Conceptualización
C.Experiencia
D.Aplicación
10
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Unidad# 1
Representantes de la
La enseñanza a través de la Pedagogía.
Representantes.
Pedagogía
La pedagogía es importante para el proceso de
______________, ______________teniendo como
relación el mejoramiento de la _________________, es
así que su importancia radica en permitir que el
______________ cambie de _________________.
Contemporánea.
8
9
Pedagogía
Contemporánea
Composición
Castellana
Unidad 1
Estructura gramatical
básica
Función del artículo, adjetivo, sustantivo y verbo
Unidad 2
Las tipologías de
oraciones
Las oraciones subordinadas simples y compuestas
La lectoescritura
Unidad 3
El proceso de
comunicación
Unidad 2
La evaluación
10
Evaluación
Educativa
Complete los espacios en blanco en el siguiente
enunciado:
La escritura, definición, importancia, historia.
-Clasificación de la escritura desde sus orígenes hasta
nuestros días.
-El proceso de escribir.
-La escritura como medio de liberación
El mensaje
Tipos de lenguaje
Las barreras comunicativas
Enfoques teóricos sobre la Evaluación
Los Propósitos de la evaluación
Los objetivos de la Evaluación
La Evaluación en los Modelos Pedagógicos
A. Estudio,
aprendizaje
sociedad,
docente,
metodología.
B. Enseñanza, aprendizaje, tierra, profesor, métodos.
C. Enseñanza, estudio, sociedad, maestro, métodos.
D. Enseñanza, aprendizaje, sociedad, docente,
metodología
Los elementos de la comunicación son:
A.
B.
C.
D.
Emisor, mensaje, receptor
Emisor, canal, receptor
Información, mensaje, receptor
información, medio, auditor
El lenguaje tiene dos etapas. ¿Cuáles son?
A. La que corresponde a la intuición y la que
corresponde a la convivencia
B. La que corresponde a la tradición y la que
corresponde a la enseñanza
C. La que corresponde a la lengua materna y la que
corresponde a la enseñanza académica
D. La que corresponda al instinto y la que corresponde
a la iniciativa
Los indicadores esenciales de evaluación son:
A. Metas máximas de aprendizaje
B. Son evidencias concretas de los resultados del
aprendizaje, precisando el desempeño esencial que
debe demostrar el estudiantado
C. orientaciones metodológicas y didácticas para
ampliar la información que expresan las destrezas
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con los conocimientos asociados a estas.
D. Indican que saber hacer, que debe saber, con qué
grado de complejidad.
Unidad I
-Las ciencias de la
Psicología.
Unidad II
Modelos psicológicos
Modelos psicológicos.
11
12
Psicología General
y Evolutiva
Legislación y
Organización
Escolar
Unidad III
Desarrollo de la
psicología del niño-a y del
adolescente.
Unidad 1
Derechos y
responsabilidades del
ámbito educativo en la
Constitución de la
República del Ecuador
Unidad 2
Modelo de gestión
educativa
¿Cuándo nace la psicología como Ciencia?


Definición de Psicológicos.
Psicología como ciencia.

De la Forma, Biológico, Psico-dinámico,
Conductista, Humanista, Cognitivista.
Que es el cerebro humano y como funciona?
 Cerebro. Áreas del cerebro. Procesos psíquicos cognitivos: sensaciones,
percepciones, memoria, pensamiento e
imaginación
 Procesos afectivos: emociones, el sentimiento, la
pasión y los estados de ánimos.
 Procesos Volitivos: actitudes y voluntad.
 Características Sociales emocionales psicomotrices
psicosexuales – valorativa
Descripción de los derechos y responsabilidades de las
normativas reguladoras del Sistema Educativo
Ecuatoriano
Reformas históricas de la educación en el Ecuador
Estructura orgánica y funcional del sistema educativo
ecuatoriano
Instrumentos normativos de las instancias educativas
A.-Desde la época de Platón y Aristóteles cuando la
psicología se trataba empíricamente
B.-En 1879, en el año que Wilhelm Wundt fundó el
primer laboratorio de Psicología en la Universidad de
Leipzigen Alemania.
C.-en 1878 con John Watson fundador de la psicología
conductual
D.-En 1856-1936 con Sigmund Freud creador de
psicoanálisis
¿Cuáles son los niveles que comprende el sistema
educativo regular?
A. Inicial, Básica, Bachillerato, y superior.
B. Nivel primario compensatorio, ciclo básico
compensatorio, ciclo diversificado compensatorio.
C. Educación compensatoria, Educación Especial,
Educación Regular.
D. Nivel Superior, Nivel Intermedio y Nivel
Elemental.
Complete correctamente los espacios en blanco en el
siguiente enunciado:
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La educación es un……………. Humano fundamental
garantizado en la………………… de la República y
condición necesaria para la realización de los otros
derechos…………….
A.
B.
C.
D.
UNIDAD 2
Edad moderna: América
La conquista de América
La colonización de la española
La conquista del imperio azteca
La conquista del imperio inca
La Ruta Occidental hacia la especiería.
Preponderancia
El comienzo de la Edad Moderna Suele
ubicarse en……………, fecha de la
conquista de……………. Por los
turcos………….
Historia de América
13
A.
B.
C.
D.
Aspectos geográficos e
históricos del continente
africano
Ilustración
14
Geografía
Universal
Geografía de África
Revoluciones Burguesas:
Revolución Francesa
Sociedad europea y burguesía
El Liberalismo político
Juan Jacobo Rousseau, Voltaire, Montesquieu, Dennis
Diderot
La Independencia
Derecho, Constitución, gubernamentales.
Derecho, Constitución, humanos.
Derecho, Ley, Gubernamentales.
Obligación, Constitución, Humanos
Complete los espacios en blanco en el
siguiente enunciado:
A.
B.
C.
1453, Constantinopla, otomanos.
1480, Constantinopla, humanos.
1450, Constantinopla, otomanos.
1453, Constantinopla, rumanos.
Escoja una causa de la Revolución Francesa
Un régimen monárquico que sucumbiría ante
su propia rigidez en el contexto de un mundo
cambiante, y que, tras varios intentos de
adoptar medidas destinadas a atajar la crisis
política y económica, capituló ante la violenta
reacción de la nobleza.
Las acciones políticas de reorganizar los
territorios según los estatus sociales
monárquicos de la región, que limitaban los
poderíos de los reyes gobernantes.
Descontento con el sistema de funcionarios,
con una organización política del Imperio
13
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Emprendimiento en África
D.
Geografía de Europa
Organización territorial de
Rusia y el antiguo espacio
soviético
Geografía
Universal II
La configuración del espacio europeo
El Capitalismo europeo
La civilización europea
Variantes ideológicas: conservadurismo, liberalismo,
socialismo, fascismo
Organización territorial de Rusia y el antiguo espacio
soviético
Cambios en el sistema económico
El nuevo mapa político
La geografía de Rusia y los territorios de la antigua
URSS como objetos de enseñanza
Hispano, el ejercicio de las instituciones
residentes recaía en funcionarios designados
por la corona, en su mayoría españoles
peninsulares sin vinculación con los
problemas e intereses sociales.
El enfrentamiento, desintereses económicos
De las siguientes variantes ideológicas, enlace con su
respectivo significado
1.Fascismo
2.Liberalismo
3.Socialismo
15
4.Conservadur
ismo
A.Doctrina política, económica y
social, nacida a finales del siglo
xviii, que defiende la libertad del
individuo y una intervención
mínima del estado en la vida
social y económica.
B.Doctrina política que defiende
el mantenimiento del sistema de
valores políticos, sociales y
morales tradicionales y se opone a
reformas o cambios radicales en
la sociedad
C.Doctrina de carácter totalitario
y nacionalista de este movimiento
y otros similares en otros países.
D.Doctrina política y económica
que propugna la propiedad y la
administración de los medios de
producción por parte de las clases
trabajadoras con el fin de lograr
una organización de la sociedad
en la cual exista una igualdad
política, social y económica de
todas las personas.
Opciones de respuesta:
A.
1a, 2c, 3d. 4b
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B.
1c, 2a, 3d. 4b
C.
1b, 2c, 3a, 4d
D.
1d, 2b, 3c, 4a
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IDEAS SOBRE CASOS QUE PUEDEN SER ANALIZADOS EN LA PRUEBA DE BASE
NO ESTRUCTURADA.
Esta prueba será escrita y se sugiere que se considere la posibilidad de presentar lo siguiente:
Estudio de casos, Ensayos, Práctica Experimental, Planificación Micro curricular (plan de clases),
entre otros, la misma que será evaluada en función de la estructura del trabajo realizado.
ESTRUCTURA Y PONDERACIÓN DEL EXAMEN COMPLEXIVO
La estructura del Examen Complexivo será en base a 2 componentes:
A. Prueba de Base Estructurada: Con las siguientes características:
TIPO DE PRUEBA
Objetiva
TIPO DE PREGUNTAS
Selección Múltiple
No. ALTERNATIVAS
Cuatro (4)
No. PREGUNTAS
Sesenta (60)
TIEMPO DURACIÓN PRUEBA
Noventa (90) minutos
PONDERACIÓN
Cuarenta por ciento (40%) del valor total
EVALUACIÓN
Matriz de resultados (baremo)
B. Prueba de Base No Estructurada: Con las siguientes características:
TIPO DE PRUEBA
No estructurada
TIPO DE PREGUNTAS O PROBLEMAS
Libre
No. PREGUNTAS O PROBLEMAS
Máximo Tres (3)
TIEMPO DURACIÓN PRUEBA
Sesenta (90) minutos
PONDERACIÓN
Sesenta por ciento (60%) del valor total
EVALUADORES: Miembro de la Comisión de Examen Complexivo
INSTRUCCTIVO PARA EL DESARROLLO DE LA PRUEBA


Las dos pruebas se receptarán en la misma jornada el día viernes 13 de marzo de 2015 a partir
de las 08h00 en el aula 208 de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, en
presencia del Vicedecano de la Escuela y de los docentes que conforman la Comisión
Evaluadora.
El postulante debe estar 15 minutos antes del inicio de la prueba
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






El postulante debe presentar en el momento del examen la cédula de ciudadanía y comprobante
de pago realizado en la cuenta corriente de la Universidad Técnica de Manabí, en el Banco del
Pacífico No. 5310806 código 130127 (este requisito no es necesario presentarlo en el
momento de la inscripción).
El postulante hará uso de los materiales que la Comisión Evaluadora estime pertinente, mismo
que se le hará entrega al momento del examen y si considera necesario podrá traer una
calculadora y material que le permita la realización de la prueba de base no estructurada.
En esta prueba el postulante no podrá hacer uso de celulares, Tablet, ni de computador
personal.
En el momento del examen el postulante no podrá interactuar con nadie, salvo en caso de que
tenga alguna inquietud, podrá preguntar a uno de los miembros de la Comisión Evaluadora.
Terminado el tiempo establecido, se dará por concluida la prueba y el postulante deberá
entregar el examen.
El valor de las preguntas estará establecido en la formulación del examen.
Cada pregunta tendrá una sola respuesta correcta, en el caso de que se seleccionen dos o más
alternativas, se anulará la pregunta.
BIBLIOGRAFÍA
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Salinas Pineda, Edmundo
BIOPARQUES (ed.). Dirección Nacional de Biodiversas y Áreas Protegidas. Ministerio del Ambiente.
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ESCUELA DE HISTORIA Y GEOGRAFÍA. EXAMEN COMPLEXIVO PARA TITULACIÓN
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Morín, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. París: UNESCO. 
Ospina, Peralta. (2007). Nuestro Ecuador.
Erasmo Alejandro. Elementos básicos de Cartografía:Universidad Técnica Particular de Loja
A.Perpellon
L.Pernet
Geografía General.Ediciones A.C.Rampa Argentina
José Vinueza Mason.Resumen de Cosmografía.Guayaquil Ecuador
LA COMISIÓN DEL EXAMEN COMPLEXIVO DE LA CARRERA DE HISTORIA Y GEOGRAFÍA DE LA
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Portoviejo, febrero de 2015
Portoviejo- Manabí-Ecuador
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