UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ  FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN  ESCUELA DE EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN 

 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN GUÍA DEL EXAMEN COMPLEXIVO DE LA ESCUELA
DE EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN
DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRA Y
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD
TÉCNICA DE MANABÍ.
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN……………………………………………………..................3
PRESENTACIÓN.……………………………………………………..................4
ANTECEDENTES.………………………………………………………………..6
OBJETIVO
…………………………………………………………………….7
¿QUÉ EVALÚA EL EXAMEN?........................................................................8
TEMARIOS Y MODELOS DE PREGUNTAS…………………………………...9
BANCO DE PREGUNTAS………………………………………………………..9
IDEAS PARA LA PRUEBA DE BASES NO ESTRUCTURADA………….... 26
ESTRUCTURA Y PONDERACIÓN DEL EXAMEN COMPLEXIVO……….. 26
INSTRUCCIONES PARA EL EXAMEN 14……………………………………27
2 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN INTRODUCCIÓN
El Consejo de Educación Superior, con el fin de dar facilidades a las personas
que cursaron todos los Niveles de estudio y no se titularon en las diferentes
Carreras que ofertan y ofertaron las Universidades del país, ha establecido una
normativa para que puedan titularse todos aquellos que están en condición de
egresados, disponiendo que lo hagan a través del examen complexivo, que es
una Modalidad de Titulación que consiste en una evaluación, en la que las y los
egresados demuestren un aceptable dominio de los resultados de aprendizaje
que sustentan el perfil de egreso del Programa Académico que cursaron.
La Universidad Técnica de Manabí, la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, la
Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación facilitan esta guía para disposición de las y
los egresados de que cursaron y aprobaron todos los niveles de estudios del Programa
Académico, de manera especial para quienes finalizaron sus estudios antes del 21 de noviembre
de 2008 y no se han titulado, puedan graduarse por la modalidad del Examen Complexivo.
La presente guía está estructurada de tal manera que los postulantes reciban la información
pertinente que se requiere para que puedan presentarse al Examen Complexivo sin mayores
dificultades, documento que detallan entre otros aspectos,
El examen evalúa temarios con sus componentes y subcomponentes, tipos de preguntas con
ejemplos, estructura de la prueba y ponderación de preguntas y las instrucciones para la evaluación;
con lo que se aclara y facilita la mecánica de la evaluación.
Lcda. Bella Flor Zamora Vera
VICEDECANA DE LA ESCUELA EDUCACIÓN FÍSICA DEPORTES Y RECREACIÓN
3 PRESENTACIÓN:
Estimado/a estudiante:
El Examen Complexivo es una modalidad de titulación vigente que evalúa las competencias
asociadas a conocimientos tanto generales como específicos de la Carrera o Programa, y adopta la
modalidad de prueba teórico-práctica, con la cual una vez que aprobare, el postulante obtendrá de
forma directa el título que oferta la Carrera. Esta evaluación versará sobre temas que permitan
evidenciar si el estudiante se mantiene actualizado en los campos de estudio de la carrera que cursó.
De acuerdo con el reglamento expedido por la Universidad Técnica de Manabí y con la normativa
establecida por el Consejo de Educación Superior; corresponde a la Escuela de Educación Física,
Deportes y Recreación, a través de la Comisión del Examen Complexivo, organizar y viabilizar la
aplicación de esta modalidad y/o normativa de titulación, cuyo proceso estará enmarcado en plazos
establecidos para el efecto y que se señalan a continuación:
Art. 12.- De la estructura del Examen Complexivo.- El Examen Complexivo constará de dos
pruebas: uno de base estructurada, otro de base no estructurada que permitan evaluar los
conocimientos, aptitudes y actitudes del aspirante en relación con su perfil de egreso declarado en la
Carrera o Programa. Este examen se sustenta en el banco de preguntas y/o problemas preparados
por la Unidad Académica.
Art. 13.-De la aprobación del Examen Complexivo.- El aspirante deberá aprobar el Examen
Complexivo con una nota no menor al 70% equivalente a 70/100 puntos.
Art. 13.-De la recuperación del Examen Complexivo.- En el caso que un estudiante no apruebe
el examen complexivo, es decir que obtenga una calificación menor al 70% tiene derecho por una
sola vez, rendir un examen de gracia o de recuperación en la fecha que contempla el cronograma
establecido para el efecto, para lo cual debe cancelar un arancel del 50% sobre el valor estipulado
para el examen complexivo.
Art. 14.- De la recalificación del Examen Complexivo.- En el caso de que un(a) estudiante no
esté de acuerdo con la calificación obtenida en el Examen Complexivo podrá solicitar la
recalificación del mismo en el plazo máximo de 3 días laborables a partir de la publicación de
resultados, tanto en el Examen Complexivo principal como en el de recuperación, mediante una
solicitud argumentada y dirigida al Vicedecano(a) de la Carrera, éste designará a dos profesores de
la Carrera para que recalifiquen el examen en el plazo máximo de 24 horas, quienes remitirán su
informe y la nueva nota consignada, el Vicedecano(a) de la Carrera dispondrá que a través de
Secretaría de la misma proceda al asentamiento de la nueva nota, la cual será inapelable.
Art. 15.- De la inscripción y requisitos para el Examen Complexivo.- Los estudiantes que opten
para la inscripción al Examen Complexivo deberán presentar una solicitud dirigida al
Vicedecano(a) de Carrera que irá acompañada de:
4 a. Datos personales del estudiante.
b. Fotocopia de cédula de ciudadanía, papeleta de votación vigente.
c. Matrículas certificadas de cada período académico cursado.
d. Record académico conferido por secretaría de la Unidad Académica.
e. Certificado de aprobación del idioma inglés y prácticas pre profesionales de acuerdo al plan de
estudios de cada carrera.
El literal e solo aplica en los casos de quienes culminaron sus estudios después del 21 de
noviembre de 2008
Art. 16.- De los costos del Examen Complexivo para los estudiantes de períodos académicos
posteriores al 21 de noviembre de 2008.- El(a) estudiante que ha solicitado presentarse al examen
complexivo y ha sido aprobado por el Vicedecano(a) de Carrera deberá cancelar el valor de cien
dólares (USD 100,00) correspondiente al costo del Examen Complexivo y tendrá un recargo de
50% cuando el(a) estudiante se someta a un examen de recuperación.
La comisión del examen complexivo de la Escuela de Física y Matemáticas, en coordinación con la
Comisión Académica de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación y el
Vicerrectorado Académico de la Universidad Técnica de Manabí, llevarán a efecto este proceso de
titulación mediante el Examen Complexivo y legitimarán las pruebas con las que finalmente los
estudiantes obtendrán el título correspondiente, para lo cual se presenta esta guía académica que
contiene la descripción del procedimiento a seguir hasta la titulación de los postulantes.
Cordialmente,
AB. CARMEN AMELIA AYALA QUINDE MG.
LCDO. OSCAR EGBERTO MERA CHINGA MG.
LCDA. BELLA FLOR ZAMORA VERA MG.
COMISIÓN DEL EXAMEN COMPLEXIVO DE EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECRERACIÓN DE
LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
5 ANTECEDENTES:
Desde hace unos 6 años las Universidades del país entraron en un proceso de titulación de aquellos
estudiantes que habiendo culminado sus estudios en una determinada carrera, aún no se habían
podido titular por diferentes causas, llegando a reducir este índice de forma significativa; sin
embargo y aún con los esfuerzos puestos de manifiesto por Directivos, Docentes y Personal
Administrativo, no se ha logrado el objetivo deseado, mismo que tiene como meta que en el
Ecuador no existan personas en calidad de egresados de las IES sin título.
Las universidades del país atendiendo a las políticas de la SENESCYT y a la necesidad de reducir a
cero el índice de personas que finalizaron sus estudios de educación superior en una carrera sin
haber podido titularse, están acogiendo con satisfacción la normativa establecida por el CES
respecto a la aplicación del examen complexivo, mediante el cual se abre la posibilidad de ayudar
a los estudiantes inmersos en la problemática mencionada, a que puedan cristalizar sus aspiraciones
de obtener el Título Profesional, que les permita ejercer sus actividades laborales con mayor
garantía y conocimiento en el campo de su formación profesional.
Los miembros de la Comisión del Examen Complexivo de la Escuela de Educación Física,
Deportes y Recreación de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, de la
Universidad Técnica de Manabí, están con toda la predisposición para llevar adelante este proceso
y tratar de que todos los egresados que están en la situación señalada, postulen para rindan esta
prueba y logren cristalizar sus aspiraciones relacionadas con su formación académicas; razón por la
cual se invita a los egresados sin títulos que se acojan a este beneficio que les da la posibilidad de
graduarse.
OBJETIVO
Dar facilidades a las personas que cursaron todos los niveles de estudio y no se titularon en la
carrera para que puedan titularse todos aquellos que están en condición de egresados, a través del
examen complexivo, como Modalidad de Titulación.
EXAMEN COMPLEXIVO. Es una Modalidad de Titulación que consiste en una evaluación, en la
que las y los egresados demuestren un aceptable dominio de los resultados de aprendizaje que
sustentan el perfil de egreso del Programa Académico que cursaron
6 ¿QUÉ EVALÚA EL EXAMEN?
Áreas de formación y componentes de evaluación
El examen complexivo evalúa las competencias asociadas a conocimientos tanto generales como
específicos de la Carrera y/o Programa, haciendo énfasis en los resultados de aprendizaje que
sustentan el perfil de egreso de la Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación.
La prueba versará sobre temas que permitan evidenciar si el estudiante se mantiene actualizado en
los campos de estudio de la Escuela en mención , teniendo en cuenta para la determinación de los
temas y subtemas así como para la elaboración del cuestionario, las asignaturas que forman parte
del eje profesional y que aportan de manera significativa a la formación profesional, en este caso se
pondrá en consideración el domino de los contenidos relacionados con la docencia en la Actividad
Física, el Deporte, la Recreación.
Por esta razón, el temario se ha construido de tal forma que los postulantes respondan sobre los
temas relacionados con las áreas del conocimiento antes mencionadas y al mismo tiempo que
demuestren la aplicación de estos contenidos en el análisis de casos reales y actualizados vinculados
al ejercicio de la profesión, donde pongan de manifiesto el dominio de los resultados de aprendizaje
relacionados con las asignaturas profesionalizantes.
Las áreas escogidas para la elaboración del examen complexivo, fueron producto de un análisis
minucioso de la realidad en la que se desenvuelven los profesionales que han egresados de la
Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación y al mismo tiempo observando el campo de
estudio y campo de formación en el que está inmensa esta Unidad Académica.
El temario ha sido elaborado teniendo en cuenta las asignaturas del eje de formación profesional
incluidas en la malla curricular vigente de la Escuela de Educación Física Deportes y Recreación,
la comisión encargada de realizar este trabajo lo hizo de manera tal, considerando el perfil de
egreso de la Escuela el cual fue analizado de forma minuciosa por los responsables del proceso,
con la finalidad de garantizar el cumplimiento de las especificaciones establecidas para esta prueba.
7 8 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN TEMARIO Y MODELOS DE PREGUNTAS
PERFILDEEGRESO
El profesional de Educación Física Deporte y Recreación, desempeña su labor profesional utilizando altos pensamientos psicofísicos, sólidos conocimientos pedagógicos, científicos, educativos, investigativos, tecnológicos, axiológicos y del idioma inglés, orientados a cualificar y cuantificar los procesos educativos en esta área. Planifica, diseña ejecuta y evalúa proyectos y programas pedagógicos técnicos deportivos, recreacionales, tiempo libre y de acondicionamiento físico básico, con conciencia social, respetando la interculturalidad, responsabilidad en el desarrollo integral del ser humano vincula la práctica educativa con los requerimientos reales del entorno que permitan la toma de decisiones acertadas en procura del mejoramiento de la calidad de vida, y promueve con liderazgo una educación equitativa e inclusiva de calidad y calidez. ASIGNATURAS/ BIBLIOGRAFIA UNIDADES CITAR LOS TEMAS Y SUBTEMAS DE LAS ASIGNATURAS A EVALUAR CITAR P DE BASE ESTRUCTURADA (PREGUNTAS REACTIVOS) Y BASE NO ESTRUCTURADA (CITAR LOS TIPOS QUE OPTE LA CARRERA COMO ESTUDIO DE CASO, ENSAYO, OTROS) RECREACIÓN BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA. AGUILAR , Lupe/
INCARBONE, Oscar
RECREACIÓN Y
ANIMACIÓN. DE LA
TEORÍA A LA PRÁCTICA
Año 2009
KINESIS
Unidad #1
Conceptos fundamentales de la teoría de la recreación, ocio, tiempo libre, características, tipo de recreación. Unidad #2
Conceptos fundamentales y tipos de técnicas grupales
TEMAS
*Teorías de la recreación *Diferencia de ocio, tiempo libre, recreación, juego. *Característica la recreación. *Tipos de recreación PREGUNTA
Seleccione la opción correcta: Las actividades recreativas pueden desarrollarse en diferentes ámbitos que caracterizan a los tipos de recreación y son: OPCIONES: A Practicas especiales, para adultos, jovenes y niños y niñas. B Practicas especiales, a deportistas de alto rendimiento, amateur C Ambiental, Turistica, Laboral, Deportiva, Cultural – Artistica. D Ambiente solidario, turismo de ingreso economico, Actuacion en escenario OPCIÓN CORRECTA: C *Conceptos fundamentales y tipos de técnicas grupales
*Clasificación de las técnicas.
Presentación, comunicación, consenso, resolución conflictos, distensión, relajación. *Aplicación de ejercicios y técnicas grupales por edades 9 Unidad # 3. Clasificación de las actividades recreativas por su orientación motriz, cultural y social Unidad # 4.
Diseña un plan curricular Enfatizando la recreación. Unidad #5 Programa de Recreación *Actividades recreativas por su orientación motriz: Juegos, .danza, paseo, deporte, al aire libre como aporte a la educación en la recreación. *Tipos de actividades al aire: Excursión, campamentos, caminatas *Actividades recreativas por su orientación cultural: teatro, música, lectura, espectáculos, fotografía, escultura, pintura como aporte a la educación en la recreación. *Actividades recreativas por su orientación social: charlas, coloquios, encuentros, bailes, fiestas, canciones, como aporte a la educación en la recreació *Esquema de un plan curricular y /o plan de lección inducido a la recreación. *Elementos de un programa. Recreativas 10 ASIGNATURAS UNIDADES BIBLIOGRAFIA ATLETISMO BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA. Disanto Mario, AMPLITUD DE MOVIMIENTO ‐ Año
2012
PAIDOTRIBO Mingo Solis Rafael, CONTENIDO CONCEPTUALES NUEVAS BASES METODOLOGICAS – AÑO 2012 PAIDOTRIBO CITAR LOS TEMAS Y SUBTEMAS DE LAS ASIGNATURAS A EVALUAR Unidad #1 Historia del Atletismo Unidad #2 Técnica de la marcha
Unidad # 3. Carrera de Velocidad Unidad # 4. Salto Horizontal Unidad #5 Lanzamientos Peso TEMAS
 Antecedentes y surgimiento del Atletismo  Actualidad del Atletismo  Evolucion del Atletismo * Mecánica de movimientos *Ejercitaciones específicas de marcha *Ejercitaciones de movimiento *Reglamentación *Coordinación de mecánica de movimiento. * Técnica de posición de salida *Ejecución de salida *Ejercicios específicos de salida *Ejecución de carrera con técnica *Reglamentación *Técnica de saltos horizontal *Mecánica de movimiento. *Ejercicios específicos de salto *Reglamentación *Ejecución de saltos horizontales. CITAR P DE BASE ESTRUCTURADA (PREGUNTAS REACTIVOS) Y BASE NO ESTRUCTURADA (CITAR LOS TIPOS QUE OPTE LA CARRERA COMO ESTUDIO DE CASO, ENSAYO, OTROS) PREGUNTA Seleccione la opción correcta: Las pruebas de campo incluyen todas las competiciones atléticas de salto y lanzamientos, los lanzamientos olímpicos son: OPCIONES: A Jabalina, paso, serrucho, piso B Pelota, piedra, metal, hojas C Jabalina, disco, peso, martillo D Arena, tierra, piedra, peso OPCIÓN CORRECTA: C * Enseñanza de la técnica del lanzamiento bala *Ejercicios específicos de *Estilos de lanzamiento de la bala. *Ejecución de lanzamiento de la bala *Reglamentación *Práctica del lanzamiento bala. 11 Unidad #6 Posta enseñanza técnica de la entrega y recepción de la estafeta o testigo * Posta técnica de entrega *Posta practica *Distancia *Salida *Zona de relevo *Llegada 12 ASIGNATURA BIBLIOGRAFIA UNIDADES CITAR LOS TEMAS Y SUBTEMAS DE LAS ASIGNATURAS A EVALUAR DIDACTICA ESPECIAL BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA. García Medina, Unidad #1 Conceptos de Didáctica
* Generalidades y definición de la didáctica.
* Clasificación * Didáctica General * Didáctica Especial Unidad # 2.
*Principios : Clasificación
Principios, dominios y campos *Dominio : Intelectual cognoscitivo, Físico‐
didácticos de la cultura física motor y Socio‐afectivo *Campos: Educación Física, Deportes y Recreación DIDACTICA E INNOVACION CURRICULAR AÑO 2010 Unidad # 3.
CATARATA‐MADRID Métodos Didácticos Raúl Ureña Villanueva, EDUCACION FISICA EN SECUNDARIA BASADAS EN COMPETENCIAS Año 2010
INDE ‐ESPAÑA  Clasificación: *Directo *Indirecto *Mixto. *Fundamentos de la C.F. Unidad #4 *Binomio humano
*Binomio cultural Elementos de la didáctica: *Educando *Educador  Técnicas de enseñanza: Educación física Deportes y Recreación Unidad #5 *Eje Curricular Integrador. *Eje de aprendizaje. Diseño de aula por bloque *Eje transversal. curricular: *Objetivo educativo *Esquema
CITAR P DE BASE ESTRUCTURADA (PREGUNTAS REACTIVOS) Y BASE NO ESTRUCTURADA (CITAR LOS TIPOS QUE OPTE LA CARRERA COMO ESTUDIO DE CASO, ENSAYO, OTROS) PREGUNTA Seleccione la opción correcta: La didáctica contempla principios muy específicos para el inter‐
aprendizaje y el de mayor importancia para la práctica de la materia es… OPCIONES: A Ir de los más fácil a lo más difícil B Ir de lo más difícil a lo más fácil C Ir de lo general a lo particular D Ir de un lado para otro OPCIÓN CORRECTA: A 13 ASIGNATURAS UNIDADES CITAR LOS TEMAS Y SUBTEMAS DE LAS ASIGNATURAS A EVALUAR VOLEIBOL BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA. Moras Gerardo, Unidad #1 Historia del Voleibol PREPARACION INTEGRAL DEL VOLEIBOL ‐ AÑO 2010 PAIDOTRIBO Arcaras Aleix Jorge, Unidad #2 Reglas del Voleibol
TEMAS
 Antecedentes y surgimiento del PREGUNTA Seleccione la opción correcta: Voleibol La
red está emplazada verticalmente sobre la
 Actualidad del Voleibol línea central y su borde superior se encuentra a
 Objetivos  Exigencias cierta altura en metros.
La red para hombres y para mujeres se
* Terreno de Juego
encuentra a una altura de :
* El Balón * La Red OPCIONES: * Jugadores * Equipo A 2.34 metros para hombres y
*Árbitros y Jueces 2.20 metros para mujeres * Señales Oficiales B 2.43 metros para hombres y
BIBLIOGRAFIA ENTRENAMIENTO POR FASES ‐ Año 2011
GRAFS TBLS Unidad # 3. Técnicas de Enseñanzas Unidad # 4. Técnicas Básica del Voleibol Unidad #5 Progresión de la Enseñanza *Preparación, posiciones y desplazamiento: familiarización con el balón. *Postura y preparación de posiciones. *Trabajo y movimiento con los pies.  Voleo o pase * Recepción *Saques * Remates * Bloqueo Golpe bajo o recepción *Postura fundamental *Ubicación de las manos y antebrazos *Ejercicios específicos CITAR P DE BASE ESTRUCTURADA (PREGUNTAS REACTIVOS) Y BASE NO ESTRUCTURADA (CITAR LOS TIPOS QUE OPTE LA CARRERA COMO ESTUDIO DE CASO, ENSAYO, OTROS) 2.24 metros para mujeres
C 2.53 metros para hombres y
2.28 metros para mujeres
D 1.43 metros para hombres y
1.24 metros para mujeres
OPCIÓN CORRECTA: B 14 ASIGNATURAS / BIBLIOGRAFIA UNIDADES CITAR LOS TEMAS Y SUBTEMAS DE LAS ASIGNATURAS A EVALUAR Unidad #1
MODELO CONSTRUCTIVISTA PARA LA INICIACION DEPORTIVA EN BALONCESTO TEMAS
‐Perfil de la asignatura, conceptos ‐‐
‐Características acerca de del baloncesto ‐Simbología básica del baloncesto ‐Simbología de Arbitraje BASKET BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA. DIDÁCTICA DEL BALONCESTO II MONTERO S ANTONIO Año 2010 Paidotribo Unidad #2
EL JUEGO LIBRE Y SUS FUNDAMENTOS Unidad # 3.
DEFENZA EN EQUIIPO: LA DEFENSA INDIVIDUAL Unidad # 4.
CONTRAATAQUE ‐ Unidad #5
DEFENSA EN ZONA ‐ CITAR P DE BASE ESTRUCTURADA (PREGUNTAS REACTIVOS) Y BASE NO ESTRUCTURADA (CITAR LOS TIPOS QUE OPTE LA CARRERA COMO ESTUDIO DE CASO, ENSAYO, OTROS) PREGUNTA En fundamentos tácticos del baloncesto. Lo que determina si se está atacando o defendiendo es: OPCIONES: Posiciones dentro del terreno de A El balón en juego juego ‐Deberes y responsabilidades del B La posesión del balón C La posesión en la zona base, alero, escolta, pivot y poste D La posición de los jugadores Ejercicios de familiarización.
‐Sistemas defensivos de juego 1‐2‐2 2‐1‐2 con el balón OPCIÓN CORRECTA: B Sistemas ofensivos de juego
1‐2‐2 2‐1‐2 ‐Metodologías participativas del baloncesto. Sistemas ofensivos y defensivos de juego en el baloncesto ‐Elaboración de sistemas tácticos de juego en el baloncesto 15 ASIGNATURAS
BIBLIOGRAFÍA
UNIDADES
CINEANTROPOMETRÍA
BIBLIOGRAFIA
RECOMENDADA
TEMAS
GENERALIDADES DE LA *Conceptos, CINEANTROPOMETRÍA
*Evolución de la antropometría a
lo largo de la historia
Pancorbo Sandoval, Armando
MEDICINA Y CIENCIAS DEL
DEPORTE Y LA ACTIVIDAD
FISICA
Año 2012
OCEANO
CITAR LOS TEMAS Y SUBTEMAS DE CITAR P DE BASE ESTRUCTURADA
LASASIGNATURASAEVALUAR
(PREGUNTASREACTIVOS)YBASENO
ESTRUCTURADA (CITAR LOS TIPOS
QUE OPTE LA CARRERA COMO
ESTUDIODECASO,ENSAYO,OTROS)
Unidad#1
*Utilidades
Unidad#2
*Evolución de la estandarización
PUNTOS ANTROPOMÉTRICOS de las medidas antropométricas
*Cuidados durante el protocolo
*Localización de los puntos
Antropométricos básicos
Unidad#3
*Metodología del uso de los
INSTRUMENTOS instrumentos
LOS
ANTROPOMÉTRICOS
*Uso y cuidado de los instrumentos
Unidad#4
Escojaelliteralcorrecto
El perfil restringido consta de
cuantas mediciones
A.
B.
C.
D.
20 mediciones
16 mediciones
17 mediciones
19 mediciones
OPCIONCORRECTAC
*Medidas antropométricas.
TÉCNICA Y PROTOCOLOS EN *Medidas básicas
LATOMADEMEDICIONES
*Alturas
*Longitudes
*Pliegues cutáneos
*Diámetro
*Perímetro
Evolución histórica de la tipología
corporal Escuelas biotipológicas.
EL
SOMATOTIPO
Y *El método de Sheldon para la
COMPOSICIÓNCORPORAL. clasificación de las tipologías
humanas Variaciones del método
Sheldon
*Somatotipo de Heath- Carter
*Metodología del cálculo del
somatotipo
Unidad#5
16 ASIGNATURA
UNIDADES
BIBLIOGRAFÍA
CITAR LOS TEMAS Y SUBTEMAS DE CITAR P DE BASE ESTRUCTURADA
LASASIGNATURASAEVALUAR
(PREGUNTASREACTIVOS)YBASENO
ESTRUCTURADA (CITAR LOS TIPOS
QUE OPTE LA CARRERA COMO
ESTUDIODECASO,ENSAYO,OTROS)
FISIOLOGIA
EJERCICIO
Unidad#1
TEMAS
DEL EL
MATABOLISMO
Y *Matabolismo
SUMINISTRO DE ENERGÍA *Principales vías metabólicas que
DURANTEELEJERCICIO
suministran energía
*Suministro de energía según la
intensidad, duración y tipo de
BIBLIOGRAFIA
Ejercicio. Importancia de los
RECOMENDADA
macronutrientes
Pancorbo
Sandoval,
*Fisiología del musculo
Armando, MEDICINA Y
esquelético y ejercicio.
CIENCIAS DEL DEPORTE Y
Unidad#2
LA ACTIVIDAD FISICA
*Reacción aguda al ejercicio
Año 2012 -OCEANO
BASES FISIOLÓGICAS DEL *Adaptación crónica al ejercicio
*Ritmo metabólico basal
EJERCICIO
*Estado estable, déficit de oxigeno
y deuda de oxígeno.
*Importancia del metabolismo
anaeróbico
Unidad#3
*Control nervioso del movimiento
CONTROL
DEL *Control muscular del movimiento
ESCOJA
LO
CORRECTO:
EL
COMBUSTIBLE POR EXCELENCIA DEL
CUERPOHUMANOSEDENOMINA
OPCIONES:
A. Glucosa
B. Glucolisis
C. Glucogenolisis
D. Glucógeno
OPCIONCORRECTAD
MOVIMIENTO
Unidad#4
ADAPTACIONES HEMATOLÓGICAS, CARDIOVASCULARES *Serie roja
*Serie blanca
Y *Sistema de coagulación y
Fibrinólisis
Capacidad funcional aeróbica
Unidad#5
CAPACIDAD FUNCIONAL *Capacidad funcional anaeróbica
AEROBICA Y ANAEROBICA 17 ASIGNATURAS BIBLIOGRAFIA GERONTOLOGÍA BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA. TERCERA EDAD, ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD, Pont Geis, Pilar PAIDOTRIB0 ENCICLOPEDIA DEL MASAJE LEXUS EJERCICIO DE MOTRICIDAD – 3ra. EDAD PAIDOTYRIBO CITAR LOS TEMAS Y SUBTEMAS DE LAS ASIGNATURAS A EVALUAR UNIDADES Unidad #1 ENFOQUE MAYOR. CITAR P DE BASE ESTRUCTURADA (PREGUNTAS REACTIVOS) Y BASE NO ESTRUCTURADA (CITAR LOS TIPOS QUE OPTE LA CARRERA COMO ESTUDIO DE CASO, ENSAYO, OTROS) TEMAS
SOCIAL DEL ESCOJALOCORRECTO: PREGUNTA Los Adultos Mayores se adaptan con facilidad aplicando las fases en el vivir diario *Ámbitos de actuación del profesional en relación al cuidado y la profilaxis A. La calistenia, actividades en las actividades . terapéuticas, recreativas y cognitivas. * Enfoque social del adulto B. Actividades obligatorias de * Síndromes del Adulto mayores. recreación Conformación de clubes de adultos mayores. C. Ejercicios fuertes para control de peso *Síndromes en el adulto mayor D. Descanso para mantenerlo inactivo * club de adulto mayor * pasos para crear un club de adulto mayor OPCIÓN CORRECTA A ADULTO * postulados del buen vivir y *Envejecimiento y depresión * Liderazgos *Objetivos del l Buen vivir Unidad #2 AMBITOS DE ACTUACIÓN DE LA GERONTOLOGÍA Unidad # 3. Unidad # 4. TÉCNICAS DE TRATAMIENTO. + Técnicas del tratamiento Y EL El Valor Pedagógico
rehabilitador y las fases por edades del adulto mayor Las técnicas del tratamiento SON Terapéutico: Y recreativa PREVIA , INERMEDIA rehabilitador y las fases por edades Y FINAL del adulto mayor *Termoterapia * Electro estimulación *Ultrasonido *Caminadoras electrónicas *Los conocimientos teóricos prácticos Unidad # 5 * Requerimientos del entorno para mejorar la calidad de vida de los adultos mayores *Evaluar la práctica realizada en cada entorno social real * Mejorar la calidad de vida de los adultos mayores 18 ASIGNATURA BIBLIOGRAFÍA GERENCIA Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA CITAR LOS TEMAS Y SUBTEMAS DE LAS ASIGNATURAS A EVALUAR CITAR LOS TEMAS Y SUBTEMAS DE LAS ASIGNATURAS A EVALUAR Unidad #1: Introducción y compromiso de la asignatura TEMAS
*Encuadre de asignatura y proyecto de aula. *Proyecto de aula. Unidad #2
Administración antigua BIBLIOGRAFIA
Administración y Fundamentos: AUTOR Norberto Ospina Montoya edición 1 Año 2011 Editorial Medellín Colombia Unidad # 3.
La administración: Unidad # 4.
La administración moderna: Unidad #5 Comité Olímpico Internacional Unidad #6
Actividades del C.O.I CITAR P DE BASE ESTRUCTURADA (PREGUNTAS REACTIVOS) Y BASE NO ESTRUCTURADA (CITAR LOS TIPOS QUE OPTE LA CARRERA COMO ESTUDIO DE CASO, ENSAYO, OTROS) PREGUNTA
Cuál es la base democrática de todo tipo de organización deportiva nacional e internacional: *Presentación , objetivos, competencias y evolución histórica de administración: * Civilizaciones antiguas, *Periodo medieval *Periodo esclavista *Periodo de la revolución industrial *Revolución del conocimiento *Concepto de la administración
*Objetivo de la administración *Administrador *Tipos de administradores *Habilidad gerencial y desempeño gerencial la a)
el deporte b) las asociaciones deportivas c)
la asamblea donde se realiza el debate y se toman las decisiones d) los asambleístas asistentes a la asamblea La opción correcta es la “c” *Escuela de la administración moderna *Escuela clásica de la administración *Escuela del comportamiento organizacional *Escuela estructuralista *Escuela de sistemas *Fuentes de ingresos de C.O.I *Comision de Marketing *Como generar ingresos *PLANIFICACION.‐ Elaboración de un plan estratégico y de un plan comercial Solución de problemas Toma de decisiones. *Comunicación *La tecnología en el deporte *Administración de inhalaciones *Organización de un evento *Formación de entrenadores 19 ASIGNATURA UNIDADES CITAR LOS TEMAS Y SUBTEMAS DE LAS ASIGNATURAS A EVALUAR UNIDAD 1
El folklor como manifestación cultural *Distinguir el folklor como manifestación cultural y su importancia. *Elementos del folklor etimología Función e importancia. *Historia del folklor ecuatoriano Diferencias entre una región y otra. *Diferenciar las manifestaciones culturales de la costa y de la sierra. BIBLIOGRAFIA FOLKLOR BIBLIOGRAFIA: *OCEANO‐ESPAÑA EXPRESION CORPORAL *DISANTO, MARIO ACTITUD DEL MOVIMIENTO *CENRY MILTON, SANDRA COREOGRAFIA, METODOS BÁSICOS DE CREACION DE MOVIMIENTO. UNIDAD 2 Ritmos, expresión folclórica UNIDAD 3
Bailes del Ecuador Unidad 4 Patrones básicos del folclor *Escuchar diferentes ritmos musicales. *Practicar movimientos expresivos relacionados al folklor. * Baile de la sierra
*Bailes de la costa Baile d la amazonia *Esquematizar de cada región *Patrones básicos de la música folklórica *Patrones culturales *Manejo de los diferentes patrones culturales CITAR P DE BASE ESTRUCTURADA (PREGUNTAS REACTIVOS) Y BASE NO ESTRUCTURADA (CITAR LOS TIPOS QUE OPTE LA CARRERA COMO ESTUDIO DE CASO, ENSAYO, OTROS) La ciencia folclórica se divide según los hechos culturales populares que estudia, así tenemos, el folclor poético que encierra lo siguiente OPCIONES A. Cancionero, cuentos, refranero y mímica. B. Mitos, leyendas, cuentos y chistes. C. Cancionero, romancero, refranero y formas de hablar. D. Cancionero, romancero, refranero y adivinanzas OPCION CORRECTA D 20 UNIDAD 5 Expresiones folclóricas Características de las diferentes expresiones folklórica *Habilidades de escuchar *Habilidades de expresión *Habilidades de escuchar y expresión corporal *Planimetría en el folklor *Habilidades coreográficas 21 ASIGNATURA BIBLIOGRAFIA SOCIOLOGIA DEPORTIVA BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA “INTELIGENCIA TACTICA DEPORTIVA “ SOLE,Santesmases, Josep 1 edición año 20010 UNIDADES CITAR LOS TEMAS Y SUBTEMAS DE LAS ASIGNATURAS A EVALUAR Unidad #1
TEMAS
Generalidades de la Psicología Deportiva *Conceptos, actividades, objetivos *Historia, evolución de la Psicología del deporte PREGUNTA Lea y seleccione la opción correcta:
La administración o uso por parte de un
atleta de cualquier sustancia ajena al
organismo o cualquier sustancia
fisiológica tomada en cantidad anormal o
por una vía anormal con la sola intención
de aumentar en un modo artificial y
deshonesto su performance en la
competición, se lo reconoce como:
Unidad #2
Aspectos de la Psicología del dporte Unidad # 3
Aspectos Sociales en la comunidad Deportiva *El triunfo
*La derrota
*El entrenamiento
*El Egoísmo
La inteligencia *El deportista *.La mujer y el deporte. CITAR P DE BASE ESTRUCTURADA (PREGUNTAS REACTIVOS) Y BASE NO ESTRUCTURADA (CITAR LOS TIPOS QUE OPTE LA CARRERA COMO ESTUDIO DE CASO, ENSAYO, OTROS) OPCIONES
A.
B.
C.
D.
*El deporte y los medios de comunicación *Gobierno y deporte Inteligencia
Doping
Conocimiento
Deshonestidad
Unidad # 4.
Problemas sociales en el Deporte * El juego limpio OPCIÓN CORRECTA B
*El control anti dopaje El racismo *Equidad de genero *La violencia *El hostigamiento 22 ASIGNATURA BIBLIOGRAFIA UNIDADES CITAR LOS TEMAS Y SUBTEMAS DE LAS ASIGNATURAS A EVALUAR CITAR P DE BASE ESTRUCTURADA (PREGUNTAS REACTIVOS) Y BASE NO ESTRUCTURADA (CITAR LOS TIPOS QUE OPTE LA CARRERA COMO ESTUDIO DE CASO, ENSAYO,OTROS) EDUCACIÓN FÍSICA INFANTIL BIBLIOGRAFÌA: Unidad 1 La Educación Física Infantil *Definición * Aspectos básicos *Principios *Tendencias *Prevención *Edad y Valores Unidad 2 Juego *Importancia *Tipos de juego *Juegos pequeños y grandes *Juegos de ingenio y destrezas *Actividades competitivas *Deporte ideal para niños *Prevención en la práctica *deportiva *Selección de Talento. Base (contexto y enunciado): En el accionar de la Educación Física Infantil se deben considerar algunos aspectos importantes e imprescindibles en la educación de los niños. a. Aspectos como el juego, la familia, económicos, sociales. b. Aspectos ambientales, económicos, educativos c. Aspectos, éticos, estéticos, culturales, psicológicos, biológicos, sociales d. Aspectos sociales y económicos OPCIÒN CORRECTA C *Educación física Contenidos
conceptuales Mingo Solis,
Rafael, Autor; Adell Plá, Lluís,
Autor. - 1 ed.. - Paidotribo,
2012.
*La
educación
física
en
secundaria
basada
en
competencias
Ureña
Villanueva, Fernando, - Ureña
Ortín, Nuria, -- Ruíz Lara,
Encarnación
2010 *Manual de juegos. Dinámica
de grupos
Océano 2012. Unidad 3
Recreación y Actividad al aire libre en menores *Principios Didácticos Fundamentales *Actividades al aire libre *Tipo de actividad *Enseñanza Aprendizaje de acuerdo a la edad. *Actividades recreativas aplicadas de acuerdo a la edad del niño *Importancia de la Educación Física en la Educación General Básica *Bloques curriculares *Característica de los niños en edad pre‐
escolar y escolar *El ciclo de aprendizaje *Los momentos del ciclo del aprendizaje experiencia, reflexión, conceptualización, y aplicación. *Desarrollo del pensamiento Procedimiento metodológico Unidad 4
Aprendizajes de la Educación Física en la Educación Básica 23 ASIGNATURAS BIBLIOGRAFIA UNIDADES FÚTBOL BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA. Zeeb, Gerhard MANUAL DE
ENTRENAMIENTO DE
FÚTBOL Año 2010 Paidotribo Unidad #1
 Reglamentación del Fútbol CITAR LOS TEMAS Y SUBTEMAS CITAR P DE BASE ESTRUCTURADA DE LAS ASIGNATURAS A EVALUAR (PREGUNTAS REACTIVOS) Y BASE NO ESTRUCTURADA (CITAR LOS TIPOS QUE OPTE LA CARRERA COMO ESTUDIO DE CASO, ENSAYO, OTROS) TEMAS
PREGUNTA Escoja la opción que Usted crea la correcta: *17 REGLAS DEL FÚTBOL *REGLA #1 EL TERRENO DE JUEGO Las medidas del arco de fútbol son: *REGLA#2 EL BALON OPCIONES: *REGLA#3 NUMERO DE JUGADORES *REGLA #4 EQUIPO DE JUGADORES A 2.44 de alto y 7.33 de ancho *REGLA #5 ARBITRO
B 2.42 de alto y 7.32 de ancho C 2.44 de alto y 7.32 de ancho *PASES
D 2.44 de alto y 7.31 de ancho *CONDUCCION *DRIBLING *CABECEO OPCIÓN CORRECTA: C *Sistema de juego 1‐4‐3‐3 *Sistema de Unidad #2

Fundamentosdel
Fútbol. Unidad # 3. Sistemas de juego juego 1‐4‐4‐2 *Sistema de juego 1‐3‐5‐
2 *Sistema de juego 1‐5‐3‐ Marcaje
*Apoyo *Pressing *Ataque directo *Contra ataque *Desmarque Unidad # 4.
Principios Defensivos. Y Ofensivos. *Ubicación *Saque de meta *Saque en reanudación de jugada Gestos técnicos Unidad #5 Fundamentos y Gestos Técnicos del portero 24 25 IDEAS SOBRE CASOS QUE PUEDEN SER ANALIZADOS EN LA PRUEBA DE BASE
NO ESTRUCTURADA.
Esta prueba será escrita y se sugiere que se considere la posibilidad de presentar lo siguiente:
Estudio de casos, Ensayos, Práctica Experimental, Planificación Micro curricular (plan de clases),
entre otros, la misma que será evaluada en función de la estructura del trabajo realizado.
ESTRUCTURA Y PONDERACIÓN DEL EXAMEN COMPLEXIVO
La estructura del Examen Complexivo será en base a 2 componentes:
A. Prueba de Base Estructurada: Con las siguientes características:
TIPO DE PRUEBA
Objetiva
TIPO DE PREGUNTAS
Selección Múltiple
No. ALTERNATIVAS
Cuatro (4)
No. PREGUNTAS
Sesenta (60)
TIEMPO DURACIÓN PRUEBA
Noventa (90) minutos
PONDERACIÓN
Cuarenta por ciento (40%) del valor total
EVALUACIÓN
Matriz de resultados (baremo)
B. Prueba de Base No Estructurada: Con las siguientes características:
TIPO DE PRUEBA
No estructurada
TIPO DE PREGUNTAS O PROBLEMAS
Libre
No. PREGUNTAS O PROBLEMAS
Máximo Tres (3)
TIEMPO DURACIÓN PRUEBA
Sesenta (60) minutos
PONDERACIÓN
Sesenta por ciento (60%) del valor total
EVALUADORES: Miembro de la Comisión de Examen Complexivo
INSTRUCCTIVO PARA EL DESARROLLO DE LA PRUEBA



Las dos pruebas se receptarán en la misma jornada el día viernes 13 de marzo de 2015 a partir
de las 08h00 en uno de los laboratorios de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la
Educación, en presencia del Vicedecano de la Escuela y de los docentes que conforman la
Comisión Evaluadora.
El postulante debe estar 15 minutos antes del inicio de la prueba
El postulante debe presentar en el momento del examen la cédula de ciudadanía y comprobante
de pago realizado en la cuenta corriente de la Universidad Técnica de Manabí, en el Banco del
26 





Pacífico No. 5310806 código 130127 (este requisito no es necesario presentarlo en el
momento de la inscripción).
El postulante hará uso de los materiales que la Comisión Evaluadora estime pertinente, mismo
que se le hará entrega al momento del examen y si considera necesario podrá traer una
calculadora y material que le permita la realización de la prueba de base no estructurada.
En esta prueba el postulante no podrá hacer uso de celulares, Tablet, ni de computador
personal.
En el momento del examen el postulante no podrá interactuar con nadie, salvo en caso de que
tenga alguna inquietud, podrá preguntar a uno de los miembros de la Comisión Evaluadora.
Terminado el tiempo establecido, se dará por concluida la prueba y el postulante deberá
entregar el examen.
El valor de las preguntas estará establecido en la formulación del examen.
Cada pregunta tendrá una sola respuesta correcta, en el caso de que se seleccionen dos o más
alternativas, se anulará la pregunta.
AB. CARMEN AMELIA AYALA QUINDE MG.
LCDO. OSCAR EGBERTO MERA CHINGA MG.
LCDA. BELLA FLOR ZAMORA VERA MG.
LA COMISIÓN DEL EXAMEN COMPLEXIVO DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN FÍSICA,
DEPORTES Y RECREACIÓN DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
Portoviejo, febrero 06 de 2015
Portoviejo- Manabí-Ecuador
27